【正文】 習的積極性和主動性。課堂上，教師是組織者、引導者、合作者。讀書活動其實也是學生體驗情感的活動。以讀代講，讓學生充分享受到了讀的樂趣。《一粒種子》教案121．認識3個生字，會寫8個生字。在朗讀中感受種子在成長中的急切、喜悅和激動的心情。教學準備生字卡片、投影片。二、初讀課文，隨文識字。3．齊讀黑板上貼出來的生字，采用多種方式來讀（開火車讀、打亂順序讀等）。讀一讀。1．再讀課文，要求讀正確，讀流利。4．說說這篇課文講了什么？四、指導學習會寫字。老師提醒學生注意：“舒”字的右邊不要寫成“矛”（師提示：空間越大才越舒服，多加一筆，地方小了就不舒服了）。五、作業(yè)。1．從現(xiàn)在起咱們就是這粒小種子。4．小種子，能告訴我是誰讓你醒過來的嗎？（原來是春風吹醒了你呀！）5．小種子，你“挺一挺”是在干什么？（原來你是伸懶腰，舒展舒展筋骨呀?。?．指導朗讀課文的第2自然段。1．找出蚯蚓與種子對話的部分，學生齊讀。（3）想象對話。（1）有了蚯蚓大哥的幫助，小種子離熱鬧的外面世界越來越近了！小朋友們認真讀一讀課文的第8自然段，把描寫外面熱鬧的句子找出來！投影出示第8自然段第一句話：“春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小孩子也在唱歌。（5）指名有感情地朗讀第8自然段第一句。3．體會小種子的喜悅。1．小種子不是一下子就鉆出了地面，它先是怎樣，再又怎樣，最后才鉆出地面的？請大家快速瀏覽課文，把表示小種子動作的詞語畫下來。師：也就是課文的生：也就是課文的第一小節(jié)。第三個呢？生：第三個挺一挺是從種子聽了很高興到又把身子挺一挺。有四個挺一挺。師：請你讀第一句。（板書：暖和）就把身子挺一挺。師：對，它又把身子挺一挺?？吹搅苏l呀？生：（齊）蚯蚓。生：（齊讀）外邊什么樣兒？也這么黑嗎？師：（讀）不，外邊亮得很，我來幫你松一松土，你好鉆出去。生：外邊亮得很，太陽把大地照得暖暖的，柳樹在陽光照耀下，迎著春風跳舞。小燕子從南方飛回來了。它說，我來幫你松土，（板書：松土）你可以鉆出去。師：對，它就又把身子挺一挺。師：是呀，（逐一板書：春風泉水小鳥小朋友在唱歌）師：大家想一想春風招呼種子到外邊去，它會唱什么歌呢？生：春風唱：呼呼呼，呼呼呼，小種子快出來。（一位女孩用優(yōu)美的童聲唱起《春天在哪里》的歌曲，唱到最后一節(jié)小黃鸝的歌聲時，老師引導全體學生齊聲合唱的哩哩）師：小鳥的歌聲真好聽呀！小朋友也在唱歌。這么多動聽的歌聲，種子都聽見了，它聽到那么多歌聲，那樣的生：（齊）熱鬧。）師：（板書：啊，我要趕快出去。師：是的，用上了趕快就比上面這句更想出去，更急?，F(xiàn)在我們從春風在唱歌念到啊，我要趕快出去。生：（念第二句）春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。師：為什么？你講出理由。你們看，春風在吹，把吹比作唱歌，泉水在流，把流水聲比作唱歌，把小鳥的叫比作唱歌，小朋友本來就會唱歌，這兩句話意思是一樣的。生：我也喜歡第二句，因為第二句好像把春風、泉水、小鳥比成了真的人一樣。你們看，它們還排起隊伍來了；第一個是春風，第二個是泉水，第三個是小鳥，第四個是小朋友，排成隊伍的句子我們越讀越有勁。（學生齊讀：種子聽見外面很熱鬧，連忙說：啊，我要趕快出去?。煟哼@時候種子又把身子挺一挺。生：種子鉆出地面來，眼前一亮。遠處的田野上，拖拉機在春耕。讀了課文，我們知道種子挺一挺一共有四次。師：到底是膨脹還是發(fā)芽？生：（齊）是發(fā)芽。師：對，暖和了，它把身子怎樣？生：挺一挺。師：泥土松了，它怎樣？生：（齊）又把身子挺一挺。