【正文】 四、集中識字、指導(dǎo)書寫 、字卡讀一讀。（出示詞卡）暖活、口渴、舒服、蚯蚓、挺一挺、鉆出、泉水、世界、熱鬧、連忙三、結(jié)合課文、學(xué)習(xí)生字（一），其他同學(xué)思考：種子種下去的時候是什么樣的？ ？（挺一挺）？同學(xué)們邊讀課文邊用筆畫出來。.許多種子能進行食用，是餐桌上的美味佳肴。教學(xué)反思：讀書活動其實也是學(xué)生體驗情感的活動。如：“喝”與“渴”。強調(diào)多音字“和”的讀音及常用組詞。（在表演品評中鞏固課文，明白種子發(fā)芽的經(jīng)過及條件。種子挺啊，挺啊，挺出來啦！。生齊讀。、光明世界的向往之情。五、說話訓(xùn)練。自由朗讀、思考“突然一亮”“亮”與前面哪個詞相對應(yīng)。完成課堂作業(yè)第三題。挺一挺指什么？三、學(xué)習(xí)第二段。抄寫生字。指名分段讀、評議。第一課時要點：通過看實物或看圖說話，初讀課文，了解種子發(fā)芽需要一定的條件?！兑涣７N子》教案14教學(xué)目標(biāo)：懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。這句句子時，學(xué)生們生情并茂，充滿了感情。激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。它用形象的語言給我們描述了一粒向往美好春光的種子，經(jīng)過努力破土而出的經(jīng)過。課堂作業(yè)新設(shè)計：一、給下面字組詞?！昂攘丝谒弊x一讀。泥土 醒過來 暖和 挺一挺 舒服 聲音 往外鉆 松一松 泉水 熱鬧 連忙 趕快 光明二、初讀課文，了解內(nèi)容，如果能把這股子認真勁用在對課文的學(xué)習(xí)上，我相信種子寶寶一定會非常樂意和你們成為好朋友的。n zu243。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)，初讀課文，了解種子發(fā)芽需要一定的條件。而作為一名老師，也不能放棄課堂中未能解決的問題，認為課已經(jīng)上過，就不去管了。前者讀得還好些，而后一句，就是讀不出驚喜。在學(xué)生多次的朗讀體會中，悟出：種子的語氣應(yīng)該是奇怪、好奇的，如外面什么聲音？、外面什么樣了？也這么黑嗎？；而蚯蚓是熱情、親切的。師：最后它要鉆出地面了，又怎樣？生：又把身子挺一挺。師：對。種子看見這情景多么高興?。∩海裕煟捍禾焓嵌嗝疵篮冒?！外面那么美，讀最后一節(jié)，要把種子這種感覺讀出來。（貼上帶小葉的種子，并板書：又把身子挺一挺）第四個挺一挺種子已經(jīng)挺出地面來了。師：對呀，把春風(fēng)、泉水、小鳥比成人一樣。生：因為第二句把春風(fēng)當(dāng)作人，說它在唱歌，把泉水、小鳥也當(dāng)作人了。要把種子想趕快出去的心情念出來。）假如我把這句話改成這樣（出示卡片：啊，我要出去。我們就是小朋友，我們來唱一個《我是一棵小樹苗》好嗎？（生齊答：好）來，準(zhǔn)備好，配上動作，高高興興地唱，讓種子聽到。（板書：又把身子挺一挺。師：說得真好。師：好，現(xiàn)在我們換一換，你們做蚯蚓，我來做種子，我來問你們。（板書：又把身子挺一挺，同時在掛圖上貼上一粒睜開眼睛的種子）好，我們把第一、第二節(jié)連起來念一念。（指名另一學(xué)生）你讀第二句。師：第三個挺一挺內(nèi)容比較多，比較長，應(yīng)該從春風(fēng)輕輕地吹開始，到種子聽了很高興。2．師生共同完成種子成長過程的板書：醒過來，挺一挺，喝口水，又挺一挺3．現(xiàn)在大家回憶一下，小種子在它成長中都離不開誰的幫助？出示投影，選擇其中一句說話：小種子離不開（）如果沒有（），小種子（）4．你認為小種子能鉆出來，是不是全靠別人的幫助？5．是呀，沒有自己的努力誰來幫你都是沒用的！你平時在生活中有沒有遇到過這樣情況？6．如果你是這粒小種子，當(dāng)你鉆出來以后你想對誰說點什么？《一粒種子》課堂教學(xué)實錄之一師：這篇課文比較長，小節(jié)比較多。師生集體評議是否讀出了熱鬧的氣氛。師：“蚯蚓大哥，你說我能出去嗎？”請學(xué)生根據(jù)自己的理解即興對話。讓我們一起邊做動作邊讀課文，把自己當(dāng)成那粒正在慢慢長大的小種子，讀出自己的感覺來。1．練習(xí)書寫8個會寫字。