【正文】 重視運用語言的訓(xùn)練。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。第3小題，森林中的枯木和病蟲有什么微妙的關(guān)系呢？請畫出來。（三）閱讀賞析苑 1．細(xì)品美文。此題答題情況較好。平時經(jīng)常聯(lián)系，本題完成較好。三、學(xué)生答題情況分析：（一）基礎(chǔ)百花園 這一題共有6道小題?？傊毯谜Z文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時代的要求才行。在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。三、教學(xué)改進(jìn)措施。第一部分中的題目由于是課文中的節(jié)選，所以相對比較簡單，學(xué)生都能夠拿到相當(dāng)滿意的分?jǐn)?shù)。失分原因主要在于學(xué)生不能正確書寫，不能靈活掌握同音異形字。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)。（同時也需要家長們的在家培養(yǎng)與監(jiān)督，只要我們統(tǒng)一要求，孩子的書寫一定會有進(jìn)步），更是一種心態(tài)。建議：，確保本學(xué)科基本功達(dá)標(biāo)。太大了顯得不秀氣，太小了，密密麻麻的擠在一起，看不清寫的是什么。通過寫字、改寫、續(xù)寫、標(biāo)注體會等實踐來鍛煉學(xué)生的寫作能力。（四）習(xí)作表達(dá)本次作文要求學(xué)生我和——過一天，這是在語文園地四中的習(xí)作四，重點在于學(xué)生選擇一個合適的人物，再展開想象編寫一個新的故事。第五題則是拓展別的神話故事，還是在于學(xué)生平時的積累。首先有的同學(xué)因為沒有讀懂題意，沒有分析句子就急于動筆，“錢塘江大潮被稱為天下奇觀”這句陳述句改反問句班里同學(xué)錯的較多，部分學(xué)生沒有合理的運用反問詞，并且不會把兩個句子用關(guān)聯(lián)詞鏈接在一起?？雌匆魧懺~語中易將“危害 ”“隨遇而安”等字寫錯。第三篇：四年級語文試卷分析20212022學(xué)年第一學(xué)期第二次大練習(xí)語文試卷分析一、基本情況分析：試題難易適中、涵蓋內(nèi)容全面，包含14單元所學(xué)的全部，面向全體學(xué)生，重視了基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)能力的考核，大多數(shù)題目全面涵蓋了學(xué)生應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在判斷正誤時存在僥幸心理。認(rèn)真抓好基礎(chǔ)知識技能。要多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語言，為口語交際和作文打下堅實的基礎(chǔ)。部分學(xué)生還不會選材，不會理提綱，不會立意，寫到哪兒算哪兒，甚至有些偏題的。學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏。試卷難易程度適中，題量適中。按課文內(nèi)容填空題，個別學(xué)生失分較多，主要原因是平時部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)生背書草草了事，讀書不動腦，生字記不牢。機(jī)械閱讀，缺乏思考。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時教學(xué)中經(jīng)常的對學(xué)生進(jìn)行知識的階段檢測，以便時刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。照成個別學(xué)生時間緊的現(xiàn)象。：本題考查的詞語較難，共考查14個字的掌握情況，學(xué)生能拼讀出來，但出現(xiàn)的“玫瑰”“曙光”“玷污”等詞學(xué)生書寫困難，導(dǎo)致得分在510分之間。整體答題情況良好。從各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)來看本次參與測試的學(xué)生成績較集中，90分以上較多，但仍存在個別學(xué)困生。在補(bǔ)充詞語并選詞填空中，部分學(xué)生沒有正確寫出“竊竊私語、各顯神通、神機(jī)妙算”這幾個詞語，以及判斷句子填入合適的詞語。第二題照樣子寫出改句子，有學(xué)生沒審清題意，沒有把主語和賓語調(diào)換。有些成績較差的同學(xué)，懶于思考，不動筆寫，大部分同學(xué)都可以在課外閱讀中不丟分，達(dá)到滿分。為學(xué)生搭建語文實踐的平臺。名字中還有錯字，主要是個別筆畫出現(xiàn)問題，部分學(xué)生名字和班級甚至忘寫，有的書寫潦草，看不出到底寫了什么。，漢字該出頭的不出頭，該有勾的沒有勾，在做一些選擇題時打得“√”“”過于隨意，顯得潦草。作為教師要不降低書寫要求，要明確書寫的基本標(biāo)準(zhǔn)，低年級是基礎(chǔ)，要讓學(xué)生清楚怎樣做，中年級是關(guān)鍵，要讓學(xué)生堅持該怎樣做，高年級是體現(xiàn)水平，要讓學(xué)生知道怎樣做會更好。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。（5）學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”。比喻、擬人、反問句學(xué)生能扎實掌握，失分較多的是關(guān)聯(lián)詞“不是??而是??”造句，由于此關(guān)聯(lián)詞以前接觸不多，所以學(xué)生普遍不會。但也有部分學(xué)生選材不恰當(dāng)，將我對媽媽的心里話寫成了媽媽怎樣為家，為自己操勞，遠(yuǎn)離題目要求。因此，教