人教九下公輸教學(xué)設(shè)計-免費閱讀
【正文】 非攻》全篇，全面了解墨子的反侵略主張。在強(qiáng)權(quán)肆虐橫行的國際環(huán)境下；我們只有壯大實力，才會永遠(yuǎn)立于不敗之地。愚蠢，狡猾。 三、品讀課文，美點尋蹤： 教師提問：《公輸》是《墨子》中最有文采和文學(xué)趣味的一篇。 (1)根據(jù)不同的對象，采用不同的方式．激怒公輸盤，五個 “不可謂 ”，義正辭嚴(yán)；婉勸楚王，三次夸飾楚國，在取悅對方的同時置對方于理虧的境地。 (3)學(xué)生齊讀 17～ 22段。 “宋何罪之有 ”一句，輕描淡寫而又咄咄逼人，立刻將幫助楚國攻打宋國的公輸盤置于理虧的境地。 2．理 清 行文思路，把握墨子勸阻楚攻宋的三個步驟。 教學(xué)本文，重在引導(dǎo)學(xué)生品味墨子的勸說技巧，理解墨子的反侵略主張，認(rèn)識非正義戰(zhàn)爭的罪惡，盡自己 所能為和平作貢獻(xiàn)。非攻》，是《墨子》中最有文采和文學(xué)趣味的一篇。 提問：談?wù)勀銓Ρ疚乃悸返目捶ā? 2．以小組為單位，針對翻譯中的疑難問題討論研究，共同解決。 ” 注意 “善哉 ”的虛偽。 ” 讀出祈使語氣，顯示蓄意提出無理要求之意。 ng) 公輸盤 (bā n) 見我于王 (xi224。 生字： 械 (xi226。語言質(zhì)樸無華，多用口語，在先秦堵子散文中占有重要的地位。早年接受儒家教育，后聚徒講學(xué)，創(chuàng)立與儒家相對立的墨家學(xué)派?！墩撜Z》是較短的語錄體散文。 德育目標(biāo) 認(rèn)識非正義戰(zhàn)爭的罪惡，反對侵略，熱愛和平，盡自己所能為和平作貢獻(xiàn)。在疏通文意 的基礎(chǔ)上，先整體把握課文，然后啟發(fā)學(xué)生研習(xí)課文。 1公 輸 [備課時間 ]: [授課時間 ] ： [教材分析 ]： 《公輸》選自《墨子先設(shè)疑，再讓學(xué)生從內(nèi)容、人物、寫作特點等方面鑒賞文章，然后點撥總結(jié)、拓展延伸。 [教學(xué)重點 ]: 1．積累文育知識，提高學(xué)生的自學(xué)能力?！赌印吩趯υ捴杏凶h論，初具議論文的規(guī)模。主張 3．公輸 公輸，名盤，也作 ) 軒 (xuā n) 輿 (yǔ ) 犀兕 (xī s236。 n) 禽滑厘 (gǔ ) 通假字 : 公輸盤不說 (通 “悅 ”，高興 ) 子墨子九距之 (通 “拒 ”，阻擋 ) 子墨子之守圉有余 (通 “御 ”，抵擋 ) 公輸盤詘 (通 “屈 ”，理屈 )。 (4)公輸盤曰： “吾義固不殺人。 “雖然…… ”則體現(xiàn)了一個霸氣十足的諸侯的強(qiáng)硬與蠻橫。教師巡視各組，答疑解惑。（學(xué)生討論） 1．以 “見 ”字一線穿珠。課文記述了墨子制止楚國攻宋的故事，詳細(xì)敘述了墨子 同公輸盤、楚王作斗爭的經(jīng)過。 [教學(xué)目標(biāo) ]： 知識目標(biāo) 1．積累文言文常用的實詞，虛詞，把握疑問句、反問句的句式特征。 3，背誦自己喜歡的句、段，增加語言積淀。然后，墨子用 “不可謂智 ’”不可謂仁 ”不可謂忠 ”不可謂強(qiáng) ”不可謂知類 ”，從各個方面批判了公輸盤的行為．讓公輸盤有口難辯。 提問：墨于是如何對待公輸盤與楚王相互推諉、敷衍塞責(zé)的呢？ 明確：墨子明白僅靠道義是無法真正戰(zhàn)勝強(qiáng)大而頑固的敵人的。 (2)邏輯性強(qiáng)。本文在寫法上最吸引你的是什么 ? 學(xué)生自由發(fā)言。 語言生動，運用比喻、排比、對比等修辭，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。 學(xué)生大多聯(lián)系美伊戰(zhàn)爭來談；只要言之有理，教師應(yīng)予以鼓勵。 六、布置作業(yè)： 1．任選一個角度，寫一篇鑒賞短文，品評《墨子》散文的藝術(shù)魅力。希望同學(xué) 們課下閱讀《墨子 國弱被人欺，落后就要挨打。墨子，機(jī)智多謀，無所畏懼、鎮(zhèn)定自若，公輸盤
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