【正文】 換（ ） 份（ ） 緩（ ）附答案：蚯（蚯蚓） 喚（呼喚） 扮（打扮） 暖（溫暖）丘（山丘） 換（交換） 份（年份） 緩（緩慢）3．讀一讀，填一填。流動的聲音 光明的世界唱歌的聲音 嫩綠的上衣歡笑的聲音 雪白的裙子______的聲音 ______的 _______附答案：讀書 火紅 太陽第二課時教學目標1．復習字詞。學習正確、流利地朗讀課文。2．結(jié)合插圖展開想象，理解課文內(nèi)容，了解種子的生長過程和條件。一、復習字詞，導入課文，上節(jié)課我們認識了許多種子寶寶，這節(jié)課我們再來和他們交交朋友。、詞語。泥土 醒過來 暖和 挺一挺 舒服 聲音 往外鉆 松一松 泉水 熱鬧 連忙 趕快 光明二、初讀課文，了解內(nèi)容，如果能把這股子認真勁用在對課文的學習上，我相信種子寶寶一定會非常樂意和你們成為好朋友的。我們把這些生字寶寶放到課文中再來讀一讀，注意讀準字音，將課文讀流利。我想請他們站起來，一塊兒把課文讀一讀。想想課文主要講了什么？三、結(jié)合字詞，品讀感悟，大家思考：種子是怎樣看到外邊的世界的？課文里幾次寫到種子“挺一挺”？用線劃出。：第一次“挺一挺”（學習課文第一小節(jié)）（1）組內(nèi)朗讀第一節(jié)（2）做動作，演一演第二次“挺一挺”（學習課文第二小節(jié)）（1）指名讀第二小節(jié)。（2）演一演（3）種子覺得很舒服，會說些什么？第三、四次“挺一挺”（學習課文第三—九小節(jié)）—7節(jié)：這幾節(jié)寫誰和誰的對話？“蚯蚓”：你聽說過蚯蚓嗎？它有什么特點？：松土（空氣）、九小節(jié)“暖和”讀一讀用動作表示暖和。再讀讀帶有“暖和”的這句話?！昂攘丝谒弊x一讀。對比“喝”和“渴”口訣：有“口”就要喝，有“水”還是渴。多可愛的小種子啊，我都到你們對它情不自禁的贊嘆聲了。就請你們再次讀課文，帶著對小種子的愛去讀，相信你一定能發(fā)現(xiàn)一個全新的充滿生命活力的小種子。是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫春天熱鬧的景象的呢？（1）自由讀劃出寫春天熱鬧的句子（2）種子聽到外面這么熱鬧，他怎么說？比較句子：我要出去！啊，我要趕快出去！思考問題：通過剛才的學習，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（水、空氣、陽光）：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個條件。用擬人化的寫法寫了這篇科學通話。四個“挺一挺”敘述了種子發(fā)芽生長的全過程。四、讀寫結(jié)合，拓展練習“讀一讀”，會看到什么呢？加上動作，說一說，寫一寫。課堂作業(yè)新設(shè)計：一、給下面字組詞。暖（ ）（ ）（ ） 昨（ ）（ ）（ ）喚（ ）（ ）（ ） 丘（ ）（ ）（ ）附答案：溫暖 暖和 暖風 昨天 昨日 昨晚 呼喚 叫喚 喚醒 小丘 山丘 沙丘二、填上合適的詞。一（ ）種子 一（ ）水（ ）的裙 （ ）的上衣附答案：粒 口 雪白 嫩綠三、讀一讀，用加點的詞語造句。有的說：“我是昨天出來的?！庇械恼f：“我是今天出來的。”有的說：“明天還有許多同伴出來的?！备酱鸢福后w育課上，同學來到操場上，有的踢球，有的在踢毽子，有的在練習跳高。板書設(shè)計：暖和（溫度）挺一挺喝水（水分）又挺一挺松土（空氣）又挺一挺又挺一挺課后反思：《一粒種子》是一篇趣味性很強的課文。它用形象的語言給我們描述了一粒向往美好春光的種子，經(jīng)過努力破土而出的經(jīng)過。同時告訴我們種子萌發(fā)所需要的條件。