【正文】 讀課文你能從這段話中讀出種子發(fā)芽需要那些條件嗎？板書：暖和的天氣喝水松土（空氣）你樂意當一回種子嗎？為什么？好好讀讀課文感受一下吧！如果你真是種子，你最希望得到的是什么？陽光？泉水？還是空氣？選擇自己最喜歡的一部分讀，說明原因。（2）男女生分讀，比一比，哪邊同學能提出比較有價值的問題。三、小結(jié)課文到這里為止，種子已經(jīng)挺了三次了。你能想像一下，他們都會怎么唱呢？比較句子：春風在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。齊讀9段三、總結(jié)課文你喜歡這篇課文嗎？為什么？（把種子當作人來寫，知道了種子鉆出地面的條件）用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。2．體驗音樂活動的樂趣以及大自然的神奇。4．經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動?；顒訙蕚洌悍N子若干活動過程：一．欣賞錄像，感知音樂的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長的過程．師：春天老師在地里種下了一粒葵花種子，還把它的成長過程拍了片子．今天就請小朋友一起來看看吧．師：＂葵花種子已經(jīng)怎么樣了？＂幼：長大了幼：長成了向日葵．二．發(fā)揮想象，隨音樂嘗試用肢體動作表現(xiàn)種子成長過程．1．初步嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂．師：真好！各種各樣的種子可以長成各種各樣的植物，假如你是一粒種子你想長成什么植物？幼：我想長成西瓜幼：假如我是一粒種子，我想長成柳樹．師：老師有個好主意，不如今天我們就來當一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請你們用動作來表現(xiàn)．（放音樂）2．用不同的動作進一步表現(xiàn)種子的成長過程．師：剛才我們這些種子都長大了，老師還會用不同的動作表現(xiàn)更多的種子，你們會不會？（啟發(fā)幼兒用更多肢體語言表現(xiàn)種子成長過程）邀請若干幼兒上來表演，其他幼兒猜．三．啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)暴風雨中的植物．1．啟發(fā)幼兒想象暴風雨中的植物，并嘗試用動作表現(xiàn)．（放風．雨．雷聲）師：天氣怎么樣？幼：打雷了了．下雨了．刮風了．師：這樣的天氣植物會怎么樣？（引導幼兒用動作表現(xiàn)）2．觀賞錄像：暴風雨中的向日葵．師：剛才小朋友說植物會被暴風雨刮倒，不知道老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看．3．隨音樂表演一遍．師：我們也來表演一下暴風雨中的植物吧．四．完整表演一遍．1．出示種子若干．師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的．2．幼兒隨音樂完整表演一遍．活動延伸：幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀察、記錄種子成長的過程活動反思：興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望?！兑涣７N子》教案8教學目標：1．幼兒通過音樂發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)種子成長過程．2．體驗音樂活動的樂趣以及大自然的神奇．活動準備：種子若干活動過程：一．欣賞錄像，感知音樂的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長的過程．師：春天老師在地里種下了一?？ǚN子，還把它的成長過程拍了片子．今天就 請小朋友一起來看看吧．師：＂葵花種子已經(jīng)怎么樣了？