【正文】 習(xí)的積極性和主動(dòng)性。課堂上，教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者。讀書活動(dòng)其實(shí)也是學(xué)生體驗(yàn)情感的活動(dòng)。以讀代講，讓學(xué)生充分享受到了讀的樂(lè)趣?！兑涣７N子》教案121．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。在朗讀中感受種子在成長(zhǎng)中的急切、喜悅和激動(dòng)的心情。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、投影片。二、初讀課文，隨文識(shí)字。3．齊讀黑板上貼出來(lái)的生字，采用多種方式來(lái)讀（開火車讀、打亂順序讀等）。讀一讀。1．再讀課文，要求讀正確，讀流利。4．說(shuō)說(shuō)這篇課文講了什么？四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)會(huì)寫字。老師提醒學(xué)生注意：“舒”字的右邊不要寫成“矛”（師提示：空間越大才越舒服，多加一筆，地方小了就不舒服了）。五、作業(yè)。1．從現(xiàn)在起咱們就是這粒小種子。4．小種子，能告訴我是誰(shuí)讓你醒過(guò)來(lái)的嗎？（原來(lái)是春風(fēng)吹醒了你呀！）5．小種子，你“挺一挺”是在干什么？（原來(lái)你是伸懶腰，舒展舒展筋骨呀?。?．指導(dǎo)朗讀課文的第2自然段。1．找出蚯蚓與種子對(duì)話的部分，學(xué)生齊讀。（3）想象對(duì)話。（1）有了蚯蚓大哥的幫助，小種子離熱鬧的外面世界越來(lái)越近了！小朋友們認(rèn)真讀一讀課文的第8自然段，把描寫外面熱鬧的句子找出來(lái)！投影出示第8自然段第一句話：“春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小孩子也在唱歌。（5）指名有感情地朗讀第8自然段第一句。3．體會(huì)小種子的喜悅。1．小種子不是一下子就鉆出了地面，它先是怎樣，再又怎樣，最后才鉆出地面的？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，把表示小種子動(dòng)作的詞語(yǔ)畫下來(lái)。師：也就是課文的生：也就是課文的第一小節(jié)。第三個(gè)呢？生：第三個(gè)挺一挺是從種子聽了很高興到又把身子挺一挺。有四個(gè)挺一挺。師：請(qǐng)你讀第一句。（板書：暖和）就把身子挺一挺。師：對(duì)，它又把身子挺一挺?？吹搅苏l(shuí)呀？生：（齊）蚯蚓。生：（齊讀）外邊什么樣兒？也這么黑嗎？師：（讀）不，外邊亮得很，我來(lái)幫你松一松土，你好鉆出去。生：外邊亮得很，太陽(yáng)把大地照得暖暖的，柳樹在陽(yáng)光照耀下，迎著春風(fēng)跳舞。小燕子從南方飛回來(lái)了。它說(shuō)，我來(lái)幫你松土，（板書：松土）你可以鉆出去。師：對(duì)，它就又把身子挺一挺。師：是呀，（逐一板書：春風(fēng)泉水小鳥小朋友在唱歌）師：大家想一想春風(fēng)招呼種子到外邊去，它會(huì)唱什么歌呢？生：春風(fēng)唱：呼呼呼，呼呼呼，小種子快出來(lái)。（一位女孩用優(yōu)美的童聲唱起《春天在哪里》的歌曲，唱到最后一節(jié)小黃鸝的歌聲時(shí)，老師引導(dǎo)全體學(xué)生齊聲合唱的哩哩）師：小鳥的歌聲真好聽呀！小朋友也在唱歌。這么多動(dòng)聽的歌聲，種子都聽見(jiàn)了，它聽到那么多歌聲，那樣的生：（齊）熱鬧。）師：（板書：啊，我要趕快出去。師：是的，用上了趕快就比上面這句更想出去，更急。現(xiàn)在我們從春風(fēng)在唱歌念到啊，我要趕快出去。生：（念第二句）春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。師：為什么？你講出理由。你們看，春風(fēng)在吹，把吹比作唱歌，泉水在流，把流水聲比作唱歌，把小鳥的叫比作唱歌，小朋友本來(lái)就會(huì)唱歌，這兩句話意思是一樣的。生：我也喜歡第二句，因?yàn)榈诙浜孟癜汛猴L(fēng)、泉水、小鳥比成了真的人一樣。你們看，它們還排起隊(duì)伍來(lái)了；第一個(gè)是春風(fēng)，第二個(gè)是泉水，第三個(gè)是小鳥，第四個(gè)是小朋友，排成隊(duì)伍的句子我們?cè)阶x越有勁。（學(xué)生齊讀：種子聽見(jiàn)外面很熱鬧，連忙說(shuō)：啊，我要趕快出去?。煟哼@時(shí)候種子又把身子挺一挺。生：種子鉆出地面來(lái)，眼前一亮。遠(yuǎn)處的田野上，拖拉機(jī)在春耕。讀了課文，我們知道種子挺一挺一共有四次。師：到底是膨脹還是發(fā)芽？生：（齊）是發(fā)芽。師：對(duì)，暖和了，它把身子怎樣？生：挺一挺。師：泥土松了，它怎樣？生：（齊）又把身子挺一挺。生：它要水分。本課中我緊緊抓住種子與蚯蚓的對(duì)話進(jìn)行朗讀。但我發(fā)現(xiàn)后面的課文中出現(xiàn)了兩次啊，學(xué)生在朗讀時(shí)總是直著嗓子讀。可學(xué)生的朗讀就是不到位。但我并沒(méi)有因?yàn)檎n的結(jié)束而放棄對(duì)啊的思考。