1．出示8個要求會寫字字卡，讓學(xué)生觀察要求字形，并說說書寫時應(yīng)注意什么。6．火車讀課文，生生互評。1．學(xué)生初讀課文，用自己喜歡的方式標(biāo)出生字。教學(xué)重點1．認識3個生字，會寫8個生字。注重從小培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣。作為教師，必須轉(zhuǎn)換角色，學(xué)會與學(xué)生合作。成功之處：以學(xué)生為主體，把學(xué)生當(dāng)作課堂最為重要的資源，使學(xué)生真正成為課堂的主人。（春天）師過渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開了，柳樹綠了，瞧，種子也從泥土中醒來了，聽，他在說著悄悄話呢！讓我們打開課本，聽聽種子在和誰說話，他又說了些什么？（出示課題：一粒種子）二、檢查自學(xué)的生字詞語：游戲一：點泡泡（檢查詞語掌握情況）游戲二：照鏡子（書空“泥、粒、渴、喝”）三、學(xué)習(xí)課文：：師：我們把這些生字寶寶放到課文中再來讀一讀?！兑涣７N子》教案11教學(xué)要求：認識生字12個，積累詞語11個詞語和句句子。正因為種子覺得外面很熱鬧，就又一次地挺一挺鉆出地面。從中說明種子發(fā)芽需要水分。根據(jù)兒童的特點，抓住課文中種子與蚯蚓的對話、排比句及最后一句進行朗讀指導(dǎo)，讀出語氣，以讀代講，以加深對課文的理解。編輯推薦《一粒種子》是一篇常識性童話，它通過擬人的手法，形象化的語言，巧妙地運用四個挺挺，自然地把種子發(fā)芽的三個條件點出來了。朗讀全文。春雨滋潤著大地，種子喝了口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。對于生字所組成的詞語有什么不理解？（其中“挺一挺”可以通過做動作或聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。自學(xué)課文。展開想象，根據(jù)自己的感受演一演種子鉆出地面后怎么說，怎么做。四．鞏固練習(xí)看誰讀得好 鉆出 松土 泉水 和平熱鬧 連忙 舒服 暖和五．課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒！教學(xué)回顧：板書設(shè)計： 一粒種子泥 醒 和 挺 舒 聲 鉆 松泉 熱 鬧 連 忙 趕 光《一粒種子》教案10教學(xué)目標(biāo)能借助漢語拼音讀準(zhǔn)“覺、得、和、就、點、喝、輕、舒、服”9個生個字。4． 出示生字 泥 醒 和 挺 舒 聲 鉆 松 泉 熱 鬧 連 忙 趕 光5． 我愿當(dāng)小老師。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、錄音機。2．體驗音樂活動的樂趣以及大自然的神奇。（2）男女生分讀，比一比，哪邊同學(xué)能提出比較有價值的問題。教學(xué)難點：了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過。用擬人化的寫法寫了這篇科學(xué)通話。教師朗讀：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。說實話這樣的學(xué)習(xí)氣氛不常見，不光是學(xué)生連我也充分的感受到原來教學(xué)是這么快樂的事。）六、師小結(jié)。練習(xí)：把合適的詞的序號填到括號里。3．齊讀課文。種子（zhǒngzhng）種數(shù)（zhngzhǒng）暖和（h233。知道種子發(fā)芽的有關(guān)知識。《一粒種子》教案4教學(xué)目標(biāo)：認識生字10個。蚯蚓要幫種子做什么?板書：松土聽了蚯蚓的話，種子很高興，又把身子“挺一挺”(指板書)第四層。提問：種子是在什么情況下把身子“挺一挺”?板：暖和。提問：課文總共有幾個自然段?二、理清層次。是誰幫助了它？（水分）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三、四自然段：（讀好種子和蚯蚓的對話）師過渡：陽光照耀著小種子，雨露滋潤著小種子，小種子快樂的成長，它還會得到誰的幫助呢？女生齊讀課文4自然段，看看這次小種子遇到了誰？