＂幼：長大了幼：長成了向日葵．二．發(fā)揮想象，隨音樂嘗試用肢體動作表現(xiàn)種子成長過程．1．初步嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂．師：真好！各種各樣的種子可以長成各種各樣的植物，假如你是一粒種子你想長成什么植物？幼：我想長成西瓜幼：假如我是一粒種子，我想長成柳樹．師：老師有個好主意，不如今天我們就來當一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請你們用動作來表現(xiàn)．（放音樂）2．用不同的動作進一步表現(xiàn)種子的成長過程．師：剛才我們這些種子都長大了，老師還會用不同的動作表 現(xiàn)更多的種子，你們會不會？（啟發(fā)幼兒用更多肢體語言表現(xiàn)種子成長過程）邀請若干幼兒上來表演，其他幼兒猜．三．啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)暴風雨中的植物．1．啟發(fā)幼兒想象暴風雨中的植物，并嘗試用動作表現(xiàn)．（放風．雨．雷聲）師：天氣怎么樣？幼：打雷了了．下雨了．刮風了．師：這樣的天氣植物會怎么樣？（引導幼兒用動作表現(xiàn)）2．觀賞錄像：暴風雨中的向日葵．師：剛才小朋友說植物會被暴風雨刮倒，不知道老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看．3．隨音樂表演一遍．師：我們也來表演一下暴風雨中的植物吧．四．完整表演一遍．1．出示種子若干．師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的．2．幼兒隨音樂完整表演一遍．活動延伸：幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀察．記錄種子成長的過程《一粒種子》教案9教學目標：識字15個，寫字6個。教具準備：掛圖、生字卡片、錄音機。二．初讀課文，學習生字。2． 看一看，課文有幾個自然段。圈出不認識的字。4． 出示生字 泥 醒 和 挺 舒 聲 鉆 松 泉 熱 鬧 連 忙 趕 光5． 我愿當小老師。一人讀一節(jié)。三．在讀課文，理解課文的內(nèi)容。2． 討論：種子是怎樣看外邊世界的？種子挺了幾次？種子在什么情況下挺了又挺？種子想出去就能出去嗎？3． 聽學生匯報，并總結(jié)。四．鞏固練習看誰讀得好 鉆出 松土 泉水 和平熱鬧 連忙 舒服 暖和五．課堂總結(jié)：這節(jié)課同學們學得真棒！教學回顧：板書設計： 一粒種子泥 醒 和 挺 舒 聲 鉆 松泉 熱 鬧 連 忙 趕 光《一粒種子》教案10教學目標能借助漢語拼音讀準“覺、得、和、就、點、喝、輕、舒、服”9個生個字。正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。了解種子是在自己和他人的幫助下鉆出泥土見到了光明的世界。教學重難點能在課文的語言環(huán)境中認識9個生字。展開想象，根據(jù)自己的感受演一演種子鉆出地面后怎么說，怎么做。課前準備熟讀課文，預習生字。春回大地，萬物更新，所有的一切事物都在經(jīng)歷了一個漫長的冬季后，漸漸地蘇醒過來。揭示課題：一粒種子學習生字：粒。自學課文。（2）拼讀生字，記住字形。檢查自學情況。（生字所組成的詞語）介紹自己記字形的好方法。對于生字所組成的詞語有什么不理解？（其中“挺一挺”可以通過做動作或聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。種子發(fā)芽是一個很不容易的過程，讀讀課文，找一找，文中哪一個詞語寫出了種子發(fā)芽那一瞬間的動作？出示：挺一挺學習生字：挺課文中四次提到了“挺一挺”，請大家輕聲朗讀課文，用直線畫出有關句子。他有點渴了，喝口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。