生：它要水分。本課中我緊緊抓住種子與蚯蚓的對話進行朗讀。但我發(fā)現(xiàn)后面的課文中出現(xiàn)了兩次啊，學生在朗讀時總是直著嗓子讀。可學生的朗讀就是不到位。但我并沒有因為課的結(jié)束而放棄對啊的思考。這一次的成功，讓我深深體會到：在低年級的朗讀教學中，除了讓學生自己感悟以外，也不能忽略技巧上的指導。：理解課文內(nèi)容，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析，能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。教學課時：2課時。教學過程：一、情境導入課題。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。？三、初讀課文，初步了解課文大意及生字教學。、評議。n 份f232。課堂作業(yè)新設(shè)計：1．我會填nuǎn huo dǎ b224。流動的聲音 光明的世界唱歌的聲音 嫩綠的上衣歡笑的聲音 雪白的裙子______的聲音 ______的 _______附答案：讀書 火紅 太陽第二課時教學目標1．復習字詞。、詞語。我想請他們站起來，一塊兒把課文讀一讀。再讀讀帶有“暖和”的這句話。就請你們再次讀課文，帶著對小種子的愛去讀，相信你一定能發(fā)現(xiàn)一個全新的充滿生命活力的小種子。四、讀寫結(jié)合，拓展練習“讀一讀”，會看到什么呢？加上動作，說一說，寫一寫。有的說：“我是昨天出來的。板書設(shè)計：暖和（溫度）挺一挺喝水（水分）又挺一挺松土（空氣）又挺一挺又挺一挺課后反思：《一粒種子》是一篇趣味性很強的課文。因此，在教學過程中，我注重加強學生讀的環(huán)節(jié)，目的是引導學生在理解文意的基礎(chǔ)上，識字掌握知識。練習說話的目的在于調(diào)動學生學習的積極性和主動性。而有情感體驗的讀書活動，才更具有生命活力。特別是在讓學生朗讀句子：春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。我引導學生可以對課文中的詞語進行提問，可以對課文中的句子進行提問，還可以想一想度了課文，還有什么不懂得的地方。上課時教師應(yīng)運用集中識字與分散識字相結(jié)合的方法來教學生字，相信這樣的效果會更好一些。能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。課時：三課時。讀題、質(zhì)疑：說說讀了課題，你想知道什么。輕聲讀課文，把生字詞多讀幾遍。醒xǐng暖和hua挺tǐng泉qu225。四、小結(jié)五、作業(yè)朗讀課文。過程：一、復習讀課文讀生字、詞語。說說種子怎樣才能醒過來。四、學習題38段（分學習小組）分角色自由朗讀38段討論：說說你學懂了什么？哪些不懂？討論下面的問題如何解決？A、這部分是誰和誰的對話？B、理解“招呼、熱鬧”等詞意。六、作業(yè)讀課文。過程：一、復習鞏固。二、學習第九段。自由背。指名背。七、作業(yè)。，培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文。教學準備：《小雨沙沙》MTV歌曲、種子發(fā)芽過程影像、字卡。種子，種子，在說話，在說話：我要發(fā)芽！我要長大……”），多好聽的歌曲呀！讓我們快快結(jié)識那?？蓯鄣姆N子吧！(師板書：一粒種子。三、讀讀演演，品評提高，討論種子是怎樣看到外面的世界的？生：小種子開始睡在泥土里。它來到這個世界可真不容易。）。