對于課文的內(nèi)容，學生通過閱讀，就能理解。因此，在教學過程中，我注重加強學生讀的環(huán)節(jié)，目的是引導學生在理解文意的基礎(chǔ)上，識字掌握知識。我認為本次教學設(shè)計的成功之處為：，把學生當作課堂最為重要的資源，使學生真正成為課堂的主人。激勵學生，調(diào)動學習積極性。在最后一個教學環(huán)節(jié)，我讓學生展開想象的翅膀，說一說，種子鉆出地面后，他會看到些什么呢？春天就在學生們的周圍，學生們紛紛舉手，大家說出了種子鉆出地面后看到的精彩的世界。練習說話的目的在于調(diào)動學生學習的積極性和主動性。激發(fā)了他們的學習興趣。讀書活動其實也是學生體驗情感的活動。而有情感體驗的讀書活動，才更具有生命活力。因此，在教學中，我范讀有關(guān)文中的語句，實際效果很不錯。我能感受到自己動情的朗讀已打動了所有學生，為他們后面的學習起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學生充分享受到了讀的樂趣。特別是在讓學生朗讀句子：春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。這句句子時，學生們生情并茂，充滿了感情。課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學氛圍，建立平等合作的師生關(guān)系，在教學中，我鼓勵學生積極提問，教孩子如何發(fā)現(xiàn)課文中的問題。我引導學生可以對課文中的詞語進行提問，可以對課文中的句子進行提問，還可以想一想度了課文，還有什么不懂得的地方。諸如此類的問題都能幫助學生讀懂課文，了解文章的內(nèi)涵。因為我尊重學生的想法與看法，且鼓勵其提問的積極性，學生才得以暢所欲言，雖然學生的有些問題是我備課時所沒有料想到的，但我覺得學生能提出一個問題或發(fā)表一種見解，哪怕是錯誤的，都是難能可貴的，這比我告訴他一個真理更重要，更有價值。不足之處：識字教學環(huán)節(jié)對于一年級學生來說，不適合自學，從實際效果看并不好，畢竟學生年紀還比較小，自學能力還成熟。上課時教師應(yīng)運用集中識字與分散識字相結(jié)合的方法來教學生字，相信這樣的效果會更好一些?！兑涣７N子》教案14教學目標：懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。學會本課的生字，認識酉字旁，理解“種子、泥土、暖和”等詞意。能用“熱鬧”“一邊……一邊……”各寫一個句子。能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。教學重難點：重點：知道種子發(fā)芽的一些條件，理解一些新詞意。難點：用自己的話說說種子怎樣鉆出地面。教學準備：投影，磁帶，種子及泥土。課時：三課時。第一課時要點：通過看實物或看圖說話，初讀課文，了解種子發(fā)芽需要一定的條件。自學生字詞，指導寫字。一、揭題。讀題、質(zhì)疑：說說讀了課題，你想知道什么。說說你知道種子是怎么發(fā)芽的呢？二、初讀課文，初步了解課文大意及生字教學。聽錄音范讀課文，說說課文主要內(nèi)容是什么？聽錄音，標出段落。說說種子怎么樣才鉆出地面。輕聲讀課文，把生字詞多讀幾遍。指名分段讀、評議?？ㄆ樽x生字詞。A、讀準字音。醒xǐng暖和hua挺tǐng泉qu225。nB、說說哪些字難寫難記。C、指導書寫，擴詞練習。三、朗讀指導。四、小結(jié)五、作業(yè)朗讀課文。抄寫生字。擴詞，完成課后作業(yè)第二題。第二課時要點：講讀課文，懂得種子生長的三個基本條件，能用自己的話說不得說種子，怎么樣才能鉆出地面。