【正文】 寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對寫法及時指導(dǎo)。由于理解與認(rèn)識的偏頗，語文教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)其人文性，而對工具性有所削減，因此語文課堂仍須加強(qiáng)學(xué)生理解與運(yùn)用語言“能力”的訓(xùn)練。為進(jìn)一步加強(qiáng)下一學(xué)段的教學(xué)，采取如下教學(xué)措施：注重語言積累的靈活性。其中課內(nèi)的閱讀題，是課文中《普羅米修斯》的選段，學(xué)生對于課文中的內(nèi)容比較熟悉，理解比較透徹，所以作答的難度不大，絕大多數(shù)學(xué)生都得滿分。二、考題分析：現(xiàn)將本次測試情況就記憶力、想象力、理解能力和學(xué)習(xí)能力幾方面簡單分析如下： 第一部分：知識積累，共有五道大題。復(fù)習(xí)階段不僅要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)字詞句，還要幫助學(xué)生理清書中的知識點，復(fù)習(xí)閱讀寫作的方法技巧和竅門。不僅會說，還要會寫。教學(xué)中應(yīng)努力提高自己理解和使用語文教材的能力，要積極開發(fā)語文課程資源，拓寬語文教學(xué)的途徑，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐中訓(xùn)練并提高語文技能。作文要求學(xué)生從給定的提示中寫一篇作文。突出語文課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使語文教育面向全體學(xué)生。一些典型題如：比較句子，要教給學(xué)生方法。要全面提高學(xué)生語文閱讀的技能，為學(xué)生較好地運(yùn)用語文知識和技能提供廣闊的訓(xùn)練空間。答題不完整，有丟字、多字現(xiàn)象。閱讀與積累意在考察學(xué)生在教師指導(dǎo)下對閱讀知識的積累情況和學(xué)生所積累的閱讀知識與技能的綜合運(yùn)用能力。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。要全面提高學(xué)生語文閱讀的技能，為學(xué)生較好地運(yùn)用語文知識和技能提供廣闊的訓(xùn)練空間。學(xué)生能對自己的材料進(jìn)行精心挑選，突顯中心，能找出最具代表性的、最生動的、最能給人留下深刻印象的事例。茂和儲蓄以及遵命較容易出錯，失分率比較高。充分利用讀書筆記、讀書演講等系列讀書活動加大學(xué)生的課外閱讀量，同時培養(yǎng)學(xué)生的理解、分析、概括、表達(dá)能力。加強(qiáng)課上的師生互動、生生互動、人機(jī)互動。一類文以下只有7個學(xué)生。大多數(shù)學(xué)生的第一題請結(jié)合語境、聯(lián)系上下文，用修改符號修改語段中的錯誤，總有一兩處或三四處出錯，特別是括號內(nèi)的詞使用不當(dāng)，二字詞只改動一個字的學(xué)生完成較好，而根據(jù)上下文，像“發(fā)現(xiàn)”出錯率就較高了。第二小題我“有那種尷尬和狼狽”是因為什么，是填空題，在文中直接找出，所以學(xué)生完成較好。含有歷史故事的成語，有孩子寫成了神話故事的成語。從試卷中可以看出本次試卷命題形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性，能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目難易適中，內(nèi)容全面，知識點突出，意在檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力、課內(nèi)外閱讀能力、語文實踐、作文評改及寫作能力。命題人希望通過試卷，對教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。帶“日”“指“花”字的成語學(xué)生完成較好。第三、四題因個別學(xué)生馬虎，所以有漏題的，有把波浪線和直線劃反的，還有個別劃錯的。第二題請在畫線句子后面補(bǔ)充上王紅的心理活動，部分學(xué)生不能根據(jù)上下文的意思去寫心理描寫，所寫心理描寫與內(nèi)容不符，還有個別學(xué)生寫的就不是心理描寫。四、努力方向及措施不斷提高教師自身素質(zhì)。教師要善于觀察、思考，適時轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，把課堂還給學(xué)生。隨著教學(xué)資源的不斷開發(fā)，教學(xué)內(nèi)容的不斷豐富。第四題寫成語，雖然平時聽寫較多，但多數(shù)同學(xué)對成語意思記憶模糊，不能正確填寫。85%以上的學(xué)生的文章能夠條理清楚，結(jié)構(gòu)完整。長期堅持對學(xué)生進(jìn)行讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。突出語文課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使語文教育面向全體學(xué)生。70%以上的學(xué)生已具備一定的閱讀能力。答完題不仔細(xì)檢查，有糊弄的現(xiàn)象。長期堅持對學(xué)生進(jìn)行讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。不能光讓學(xué)生死記硬背?，F(xiàn)將本次考試試卷進(jìn)行簡要分析。一方面是考察學(xué)生在特定 要求下自主作文的能力，另一方面是考察廣大語文教師的作文教學(xué)方式及效果，力求從根本上杜絕教師提供范文的單一作文教學(xué)方式和學(xué)生背范文的不良作文習(xí)慣。不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，把握住