種子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個光明的世界。春雨滋潤著大地，種子喝了口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。種子聽見外面很熱鬧，又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個光明的世界。外面怎樣熱鬧？1）出示：春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。3）比較一下，讀一讀，你覺得哪一句寫得好，為什么？（書上的語言排列整齊，讀來瑯瑯上口，體現(xiàn)出外面世界的熱鬧非凡。朗讀全文。練習說話：種子鉆出地面以后，會怎么說呢？五、寫字指導：交流“渴”的書寫筆順。學生照樣子描寫。最后一個教學環(huán)節(jié)我讓學生展開想象的翅膀，說一說種子鉆出地面后會看見什么，一是讓學生再一次感受課文內(nèi)容，二是在讀的基礎上，發(fā)展學生的想象能力，引導鼓勵學生大膽表達。編輯推薦《一粒種子》是一篇常識性童話，它通過擬人的手法，形象化的語言，巧妙地運用四個挺挺，自然地把種子發(fā)芽的三個條件點出來了。為了解決學習上的這一難點，我在課前做充分的準備工作，請小朋友在半個月之前，把蠶豆種子播種在自己的小花盆里，并把種種子的花盆放在能曬到太陽的地方，又定時的給澆水，請學生每天去觀察。一大早學生就議論紛紛：我總沒有給它澆水，我的蠶豆沒有長出來；看他的豆芽葉片真綠，你是怎么種的？哎呀！她的蠶豆芽鉆出來了，可是現(xiàn)在葉瓣一頂點兒都沒有；又聽見有人在說，我給豆?jié)驳乃嗔?，淹死了聽了學生的交流，我搬出了在不同時間播種的蠶豆，請學生觀察每盆豆。首先請學生自由朗讀課文，讀了以后，你知道了什么？再讀課文，你又知道了什么？通過自己的朗讀感悟到有四處寫種子把身子挺一挺。根據(jù)兒童的特點，抓住課文中種子與蚯蚓的對話、排比句及最后一句進行朗讀指導，讀出語氣，以讀代講，以加深對課文的理解。我就貼種子微微睜開眼的圖片，請小朋友找出句子讀一讀，你認為句子中哪幾個詞用得好，為什么？學生討論后覺得睡和醒用得好，也講出從暖和一詞看出春天到了，說明種子發(fā)芽需要溫度。而第二自然段寫種子有點渴，喝了一口水，覺得很舒服。討論之后明白如（冰雪融化、春雨綿綿、人工澆水┄┄）等使種子覺得舒服，暗指種子發(fā)芽需要水分。從中說明種子發(fā)芽需要水分。再討論：課文這個自然段寫了誰與誰的對話，從他們的對話中你知道了什么？學生通過自己的朗讀和同桌的討論，理解了我來幫你松一松土，你好鉆出去。最后貼出長出小葉，鉆出地面的圖片，使學生形象地感知了種子發(fā)芽的過程，富有兒童情趣。教學時，問學生春風是怎樣唱歌的？，讓學生輕聲吹著呼呼；泉水是怎樣唱歌的？叮咚叮咚響小鳥是怎樣唱歌的？嘰喳嘰喳；你們會唱有關春天的歌嗎？請學生唱一唱，接著再讓學生分別唱起春風、泉水、小鳥、小朋友的歌，然后到講臺前來大合唱，隨即讓學生體會說出講臺前是怎樣一種景象。正因為種子覺得外面很熱鬧，就又一次地挺一挺鉆出地面。采用這些方法，使學生進入童話境界，情趣盎然。在這個階段，我充分利用圖片，讓學生從感性認識上升到理性認識，也初步掌握了閱讀科學童話的方法。這是篇常識性的課文，因此要重視實踐活動，由于好多學生種豆沒有成功，課后我又布置作業(yè)，要求學生把再一次種豆，記載它的發(fā)芽過程?！兑涣７N子》教案11教學要求：認識生字12個，積累詞語11個詞語和句句子。知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。教師朗讀：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。（春天）師過渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開了，柳樹綠了，瞧，種子也從泥土中醒來了，聽，他在說著悄悄話呢！讓我們打開課本，聽聽種子在和誰說話，他又說了些什么？