過程：一、復習讀課文讀生字、詞語。二、學習第一段。自由讀、邊讀邊想。這段中哪兩個詞用得物別好？“睡、醒”用知這里有什么好處？“睡、醒”各是什么意思。說說種子怎樣才能醒過來。挺一挺指什么？三、學習第二段。自由讀第二段。種子除了需要“暖和的天氣”外，還需要什么？“喝水”為什么要喝水呢？水從哪里來呢？“又”說明了什么？指導朗讀。四、學習題38段（分學習小組）分角色自由朗讀38段討論：說說你學懂了什么？哪些不懂？討論下面的問題如何解決？A、這部分是誰和誰的對話？B、理解“招呼、熱鬧”等詞意。C、從什么地方“看出熱鬧”。D、種子為什么會問這些問題。E、如何朗讀？四、小結(jié)：種子看到了一個怎樣的世界。六、作業(yè)讀課文。完成課堂作業(yè)第三題。完成課堂作業(yè)第二、三題。第三課時要點：完成第九段的學習任務(wù)，總結(jié)全文，完成課練人業(yè)，背誦課文。過程：一、復習鞏固。朗讀課文。聽寫生字新詞。指導完成課后作業(yè)第四題。二、學習第九段。自由朗讀、思考“突然一亮”“亮”與前面哪個詞相對應(yīng)。（黑）光明的近義詞（光明）反義詞（黑暗）小種子如今成了什么樣？她看到了一個怎樣的世界？三、指導全文朗讀。四、指導背誦。自由背。說說怎樣背得快。方法指導。同桌互背。指名背。五、說話訓練。除了課文里寫到的春天熱鬧景象，種子還看到什么？充分展想象，描述春天絢麗多姿的景色。六、全文小結(jié)，說說小種子生長過程所需的條件。七、作業(yè)。背誦全文。完成課堂作業(yè)。板書：一粒種子暖和（春光）喝水（春雨）挺一挺松土（空氣）《一粒種子》教案15教學目標：，書寫要規(guī)范。，培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文。、光明世界的向往之情。，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。教學準備：《小雨沙沙》MTV歌曲、種子發(fā)芽過程影像、字卡。課時安排：兩課時教學過程：第一課時一、歌曲導入，激發(fā)興趣！這節(jié)課老師為大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨缎∮晟成场?。讓我們一起來唱唱。（播放MTV，師生邊看邊唱：“小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙。種子，種子，在說話，在說話：我要發(fā)芽！我要長大……”），多好聽的歌曲呀！讓我們快快結(jié)識那粒可愛的種子吧！(師板書：一粒種子。生齊讀。)讀了課題，你想知道什么呢？二、小組合作，讀文認字，由小組長負責，初讀課文。要求：（1）用鉛筆標出課文有幾個自然段；（2）組長組織小組伙伴讀課文，互幫互學，認識生字，讀通課文。師巡回指導。 用手指表示本文共有幾個自然段？（9個）用“我當小老師”及“猜字”兩項活動檢測并鞏固認讀生字。三、讀讀演演，品評提高，討論種子是怎樣看到外面的世界的？生：小種子開始睡在泥土里。種子挺啊，挺啊，挺出來啦！。說說你的感受。生：小種子一共挺了4次才看到外面的世界。它來到這個世界可真不容易?！巴σ煌Α钡木渥印２シ欧N子生長過程的課件，感悟到種子發(fā)芽需要的條件：泥土、適宜的溫度（暖暖的春天）、水分、松土……！因為大家愛學習，愛讀書，又明白了種子發(fā)芽的知識。所以這粒種子邀請小朋友排演課本劇，好嗎？（自由組合，仔細看圖、讀文，排演課本劇。）。（在表演品評中鞏固課文，明白種子發(fā)芽的經(jīng)過及條件。體會到種子對美好、光明世界的向往之情。）四、擴展想像，它最想說什么呢？