生：蚯蚓師：一對好朋友見面了，小種子問了什么？請大家一起讀，蚯蚓回答了什么，請大家一起讀。多媒體出示下列詞語，請小老師領(lǐng)讀睡醒挺一挺舒服聲音鉆出去松一松泉水熱鬧連忙趕快光明口渴喝水暖和多音字學(xué)習(xí)：多媒體出示句子：今天天氣很暖和huo我和he媽媽一起去公園生讀句子，練習(xí)造句。教學(xué)難點：課文比較長，本課的字比較難。認字15個，寫字6個。第一課時（一）課前準(zhǔn)備幻燈、錄音機、掛圖,自制小黑板。第二年，種子又重新萌芽了，它將它的故事講給它的孩子們聽??◆第二篇：《一粒種子》教案作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。幾天過去了，種子驚奇地發(fā)現(xiàn)自己沒有死。種子最終萌芽了，在這貧瘠的土地上，它艱難地扎根下去。種子徹底地失望了。它又來到了一片草原。“這里同伴太多，施展不出自己的才華。一場春雨過后，同伴們都爭先恐后地萌芽生根了。葉子也長出來了，只是很纖弱，顯然一個脆弱的生命。莖上又有了新芽，根已扎得很深了，難道已脫胎換骨了？究竟是誰挽救了這個孱弱的心靈？種子在心里默默地發(fā)問。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《一粒種子》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。（二）教學(xué)目標(biāo)，讀正確，讀流利，了解課文大意及種子發(fā)芽需要溫度、水分、空氣這些條件，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。能流利的朗讀課文。教學(xué)媒體：多媒體生字卡片、課件五、課前準(zhǔn)備熟讀課文，預(yù)習(xí)生字教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，揭示課題。師：（你愿意選擇其中的一個讀音來說一句話嗎？）生口頭造句，師相機輔導(dǎo)。現(xiàn)在老師想和同學(xué)們一起配合讀文，老師想做一粒小種子，小朋友們想做助人為樂的小蚯蚓嗎，老師讀小種子說的話，你們讀小蚯蚓說的話，看看我們像不像一對快樂的好朋友，現(xiàn)在我想請同學(xué)們當(dāng)一?？鞓返男》N子，我來當(dāng)一只助人為樂的小蚯蚓，我們再試試。課文里有一個詞，出現(xiàn)了多次，知道是哪個嗎?板書：挺一挺學(xué)習(xí)生字“挺”，注意讀音，后鼻音。注意：“暖”字的右邊不要寫成“愛”字。種子離外面的世界越來越近了，它聽到了什么?想象：春風(fēng)、泉水、小鳥和小孩子分別在唱什么?理解“熱鬧”，并造句。積累11個詞語和2句句子。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、磁帶、生字卡片教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、談話引入：師：春天到了，萬物都蘇醒了，一粒睡在泥土里的種子也醒過來了，它在干什么呢？讓我們一起來聽聽吧！，并回答。huo）和氣（h233。4．指導(dǎo)朗讀。（1）挺（2）蜓蜻（）低低地飛著，眼看就要下雨了。七、學(xué)艾青的詩《綠》（略）教后反思：《一粒種子》是一篇常識性童話，是一篇略讀課文?！兑涣７N子》教案5教學(xué)要求：認識生字12個，積累詞語11個詞語和句句子。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。四個挺一挺敘述了種子發(fā)芽生長的全過程。教學(xué)安排：3課時第一課時一、看課題提問看到這個課題你最想知道什么？（種子是怎樣長大可的？）二、聽配樂朗讀課文你都聽明白了什么？交流自由讀課文，看還能讀明白什么？交流填空：課后習(xí)題6三、檢查課文的預(yù)習(xí)情況把自己最喜歡的、讀得最好的讀給大家聽。（3）重點理解種子奇怪的語氣，招呼的意思。3．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。教學(xué)過程：一．導(dǎo)入新課同學(xué)們你們知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一粒種子。