（出示課題：一粒種子）二、檢查自學的生字詞語：游戲一：點泡泡（檢查詞語掌握情況）游戲二：照鏡子（書空“泥、粒、渴、喝”）三、學習課文：：師：我們把這些生字寶寶放到課文中再來讀一讀。學生交流：第一次“挺一挺”（學習課文第一小節(jié)）（1）組內(nèi)朗讀第一節(jié)（2）做動作，演一演第二次“挺一挺”（學習課文第二小節(jié)）（1）指名讀第二小節(jié)。用擬人化的寫法寫了這篇科學通話。四、讀寫結(jié)合的拓展練習：完成“說一說”種子鉆出地面以后，會看到什么呢？加上動作，說一說，寫一寫。成功之處：以學生為主體，把學生當作課堂最為重要的資源，使學生真正成為課堂的主人。在最后一個教學環(huán)節(jié)，我讓學生展開想象的翅膀，說一說，種子鉆出地面后，他會看到些什么呢？課堂上這一環(huán)節(jié)是最出彩的，學生們興致頗濃。下課時，我沒料到有些沒被請到說一說的同學要求我再給他們提供一次機會，他們一定會有更出色的表現(xiàn)。（2）師生互動，平等民主。作為教師，必須轉(zhuǎn)換角色，學會與學生合作。重視朗讀訓練。而有情感體驗的讀書活動，才更具有生命活力。我能感受到自己動情的朗讀已打動了所有學生，為他們后面的學習起到“推波助瀾”的作用。注重從小培養(yǎng)學生的質(zhì)疑習慣。因為我尊重學生的想法與看法，且鼓勵其提問的積極性，學生才得以暢所欲言，雖然學生的有些問題是我備課時所沒有料想到的，但我覺得學生能提出一個問題或發(fā)表一種見解，哪怕是錯誤的，都是難能可貴的，這比我告訴他一個真理更重要，更有價值。積累詞語，指導學生用“熱鬧”說話。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點1．認識3個生字，會寫8個生字。教學難點感受種子在成長中的急切、喜悅和激動的心情。教學課時2課時。1．前幾天，老師讓你們每人種了一顆黃豆，并叫你們觀察它的變化，細心的你們有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？2．小朋友們看到的，正是一粒種子發(fā)芽的經(jīng)過，今天讓我們一起去看個究竟，一起來體會種子在成長中的感受。1．學生初讀課文，用自己喜歡的方式標出生字。集體糾音，提醒學生注意“挺”字為后鼻音。挺蚯蚓暖渴舒亮鉆泉世界4．請你給生字找朋友。如：挺——提手旁，加個“廷”；頭要抬，胸要挺；邁步走，真精神。6．火車讀課文，生生互評。三、再讀課文，初步感悟課文內(nèi)容。課文中的生字大家都已經(jīng)認識了，把它們放到課文的句子中，小朋友們都會讀了嗎？請再讀課文，把課文讀正確，讀流利。3．開火車朗讀各段，引導學生評價，注意正音，朗讀有困難的地方，集體幫助。1．出示8個要求會寫字字卡，讓學生觀察要求字形，并說說書寫時應注意什么。暖——愛渴——喝鉆——站3．指導書寫?？剩鹤詈笠还P寫豎折要把人字包起來4．請學生到黑板上田字格中書寫。6．采訪字寫得漂亮的同學，請他介紹經(jīng)驗。1．練習書寫8個會寫字。第二課時一、談話導入。想象一下，現(xiàn)在咱們還在黑乎乎的地下，我們怎樣才能從黑乎乎的地下鉆出來看看外面的陽光和熱鬧世界呢？（板書：地下種子）讓我們一起繼續(xù)學習課文。1．小種子們快快讀讀課文的2自然段，然后說說在黑乎乎的地下你都干了什么？2．學生說感受，老師提醒學生以第一人稱說：“我……”3．你們能不能用“我先……然后……”的這樣的句式把課文中第2自然段內(nèi)容連起來說一說。讓我們一起邊做動作邊讀課文，把自己當成那粒正在慢慢長大的小種子，讀出自己的感覺來。三、學習第3—6自然段。2．指導學生朗讀蚯蚓與種子的對話。（2）師扮種子，生扮蚯蚓朗讀種子和蚯蚓之間的對話。師：“蚯蚓大哥，你說我能出去嗎？”請學生根據(jù)自己的理解即興對話。1．體會外邊的熱鬧?！保?）讓我們聽聽春風怎樣在唱歌？（提示學生模仿春風吹來的聲音。出示文字投影，完成填空練習：泉水地唱小鳥（）地唱小孩子（）地唱（4）你想給種子唱首什么歌，催它快快出來？鼓勵學生唱一唱。師生集體評議是否讀出了熱鬧的氣氛。（1）這么熱鬧小種子可等不及，你從第8自然段中哪一