羅布泊,消逝的仙湖教案(八年級(jí)教案設(shè)計(jì))(完整版)
【正文】 進(jìn)之處：給學(xué)生討論交流時(shí)間可稍加延長(zhǎng)；對(duì)優(yōu)美語(yǔ)言品析時(shí)，如果加上學(xué)生動(dòng)情的誦讀，效果會(huì)更好。第五階段：拓展延伸。人教版語(yǔ)文新教材八年級(jí)下冊(cè)。學(xué)生自學(xué)為主，教師適當(dāng)引導(dǎo)。學(xué)習(xí)對(duì)比和引用數(shù)據(jù)的方法。在同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)比較熟悉的基礎(chǔ)上，請(qǐng)一位同學(xué)給大家概括一下課文的主要內(nèi)容。第一篇：《羅布泊,消逝的仙湖》教案(八年級(jí)教案設(shè)計(jì))一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)，掌握文中的生字詞，明白羅布泊消逝的原因。全班同學(xué)分男、女兩大組，在文中尋找描述羅布泊過(guò)去和現(xiàn)在的情景的語(yǔ)句，并聲情并茂地朗讀出來(lái)，看誰(shuí)找得最準(zhǔn)，讀得最好！自由討論后回答：羅布泊為什么會(huì)發(fā)生如此巨大的變化？又是什么使羅布泊發(fā)生了這樣的變化？請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回公安戰(zhàn)士，每四人為一小組，在文中尋找毀滅羅布泊的罪魁禍?zhǔn)?，并用課文中的材料來(lái)概括說(shuō)明羅布泊為什么會(huì)消失？可以用圖示法，也可以用簡(jiǎn)潔的文字概括。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生篩選和提取重要信息的能力。設(shè)計(jì)特色：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自己看書(shū)；自己討論解決疑難問(wèn)題；自己內(nèi)化為真實(shí)的情感。專(zhuān)門(mén)為本課設(shè)計(jì)、制作的ppt課件。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，結(jié)合我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，讓學(xué)生思考羅布泊能否重現(xiàn)往日的生機(jī)，為西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，提出合理化建議。在今后的教學(xué)中，將不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善，以提高教學(xué)質(zhì)量。羅布泊，曾經(jīng)是有水的，曾經(jīng)是有很多水的。羅布消逝于20世紀(jì)70年代。盲目就是目光短淺，急功近利，只圖眼前利 益，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，頭腦里根本沒(méi)有可持續(xù)發(fā)展的觀念；盲目就是目光狹小，只 圖本地區(qū)利益，不顧整體利益；盲目就是不懂自然規(guī)律，不懂生態(tài)平衡，不懂上 游將水抽干了，下游的河道將會(huì)干涸，周邊生態(tài)環(huán)境就會(huì)嚴(yán)重惡化，乃至沙化。作者將兩種截然不同的景象都作 了鮮明而具體的描寫(xiě)，顯示了巨大的反差，使讀者產(chǎn)生震撼人心的藝術(shù)力量。（直抒內(nèi)心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了羅布泊的慘狀，強(qiáng)化了生態(tài)被破壞的悲劇。七、小結(jié)地球是我們?nèi)祟?lèi)共有的家園。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)出示圖片，抽生談感受引入課題：《羅布泊，消逝的仙湖》二、初讀課文，整體感知對(duì)課題進(jìn)行分析、理解檢查預(yù)習(xí)速讀課文，把握主要內(nèi)容。七、作業(yè)布置：抄寫(xiě)生字詞假如你是一位世紀(jì)老人，見(jiàn)證了羅布泊的百年滄桑，你將對(duì)人們?cè)V說(shuō)什么？（200字）第五篇：羅布泊消逝的仙湖教案羅布泊消逝的仙湖教案一、教材內(nèi)容分析：該文是一篇報(bào)告文學(xué)，文章運(yùn)用對(duì)比的手法，展示了過(guò)去羅布泊的美麗景象和消逝的羅布泊的現(xiàn)狀，同時(shí)也追溯了羅布泊消逝的原因，得出造成羅布泊消逝的罪魁禍?zhǔn)质侨?，從而呼吁人?lèi)要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)我們賴(lài)以生存的地球環(huán)境。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀 ：把握文章感情,理解本文強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和痛惜之情。和煦（h233。）：沒(méi)有東西遮蓋。（教師提示：本文是一篇報(bào)告文學(xué)，報(bào)告兼有文學(xué)、新聞兩種特點(diǎn)，新聞要求真實(shí)性，文學(xué)要求形象性、抒情性。類(lèi)似這樣的悲劇終止了嗎？你能說(shuō)出一些這樣的例子來(lái)嗎？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己心中理想的家園？（七）課文小結(jié)悲劇不只是羅布泊一個(gè)，同樣的悲劇還在很多地方上演，青海湖、月牙泉，還有千千萬(wàn)萬(wàn)的其它地方。家是一個(gè)溫馨的字眼，是靈魂的棲息地，是幸福的源泉。）（五）品味語(yǔ)言文中語(yǔ)句有的是直抒胸義，有的是引用數(shù)據(jù)，找出幾個(gè)這樣的句子，品讀一下，體會(huì)它們各自的作用。比喻世界變化很大。）：溫暖。（四）教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解羅布泊的過(guò)去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因?！钡淖x音、字形、詞義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。問(wèn)題：文章主要是分析說(shuō)明羅布泊消失的原因，可為何又用5段之多的篇幅介紹胡楊林的情況呢？明確：胡楊林作用（正面）防沙衛(wèi)士、綠色長(zhǎng)城、營(yíng)造綠洲。如果家沒(méi)有了，那我們
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