【正文】 加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。特別引起我的注意的是學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符的掌握還很不好，全班53個(gè)人，只有三個(gè)人全對(duì)！第三題：習(xí)作表達(dá)，要求圍繞題目選擇就自己親身經(jīng)歷的一件事，特別是要把我無 的經(jīng)過寫具體，表達(dá)自己的感受。這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。要全面提高學(xué)生語文閱讀的技能，為學(xué)生較好地運(yùn)用語文知識(shí)和技能提供廣闊的訓(xùn)練空間。組詞方面，有的同學(xué)字的辨析掌握的不是很好，在平常的學(xué)習(xí)中沒有過多的注意，還有補(bǔ)充名句，旨在考察學(xué)生對(duì)成語積累、理解和運(yùn)用情況，這兩道題學(xué)生們做的不太好。不僅會(huì)說，還要會(huì)寫。三、存在問題對(duì)描寫神態(tài)和心理活動(dòng)的成語區(qū)分不夠準(zhǔn)確，成語積累還很有限。不僅會(huì)說，還要會(huì)寫。閱讀與積累意在考察學(xué)生在教師指導(dǎo)下對(duì)閱讀知識(shí)的積累情況和學(xué)生所積累的閱讀知識(shí)與技能的綜合運(yùn)用能力。設(shè)計(jì)更合理有效的課后作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)同時(shí)又能發(fā)揮作業(yè)的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。題目2也是半命題作文“我發(fā)現(xiàn)”要求把本學(xué)期你通過各種方式對(duì)大自然的新發(fā)現(xiàn)寫下來，要寫清你發(fā)現(xiàn)了什么，怎么發(fā)現(xiàn)的。第四題巧填句子，詩詞名句潛能生有個(gè)別記的不準(zhǔn)所以丟分。第一篇：四年級(jí)下冊(cè)語文期末試卷分析四年級(jí)下冊(cè)語文期末試卷分析打開本學(xué)期五小四年級(jí)語文期末試卷，無論是學(xué)生，還是老師都會(huì)感到試題變得更靈活了，更務(wù)實(shí)了，一切都更貼近學(xué)生的生活實(shí)際了。第五題判斷下列句子運(yùn)用了哪些修辭手法，完成較好。選擇這個(gè)題目的學(xué)生，少部分學(xué)生選擇了一個(gè)全新的角度，讓自己的思想可以在這里自由的馳騁，文筆優(yōu)美清新，內(nèi)容富有一定的哲理性。提高學(xué)生的閱讀能力。70%以上的學(xué)生已具備一定的閱讀能力。復(fù)習(xí)階段不僅要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)字詞句，還要幫助學(xué)生理清書中的知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)閱讀寫作的方法技巧和竅門。縮寫句子出錯(cuò)率較高。在平時(shí)的教學(xué)中可以進(jìn)行專項(xiàng)的重點(diǎn)訓(xùn)練。閱讀感悟此次課內(nèi)閱讀和課外閱讀都比較簡單，學(xué)生們的分率較高。長期堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。命題人員希望通過試卷，對(duì)教師的教學(xué)提出建議：在圍繞課本教書的同時(shí)，還要注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)?！熬唧w”一詞對(duì)學(xué)生來說似乎很難，本題是所有題中失分較嚴(yán)重的題目。進(jìn)入中年級(jí)后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵(lì)學(xué)生“樂于寫”，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫得好”。重視運(yùn)用語言的訓(xùn)練?？梢?，學(xué)生對(duì)閱讀題的閱讀能力，理解分析和解決問題的能力還不夠強(qiáng)，還普遍存在學(xué)習(xí)能力差的現(xiàn)象，所學(xué)過的知識(shí)還不能靈活地遷移運(yùn)用。通觀期末測(cè)試的語文試卷，我們不難看出其命題目的、范圍及特點(diǎn)。在語文教學(xué)中，教師要注重學(xué)生語言的積累、感悟和運(yùn)用，要注重基本技能的訓(xùn)練，要努力提高學(xué)生運(yùn)用語文的綜合能力，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)?；A(chǔ)積累學(xué)生的基礎(chǔ)字詞掌握不太扎實(shí)，如：讀拼音，寫詞語，這一試題主要考察學(xué)生識(shí)字、寫字、掌握常用漢字的標(biāo)準(zhǔn)音，學(xué)習(xí)運(yùn)用普通話和在具體的語言環(huán)境中釋析字義的能力。在教學(xué)中我們不但要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆e累，而且要引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中也應(yīng)該有意識(shí)地進(jìn)行積累古詩詞，名言警句，諺語歇后語。一方面是考察學(xué)生在特定 要求下自主作文的能力，另一方面是考察學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的積累，大部分學(xué)生沒有讀清寫作的要求，失分嚴(yán)重。在教學(xué)中我們不但要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆e累，而且要引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中也應(yīng)該有意識(shí)地進(jìn)行積累古詩詞，名言警句，諺語歇后語。95%以上的學(xué)生都能熟讀成誦，而且準(zhǔn)確地寫，幾乎很少有錯(cuò)別字出現(xiàn)。力求讓知識(shí)“活”起來。題目1是半命題作文“想起來就”要求把題目補(bǔ)充完整，如在橫線上可以填“開心、難過、氣憤、好笑”等，寫自己經(jīng)歷的一件事，多數(shù)同學(xué)能寫清楚過程并闡發(fā)自己的感受?！昂汀钡亩嘁糇钟袀€(gè)別孩子出錯(cuò)。一、命題新穎。閱讀欣賞：短文一