羅布泊,消逝的仙湖教案(八年級教案設(shè)計)(完整版)
【正文】 進之處：給學(xué)生討論交流時間可稍加延長；對優(yōu)美語言品析時，如果加上學(xué)生動情的誦讀，效果會更好。第五階段：拓展延伸。人教版語文新教材八年級下冊。學(xué)生自學(xué)為主，教師適當(dāng)引導(dǎo)。學(xué)習(xí)對比和引用數(shù)據(jù)的方法。在同學(xué)們對課文內(nèi)容已經(jīng)比較熟悉的基礎(chǔ)上，請一位同學(xué)給大家概括一下課文的主要內(nèi)容。第一篇：《羅布泊,消逝的仙湖》教案(八年級教案設(shè)計)一、教學(xué)目標知識目標：了解報告文學(xué)的特點，掌握文中的生字詞，明白羅布泊消逝的原因。全班同學(xué)分男、女兩大組，在文中尋找描述羅布泊過去和現(xiàn)在的情景的語句，并聲情并茂地朗讀出來，看誰找得最準，讀得最好！自由討論后回答：羅布泊為什么會發(fā)生如此巨大的變化？又是什么使羅布泊發(fā)生了這樣的變化？請同學(xué)們當(dāng)一回公安戰(zhàn)士，每四人為一小組，在文中尋找毀滅羅布泊的罪魁禍首，并用課文中的材料來概括說明羅布泊為什么會消失？可以用圖示法，也可以用簡潔的文字概括。能力目標培養(yǎng)學(xué)生篩選和提取重要信息的能力。設(shè)計特色：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自己看書；自己討論解決疑難問題；自己內(nèi)化為真實的情感。專門為本課設(shè)計、制作的ppt課件。聯(lián)系現(xiàn)實，結(jié)合我國西部大開發(fā)戰(zhàn)略，讓學(xué)生思考羅布泊能否重現(xiàn)往日的生機，為西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施，提出合理化建議。在今后的教學(xué)中，將不斷進行改進和完善，以提高教學(xué)質(zhì)量。羅布泊，曾經(jīng)是有水的，曾經(jīng)是有很多水的。羅布消逝于20世紀70年代。盲目就是目光短淺，急功近利，只圖眼前利 益，不顧長遠利益，頭腦里根本沒有可持續(xù)發(fā)展的觀念；盲目就是目光狹小，只 圖本地區(qū)利益，不顧整體利益；盲目就是不懂自然規(guī)律，不懂生態(tài)平衡，不懂上 游將水抽干了，下游的河道將會干涸，周邊生態(tài)環(huán)境就會嚴重惡化，乃至沙化。作者將兩種截然不同的景象都作 了鮮明而具體的描寫，顯示了巨大的反差，使讀者產(chǎn)生震撼人心的藝術(shù)力量。（直抒內(nèi)心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了羅布泊的慘狀，強化了生態(tài)被破壞的悲劇。七、小結(jié)地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@。課時安排：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入設(shè)計出示圖片，抽生談感受引入課題：《羅布泊，消逝的仙湖》二、初讀課文，整體感知對課題進行分析、理解檢查預(yù)習(xí)速讀課文，把握主要內(nèi)容。七、作業(yè)布置：抄寫生字詞假如你是一位世紀老人，見證了羅布泊的百年滄桑，你將對人們訴說什么？（200字）第五篇：羅布泊消逝的仙湖教案羅布泊消逝的仙湖教案一、教材內(nèi)容分析：該文是一篇報告文學(xué)，文章運用對比的手法，展示了過去羅布泊的美麗景象和消逝的羅布泊的現(xiàn)狀，同時也追溯了羅布泊消逝的原因，得出造成羅布泊消逝的罪魁禍手是人，從而呼吁人類要增強環(huán)保意識，保護我們賴以生存的地球環(huán)境。（三）情感態(tài)度價值觀 ：把握文章感情,理解本文強烈的憂患意識和痛惜之情。和煦（h233。）：沒有東西遮蓋。（教師提示：本文是一篇報告文學(xué)，報告兼有文學(xué)、新聞兩種特點，新聞要求真實性，文學(xué)要求形象性、抒情性。類似這樣的悲劇終止了嗎？你能說出一些這樣的例子來嗎？請同學(xué)們說一說自己心中理想的家園？（七）課文小結(jié)悲劇不只是羅布泊一個，同樣的悲劇還在很多地方上演，青海湖、月牙泉，還有千千萬萬的其它地方。家是一個溫馨的字眼，是靈魂的棲息地，是幸福的源泉。）（五）品味語言文中語句有的是直抒胸義，有的是引用數(shù)據(jù)，找出幾個這樣的句子，品讀一下，體會它們各自的作用。比喻世界變化很大。）：溫暖。（四）教學(xué)重難點：重點：了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因?！钡淖x音、字形、詞義并學(xué)會運用。問題：文章主要是分析說明羅布泊消失的原因，可為何又用5段之多的篇幅介紹胡楊林的情況呢？明確：胡楊林作用（正面）防沙衛(wèi)士、綠色長城、營造綠洲。如果家沒有了，那我們
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