這一次的成功，讓我深深體會(huì)到：在低年級(jí)的朗讀教學(xué)中，除了讓學(xué)生自己感悟以外，也不能忽略技巧上的指導(dǎo)。：理解課文內(nèi)容，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析，能用自己的話說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能鉆出地面。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入課題。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。？三、初讀課文，初步了解課文大意及生字教學(xué)。、評(píng)議。n 份f232。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)：1．我會(huì)填nuǎn huo dǎ b224。流動(dòng)的聲音 光明的世界唱歌的聲音 嫩綠的上衣歡笑的聲音 雪白的裙子______的聲音 ______的 _______附答案：讀書 火紅 太陽(yáng)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)字詞。、詞語(yǔ)。我想請(qǐng)他們站起來(lái)，一塊兒把課文讀一讀。再讀讀帶有“暖和”的這句話。就請(qǐng)你們?cè)俅巫x課文，帶著對(duì)小種子的愛(ài)去讀，相信你一定能發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的充滿生命活力的小種子。四、讀寫結(jié)合，拓展練習(xí)“讀一讀”，會(huì)看到什么呢？加上動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。有的說(shuō)：“我是昨天出來(lái)的。板書設(shè)計(jì)：暖和（溫度）挺一挺喝水（水分）又挺一挺松土（空氣）又挺一挺又挺一挺課后反思：《一粒種子》是一篇趣味性很強(qiáng)的課文。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我注重加強(qiáng)學(xué)生讀的環(huán)節(jié)，目的是引導(dǎo)學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上，識(shí)字掌握知識(shí)。練習(xí)說(shuō)話的目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。而有情感體驗(yàn)的讀書活動(dòng)，才更具有生命活力。特別是在讓學(xué)生朗讀句子：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。我引導(dǎo)學(xué)生可以對(duì)課文中的詞語(yǔ)進(jìn)行提問(wèn)，可以對(duì)課文中的句子進(jìn)行提問(wèn)，還可以想一想度了課文，還有什么不懂得的地方。上課時(shí)教師應(yīng)運(yùn)用集中識(shí)字與分散識(shí)字相結(jié)合的方法來(lái)教學(xué)生字，相信這樣的效果會(huì)更好一些。能用自己的話說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能鉆出地面。課時(shí)：三課時(shí)。讀題、質(zhì)疑：說(shuō)說(shuō)讀了課題，你想知道什么。輕聲讀課文，把生字詞多讀幾遍。醒xǐng暖和hua挺tǐng泉qu225。四、小結(jié)五、作業(yè)朗讀課文。過(guò)程：一、復(fù)習(xí)讀課文讀生字、詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能醒過(guò)來(lái)。四、學(xué)習(xí)題38段（分學(xué)習(xí)小組）分角色自由朗讀38段討論：說(shuō)說(shuō)你學(xué)懂了什么？哪些不懂？討論下面的問(wèn)題如何解決？A、這部分是誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話？B、理解“招呼、熱鬧”等詞意。六、作業(yè)讀課文。過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固。二、學(xué)習(xí)第九段。自由背。指名背。七、作業(yè)。，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：《小雨沙沙》MTV歌曲、種子發(fā)芽過(guò)程影像、字卡。種子，種子，在說(shuō)話，在說(shuō)話：我要發(fā)芽！我要長(zhǎng)大……”），多好聽的歌曲呀！讓我們快快結(jié)識(shí)那?？蓯?ài)的種子吧！(師板書：一粒種子。三、讀讀演演，品評(píng)提高，討論種子是怎樣看到外面的世界的？生：小種子開始睡在泥土里。它來(lái)到這個(gè)世界可真不容易。）。小蚯蚓，謝謝你對(duì)我的幫助，你永遠(yuǎn)是我的好朋友。誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn)確？。二、寫字教學(xué)、查字表、查字典等方法預(yù)習(xí)本課中需要寫的字。（2）交流自己對(duì)某一個(gè)字的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。這兩個(gè)字的右邊一樣，左邊的部首不同。師及時(shí)進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)。我能感受到自己動(dòng)情的朗讀已打動(dòng)了所有學(xué)生，為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。植物、大樹、花草也是種子繁殖而來(lái)。正確、流利地朗讀課文。，要求邊讀課文邊圈出生字所帶詞語(yǔ)，并且把它所在句子讀一讀。（舒）給它組詞。老師讀旁白，男生讀蚯蚓的話，女生讀種子的話。學(xué)生交流記字方法五、再讀課文、鞏固生字我們將這些字寶寶送回到課文中再讀一讀。去掉拼音讀。（四）小結(jié)：到這里，種子已經(jīng)挺了第三次了，我們用朗讀種子和蚯蚓的對(duì)話來(lái)表現(xiàn)它的第三次的動(dòng)作，好嗎？我們換個(gè)方式讀，三個(gè)人一組，分角色朗讀課文。（4次）？（生：覺(jué)得暖活）從暖活一詞可以看出發(fā)芽需要什么條件？（溫度、陽(yáng)光），把它找出來(lái)。春天到了，再過(guò)些日子農(nóng)民伯伯開始春耕，這一粒粒小小的種子將被播種在地下，那么他們是怎么生長(zhǎng)的，你們想不想知道？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2課：一粒種子（板書課題）二、初讀課文、了解大意，要求：借助拼音將課文生字、生詞讀準(zhǔn)，將句子讀通順。第三篇：一粒種子_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案教學(xué)準(zhǔn)備認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫8 個(gè)生字。小百科：種子是種子植物的繁殖體系，對(duì)延續(xù)物種起著重要作用。而有情感體驗(yàn)的讀書活動(dòng)，才更具有生命活力?！罢f(shuō)”和“話”都是言字旁的字，但右邊的部分不一樣。生：需要水時(shí)口就很渴，所以“渴”字是“氵”部。五、作業(yè)有感情地朗讀課文。體會(huì)到種子對(duì)美好、光明世界的向往之情。播放種子生長(zhǎng)過(guò)程的課件，感悟到種子發(fā)芽需要的條件：泥土、適宜的溫度（暖暖的春天）、水分、松土……！因?yàn)榇蠹覑?ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)讀書，又明白了種子發(fā)芽的知識(shí)。說(shuō)說(shuō)你的感受。)讀了課題，你想知道什么呢？二、小組合作，讀文認(rèn)字，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，初讀課文。讓我們一起來(lái)唱唱。，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。完成課堂作業(yè)。除了課文里寫到的春天熱鬧景象，種子還看到什么？充分展想象，描述春天絢麗多姿的景色。方法指導(dǎo)。（黑）光明的近義詞（光明）反義詞（黑暗）小種子如今成了什么樣？她看到了一個(gè)怎樣的世界？三、指導(dǎo)全文朗讀。聽寫生字新詞。完成課堂作業(yè)第二、三題。D、種子為什么會(huì)問(wèn)這些問(wèn)題。自由讀第二段。自由讀、邊讀邊想。擴(kuò)詞，完成課后作業(yè)第二題。C、指導(dǎo)書寫，擴(kuò)詞練習(xí)?？ㄆ樽x生字詞。聽錄音范讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容是什么？聽錄音，標(biāo)出段落。自學(xué)生字詞，指導(dǎo)寫字。難點(diǎn)：用自己的話說(shuō)說(shuō)種子怎樣鉆出地面。學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)酉字旁，理解“種子、泥土、暖和”等詞意。因?yàn)槲易鹬貙W(xué)生的想法與看法，且鼓勵(lì)其提問(wèn)的積極性，學(xué)生才得以暢所欲言，雖然學(xué)生的有些問(wèn)題是我備課時(shí)所沒(méi)有料想到的，但我覺(jué)得學(xué)生能提出一個(gè)問(wèn)題或發(fā)表一種見(jiàn)解，哪怕是錯(cuò)誤的，都是難能可貴的，這比我告訴他一個(gè)真理更重要，更有價(jià)值。我能感受到自己動(dòng)情的朗讀已打動(dòng)了所有學(xué)生，為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)告訴我們種子萌發(fā)所需要的條件?！庇械恼f(shuō)：“明天還有許多同伴出來(lái)的。