小蚯蚓，謝謝你對我的幫助，你永遠是我的好朋友。誰能把字音讀準確？。二、寫字教學、查字表、查字典等方法預(yù)習本課中需要寫的字。（2）交流自己對某一個字的獨特認識。這兩個字的右邊一樣，左邊的部首不同。師及時進行反饋評價。我能感受到自己動情的朗讀已打動了所有學生，為他們后面的學習起到“推波助瀾”的作用。植物、大樹、花草也是種子繁殖而來。正確、流利地朗讀課文。，要求邊讀課文邊圈出生字所帶詞語，并且把它所在句子讀一讀。（舒）給它組詞。老師讀旁白，男生讀蚯蚓的話，女生讀種子的話。學生交流記字方法五、再讀課文、鞏固生字我們將這些字寶寶送回到課文中再讀一讀。去掉拼音讀。（四）小結(jié)：到這里，種子已經(jīng)挺了第三次了，我們用朗讀種子和蚯蚓的對話來表現(xiàn)它的第三次的動作，好嗎？我們換個方式讀，三個人一組，分角色朗讀課文。（4次）？（生：覺得暖活）從暖活一詞可以看出發(fā)芽需要什么條件？（溫度、陽光），把它找出來。春天到了，再過些日子農(nóng)民伯伯開始春耕，這一粒粒小小的種子將被播種在地下，那么他們是怎么生長的，你們想不想知道？今天我們就來學習第2課：一粒種子（板書課題）二、初讀課文、了解大意，要求：借助拼音將課文生字、生詞讀準，將句子讀通順。第三篇：一粒種子_教學設(shè)計_教案教學準備認讀12個生字，會寫8 個生字。小百科：種子是種子植物的繁殖體系，對延續(xù)物種起著重要作用。而有情感體驗的讀書活動，才更具有生命活力?！罢f”和“話”都是言字旁的字，但右邊的部分不一樣。生：需要水時口就很渴，所以“渴”字是“氵”部。五、作業(yè)有感情地朗讀課文。體會到種子對美好、光明世界的向往之情。播放種子生長過程的課件，感悟到種子發(fā)芽需要的條件：泥土、適宜的溫度（暖暖的春天）、水分、松土……！因為大家愛學習，愛讀書，又明白了種子發(fā)芽的知識。說說你的感受。)讀了課題，你想知道什么呢？二、小組合作，讀文認字，由小組長負責，初讀課文。讓我們一起來唱唱。，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。完成課堂作業(yè)。除了課文里寫到的春天熱鬧景象，種子還看到什么？充分展想象，描述春天絢麗多姿的景色。方法指導。（黑）光明的近義詞（光明）反義詞（黑暗）小種子如今成了什么樣？她看到了一個怎樣的世界？三、指導全文朗讀。聽寫生字新詞。完成課堂作業(yè)第二、三題。D、種子為什么會問這些問題。自由讀第二段。自由讀、邊讀邊想。擴詞，完成課后作業(yè)第二題。C、指導書寫，擴詞練習?？ㄆ樽x生字詞。聽錄音范讀課文，說說課文主要內(nèi)容是什么？聽錄音，標出段落。自學生字詞，指導寫字。難點：用自己的話說說種子怎樣鉆出地面。學會本課的生字，認識酉字旁，理解“種子、泥土、暖和”等詞意。因為我尊重學生的想法與看法，且鼓勵其提問的積極性，學生才得以暢所欲言，雖然學生的有些問題是我備課時所沒有料想到的，但我覺得學生能提出一個問題或發(fā)表一種見解，哪怕是錯誤的，都是難能可貴的，這比我告訴他一個真理更重要，更有價值。我能感受到自己動情的朗讀已打動了所有學生，為他們后面的學習起到“推波助瀾”的作用。激勵學生，調(diào)動學習積極性。同時告訴我們種子萌發(fā)所需要的條件?！庇械恼f：“明天還有許多同伴出來的。暖（ ）（ ）（ ） 昨（ ）（ ）（ ）喚（ ）（ ）（ ） 丘（ ）（ ）（ ）附答案：溫暖 暖和 暖風 昨天 昨日 昨晚 呼喚 叫喚 喚醒 小丘 山丘 沙丘二、填上合適的詞。用擬人化的寫法寫了這篇科學通話。對比“喝”和“渴”口訣：有“口”就要喝，有“水”還是渴。