生：啊，外面的陽光可真溫暖，我會長得更大更快。小蚯蚓，謝謝你對我的幫助，你永遠是我的好朋友。原來我生活在這么美的環(huán)境里，有花，有草，有樹，有小鳥……，再次感受小種子興奮的心情。五、作業(yè)有感情地朗讀課文。第二課時一、復習導入老師出示生字卡片。誰能把字音讀準確？。強調(diào)多音字“和”的讀音及常用組詞。3.“開火車”讀。二、寫字教學、查字表、查字典等方法預習本課中需要寫的字。了解其音、形、義。（1）朗讀交流字的讀音、組詞、結(jié)構(gòu)、部首、筆順、筆畫。（2）交流自己對某一個字的獨特認識。如：“喝”與“渴”。生：需要水時口就很渴，所以“渴”字是“氵”部。喝水時要用口，所以“喝”字是“口”部。這兩個字的右邊一樣，左邊的部首不同?！耙簟弊值淖x音是“yīn ”，注意不要讀成“yīng”?！罢f”和“話”都是言字旁的字，但右邊的部分不一樣。三、作業(yè)書寫本課生字。師及時進行反饋評價。教學反思：讀書活動其實也是學生體驗情感的活動。而有情感體驗的讀書活動，才更具有生命活力。因此，在教學中，我范讀有關(guān)文中的語句，實際效果很不錯。我能感受到自己動情的朗讀已打動了所有學生，為他們后面的學習起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學生充分享受到了讀的樂趣。小百科：種子是種子植物的繁殖體系，對延續(xù)物種起著重要作用。種子與人類生活關(guān)系密切，除日常生活必需的糧、油、棉外，一些藥用（如杏仁）、調(diào)味（如胡椒）、飲料（如咖啡、可可）都來自種子。植物、大樹、花草也是種子繁殖而來。.許多種子能進行食用，是餐桌上的美味佳肴。第三篇：一粒種子_教學設(shè)計_教案教學準備認讀12個生字，會寫8 個生字。正確、流利地朗讀課文。正確、流利地朗讀課文。 教學過程一、觀察種子、談話導入誰能準確說出我手中拿的是什么？這些都是種子。春天到了，再過些日子農(nóng)民伯伯開始春耕，這一粒粒小小的種子將被播種在地下，那么他們是怎么生長的，你們想不想知道？今天我們就來學習第2課：一粒種子（板書課題）二、初讀課文、了解大意，要求：借助拼音將課文生字、生詞讀準，將句子讀通順。，同桌互相檢查一下，用手勢指出。，要求邊讀課文邊圈出生字所帶詞語，并且把它所在句子讀一讀。（出示詞卡）暖活、口渴、舒服、蚯蚓、挺一挺、鉆出、泉水、世界、熱鬧、連忙三、結(jié)合課文、學習生字（一），其他同學思考：種子種下去的時候是什么樣的？ ？（挺一挺）？同學們邊讀課文邊用筆畫出來。（4次）？（生：覺得暖活）從暖活一詞可以看出發(fā)芽需要什么條件？（溫度、陽光），把它找出來。（暖）給它組詞┅┅誰能把暖活所在句子讀一讀？（二）1．種子第二次為什么又把身子挺一挺？（喝水、覺得舒服）也就是說種子生長離不開（水分）2．這段中有兩個生字，把它找出來（渴）課文中還有一個和他外形相似的字（喝）準確區(qū)分他們。（舒）給它組詞。（三）同學們自由朗讀3～7自然段，通過種子與蚯蚓的對話找一找因為什么種子又把身子一挺？師：種子挺一挺是因為蚯蚓幫它松土，說明要生長，得有松軟的土壤，這樣里面有充足的氧氣。（四）小結(jié)：到這里，種子已經(jīng)挺了第三次了，我們用朗讀種子和蚯蚓的對話來表現(xiàn)它的第三次的動作，好嗎？我們換個方式讀，三個人一組，分角色朗讀課文。匯報：找一個小組來讀。老師讀旁白，男生讀蚯蚓的話，女生讀種子的話。四、集中識字、指導書寫 、字卡讀一讀。去掉拼音讀。學生交流記字方法五、再讀課文、鞏固生字我們將這些字寶寶送回到課文中再讀一讀。六、總結(jié)：春天來了，萬物復蘇，一粒種子需要需要怎樣的條件和過程才能破土