暖（ ）（ ）（ ） 昨（ ）（ ）（ ）喚（ ）（ ）（ ） 丘（ ）（ ）（ ）附答案：溫暖 暖和 暖風(fēng) 昨天 昨日 昨晚 呼喚 叫喚 喚醒 小丘 山丘 沙丘二、填上合適的詞。用擬人化的寫法寫了這篇科學(xué)通話。對(duì)比“喝”和“渴”口訣：有“口”就要喝，有“水”還是渴。：第一次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)）（1）組內(nèi)朗讀第一節(jié)（2）做動(dòng)作，演一演第二次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)）（1）指名讀第二小節(jié)。我們把這些生字寶寶放到課文中再來(lái)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，將課文讀流利。2．結(jié)合插圖展開想象，理解課文內(nèi)容，了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程和條件。 tiān huǎn m224。C、指導(dǎo)書寫，擴(kuò)詞練習(xí)。A、讀準(zhǔn)字音。（春天）：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開了，柳樹綠了，瞧，種子也從泥土中醒來(lái)了，聽，他在說(shuō)著悄悄話呢！讓我們打開課本，聽聽種子在和誰(shuí)說(shuō)話，他又說(shuō)了些什么？（出示課題：一粒種子）二、揭題。教師朗讀：小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。，指導(dǎo)寫字。教學(xué)重點(diǎn)：知道種子發(fā)芽的一些條件，理解一些新詞意?！兑涣７N子》教案13教學(xué)總目標(biāo)：：會(huì)認(rèn)“暖、蚯、蚓、喚、扮、昨、丘、份、緩、援”10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)酉字旁，理解“種子、泥土、暖和”等詞意。眼前突然一亮，啊，好個(gè)光明的世界！在讀了眼前突然一亮之后，停頓一下，深深地吸一口氣，然后略拖長(zhǎng)音吐出一個(gè)啊字，效果不錯(cuò)，很能體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)種子的心情。而我在課堂上似乎一下子也找不出個(gè)方法來(lái)。而在這課中情況又不同。如：招呼我們到外面去呢！、我來(lái)幫你松一松土，你好鉆出去?！兑涣７N子》一課“啊”的朗讀反思在第8課《一粒種子》的教學(xué)中，我以種子的四次挺一挺為線，找找種子怎樣才能挺一挺，使學(xué)生掌握一些常識(shí)上的知識(shí)，那就是種子發(fā)芽需要：溫度、水份、空氣。師：這是一篇童話，它把種子當(dāng)作人來(lái)寫了，其實(shí)是告訴我們種子是怎樣發(fā)芽的。師：喝了水怎樣？生：（齊）又把身子挺一挺。挺一挺就是種子在生長(zhǎng)，在發(fā)芽。師：挺一挺是說(shuō)種子在干什么？生：種子在膨脹。（生齊讀最后一節(jié)）師：對(duì)（板書：??！好個(gè)光明的世界?。┮畛龇N子心里的想法，好個(gè)就是好一個(gè)，用贊美的口氣再讀一下。柳樹迎著春風(fēng)在跳舞。它覺(jué)得眼前忽然一亮（出示掛圖）誰(shuí)能看圖講講種子挺出地面，看到地面上的景象。（學(xué)生有表情地齊讀。春風(fēng)在吹，春風(fēng)在唱歌；泉水在流，泉水在唱歌；小鳥在叫，小鳥在唱歌。生：我喜歡第二句，因?yàn)榈诙鋵懙妹馈煟簩?duì)，老師同意后面一位同學(xué)的意見(jiàn)。師：怎么不同？生：第一句是說(shuō)春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌，第二句都改成唱歌了。（學(xué)生齊讀這一節(jié)）這里有兩個(gè)句子，請(qǐng)讀一讀，比一比。是什么詞？生：（齊）是連忙。）你們看，這兩句話，哪一句更想出去？生：第一句更想出去。（板書：熱鬧）那么多的歌聲，那么好聽，這時(shí)候它說(shuō)了什么話？生：（齊）啊，我要趕快出去。（小朋友愉快地唱起《我是一棵小樹苗》，并配上動(dòng)作，情緒活躍。師：對(duì)了，春天來(lái)了，冰雪融化，泉水要流到小溪里去了。同時(shí)在圖上貼上長(zhǎng)出小芽的種子）師：小朋友，這時(shí)候種子離地面很近很近了，它已經(jīng)聽到地面上有很多歌聲了。為什么很高興？生：因?yàn)樗胪膺吜恋煤堋Ｍ饷娴氖澜缒敲疵?，那么可?ài)，蚯蚓看到過(guò)了，種子還沒(méi)有看到過(guò)，蚯蚓會(huì)怎么做？生：幫種子松土。生：太陽(yáng)射出了萬(wàn)道金光，照得大地亮堂堂。（師生分角色朗讀）師：蚯蚓告訴種子外邊亮得很。（在掛圖上貼上蚯蚓）它們就說(shuō)話了，它們說(shuō)了不少話呢！現(xiàn)在老師來(lái)做蚯蚓，小朋友，你們做種子，我們來(lái)對(duì)話。要把它感到暖和，覺(jué)得舒服的感覺(jué)念出來(lái)。同時(shí)在黑板掛圖上貼上一粒微睜開眼睛的種子）師：（指名）你來(lái)讀第二段。（兩名學(xué)生先后讀第一段中兩句話）