：第一次“挺一挺”（學習課文第一小節(jié)）（1）組內(nèi)朗讀第一節(jié)（2）做動作，演一演第二次“挺一挺”（學習課文第二小節(jié)）（1）指名讀第二小節(jié)。我們把這些生字寶寶放到課文中再來讀一讀，注意讀準字音，將課文讀流利。2．結(jié)合插圖展開想象，理解課文內(nèi)容，了解種子的生長過程和條件。 tiān huǎn m224。C、指導書寫，擴詞練習。A、讀準字音。（春天）：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開了，柳樹綠了，瞧，種子也從泥土中醒來了，聽，他在說著悄悄話呢！讓我們打開課本，聽聽種子在和誰說話，他又說了些什么？（出示課題：一粒種子）二、揭題。教師朗讀：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。，指導寫字。教學重點：知道種子發(fā)芽的一些條件，理解一些新詞意?！兑涣７N子》教案13教學總目標：：會認“暖、蚯、蚓、喚、扮、昨、丘、份、緩、援”10個生字，認識酉字旁，理解“種子、泥土、暖和”等詞意。眼前突然一亮，啊，好個光明的世界！在讀了眼前突然一亮之后，停頓一下，深深地吸一口氣，然后略拖長音吐出一個啊字，效果不錯，很能體現(xiàn)出當時種子的心情。而我在課堂上似乎一下子也找不出個方法來。而在這課中情況又不同。如：招呼我們到外面去呢！、我來幫你松一松土，你好鉆出去?！兑涣７N子》一課“啊”的朗讀反思在第8課《一粒種子》的教學中，我以種子的四次挺一挺為線，找找種子怎樣才能挺一挺，使學生掌握一些常識上的知識，那就是種子發(fā)芽需要：溫度、水份、空氣。師：這是一篇童話，它把種子當作人來寫了，其實是告訴我們種子是怎樣發(fā)芽的。師：喝了水怎樣？生：（齊）又把身子挺一挺。挺一挺就是種子在生長，在發(fā)芽。師：挺一挺是說種子在干什么？生：種子在膨脹。（生齊讀最后一節(jié)）師：對（板書：??！好個光明的世界?。┮畛龇N子心里的想法，好個就是好一個，用贊美的口氣再讀一下。柳樹迎著春風在跳舞。它覺得眼前忽然一亮（出示掛圖）誰能看圖講講種子挺出地面，看到地面上的景象。（學生有表情地齊讀。春風在吹，春風在唱歌；泉水在流，泉水在唱歌；小鳥在叫，小鳥在唱歌。生：我喜歡第二句，因為第二句寫得美。師：對，老師同意后面一位同學的意見。師：怎么不同？生：第一句是說春風在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌，第二句都改成唱歌了。（學生齊讀這一節(jié)）這里有兩個句子，請讀一讀，比一比。是什么詞？生：（齊）是連忙。）你們看，這兩句話，哪一句更想出去？生：第一句更想出去。（板書：熱鬧）那么多的歌聲，那么好聽，這時候它說了什么話？生：（齊）啊，我要趕快出去。（小朋友愉快地唱起《我是一棵小樹苗》，并配上動作，情緒活躍。師：對了，春天來了，冰雪融化，泉水要流到小溪里去了。同時在圖上貼上長出小芽的種子）師：小朋友，這時候種子離地面很近很近了，它已經(jīng)聽到地面上有很多歌聲了。為什么很高興？生：因為它想外邊亮得很。外面的世界那么美，那么可愛，蚯蚓看到過了，種子還沒有看到過，蚯蚓會怎么做？生：幫種子松土。生：太陽射出了萬道金光，照得大地亮堂堂。（師生分角色朗讀）師：蚯蚓告訴種子外邊亮得很。（在掛圖上貼上蚯蚓）它們就說話了，它們說了不少話呢！現(xiàn)在老師來做蚯蚓，小朋友，你們做種子，我們來對話。要把它感到暖和，覺得舒服的感覺念出來。同時在黑板掛圖上貼上一粒微睜開眼睛的種子）師：（指名）你來讀第二段。（兩名學生先后讀第一段中兩句話）