6． 找出生字的“鄰居”，還能和誰做朋友？7． 組內(nèi)讀課文。認識“口字旁”，會描寫“和、點、得、喝”4個字。教學(xué)媒體生字卡片、多媒體。自由朗讀課文，要求：（1）圈出自己不認識的生字。）學(xué)習(xí)課文。蚯蚓幫種子松土，種子很高興，又把身子挺一挺。出示句子：春風(fēng)送來了溫暖，春雨滋潤了泥土，可愛的小鳥呼喚著種子——趕快鉆出來，看看這光明的世界！練習(xí)朗讀。課文把一粒種子當(dāng)作人來寫，十分有趣，然而種子在地下的情況，學(xué)生是無法直接感知的。我又在課堂上就采用了形象生動的貼圖，課文寫一粒種子睡在泥土里，覺得很暖和，醒過來了。接著請四人小組朗讀寫種子和蚯蚓的對話。在教學(xué)中采用了分角色朗讀對話的方法，讓小朋友做種子、蚯蚓，使學(xué)生從旁觀的閱讀者轉(zhuǎn)換為課文中的人物，體驗種子的情感。正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。（學(xué)生輕聲讀課文）邊讀課文思考：課文里幾次寫到種子“挺一挺”？用線劃出。（1）激勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。這節(jié)課中，我參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，師生間相互傳遞信息，溝通想法。課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氛圍，建立平等合作的師生關(guān)系，只有這樣，學(xué)生才能形成質(zhì)疑問難的習(xí)慣，養(yǎng)成探根求源的意識。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．出示生字卡片，請學(xué)生開火車認讀。要求：流暢、聲音響亮。2．鼓勵學(xué)生找形近字，幫助區(qū)分。2．把課文讀給爸爸媽媽聽。指名讀，評議是否讀出小種子很暖和、很舒服的感受。四、學(xué)習(xí)第9自然段。（6）大家剛才讀得多熱鬧呀?。ǔ鍪驹~語卡片“熱鬧”）誰來用“熱鬧”說句話？2．體會小種子急切的心情。請在課文里找一找，拿出鉛筆做上記號，種子睡醒過來有幾個挺一挺。第四個呢？生：從春風(fēng)在唱歌到種子又把身子挺一挺。（兩名學(xué)生先后讀第一段中兩句話）師：好。要把它感到暖和，覺得舒服的感覺念出來。（師生分角色朗讀）師：蚯蚓告訴種子外邊亮得很。外面的世界那么美，那么可愛，蚯蚓看到過了，種子還沒有看到過，蚯蚓會怎么做？生：幫種子松土。同時在圖上貼上長出小芽的種子）師：小朋友，這時候種子離地面很近很近了，它已經(jīng)聽到地面上有很多歌聲了。（小朋友愉快地唱起《我是一棵小樹苗》，并配上動作，情緒活躍。）你們看，這兩句話，哪一句更想出去？生：第一句更想出去。（學(xué)生齊讀這一節(jié)）這里有兩個句子，請讀一讀，比一比。師：對，老師同意后面一位同學(xué)的意見。春風(fēng)在吹，春風(fēng)在唱歌；泉水在流，泉水在唱歌；小鳥在叫，小鳥在唱歌。它覺得眼前忽然一亮（出示掛圖）誰能看圖講講種子挺出地面，看到地面上的景象。（生齊讀最后一節(jié)）師：對（板書：??！好個光明的世界?。┮畛龇N子心里的想法，好個就是好一個，用贊美的口氣再讀一下。挺一挺就是種子在生長，在發(fā)芽。師：這是一篇童話，它把種子當(dāng)作人來寫了，其實是告訴我們種子是怎樣發(fā)芽的。如：招呼我們到外面去呢！、我來幫你松一松土，你好鉆出去。而我在課堂上似乎一下子也找不出個方法來?！兑涣７N子》教案13教學(xué)總目標(biāo)：：會認“暖、蚯、蚓、喚、扮、昨、丘、份、緩、援”10個生字，認識酉字旁，理解“種子、泥土、暖和”等詞意。，指導(dǎo)寫字。（春天）：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開了，柳樹綠了，瞧，種子也從泥土中醒來了，聽，他在說著悄悄話呢！讓我們打開課本，聽聽種子在和誰說話，他又說了些什么？（出示課題：一粒種子）二、揭題。A、讀準(zhǔn)字音。 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