【正文】 定期開展、家教、講座，為規(guī)范幼兒的品行共同出謀劃策。多督促，善觀察，與孩子交流，談心，建立感情。熟悉玩具擺放的位置，為幼兒整理玩具創(chuàng)設條件。喜歡玩玩具，會玩弄與角色有關的玩具。措施：經(jīng)常帶幼兒進行戶外活動，讓幼兒在活動中掌握一定的技巧。三）運動目標：老師的鼓勵下，積極參與各類活動。以表揚，典范為手段，初步提高幼兒的進餐習慣。四、生活：目標：喜歡上幼兒園，體驗與老師，同伴共處的歡樂。并創(chuàng)設多種情景，讓幼兒愿意并喜歡在集體面前講話。喜歡聽辨周圍的各種聲音，區(qū)別不同聲音以及所表示的意義。五）、游戲：幼兒能進行一些簡單的拼搭游戲，但游戲仍處于玩弄過程，游戲的目的性不明顯。同時據(jù)了解，班孩子大多由祖輩照顧，由于隔代親的緣故，老人對孩子比較溺愛，幼兒略顯嬌氣、任性，但對本班教師有較多的依賴，活動中獨立性不強。對生病的幼兒進行電話問候或家訪。聽懂普通話，喜歡聽熟悉的談話，故事，樂意跟念兒歌，以故事、游戲、交談等方式激發(fā)幼兒的學習興趣，使表達能力提高。在游戲中，不斷鞏固游戲規(guī)則，從而建立初步的游戲規(guī)則。保育和安全抓好幼兒的衛(wèi)生保健工作、三檢工作（晨檢，午檢，晚檢）。樂意自己走，參加走、跑、爬、鉆等體育活動。有事不會說，哭哭啼啼，自己不動手，等著老師來幫忙；自理能力較差。“家園聯(lián)系冊”每月一次向家長匯報孩子的進步和存在的問題，家長也及時地反饋幼兒在家的表現(xiàn)，使我們彼此更加地了解，能更好地教育好孩子。德育：初步掌握日常生活中的簡單禮貌用語“你好”、“請”、“謝謝”、“再見”等培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。懂得如何正確使用手帕。安全：來園時要注意小朋友是否帶有危險物品，如：別針、紐扣、小刀、硬幣、鐵絲、玻璃器皿等到幼兒園。11月：保教、常規(guī)、德育及安全目標：保教：環(huán)境布置，提供一些有關各行各業(yè)人物的圖片，讓幼兒認一認，說一說。繼續(xù)開展班特色活動。環(huán)境布置，布置《我上幼兒園》主題活動常規(guī)：。初步認識集體、公共等概念，學習有關有利于集體、公共等的基本原則。二、班 級工作任務及目標以幼兒園工作規(guī)程為指針，根據(jù)園務工作計劃，扎扎實實，作好保教工作和家長工作，主要抓好幼兒的一日常規(guī)教育及品德教育，增強幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒語言能力，注意智力的開發(fā)，使幼兒在體、智、德、美諸方面得到全面的發(fā)展。認真閱讀幼教刊物。四、其他方面三位老師能配合默契，及時討論班內(nèi)幼兒情況，解決問題，并做好觀察記錄。（4）每學期向家長開放半日活動，使家長了解孩子在園的生活學習情況。長期的提醒，有很多孩子都能記得將家中的廢物帶到區(qū)域中，變廢為寶。（4）為幼兒創(chuàng)設一個人與人交往的環(huán)境，使幼兒在我們這個集體中能互相幫助，互相愛護。（3）保證幼兒積極參與各種活動，避免時間的隱性浪費。培養(yǎng)良好的學習常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)，提高生活自理能力，做到生活有序。以園務計劃和教研組計劃為依據(jù)，制定出以下的班級工作計劃：班級情況分析及工作重點：本學期幼兒人數(shù)27人，男孩15名，女孩12名，通過入園后的觀察，部分幼兒有上過托班，生活自理能力、語言交往能力及其它能力都有一定的基礎，但沒有上過托班幼兒在常規(guī)習慣、自理能力、適應性、語言發(fā)展等方面較原有幼兒就有一定差距。學習禮貌地對待鄰里。不趴在桌子上，不隨便躺在地上。學習良好的坐姿和走路姿勢。堅持“一切以幼兒利益優(yōu)先”的工作原則，尊重幼兒，平等地對待幼兒。能和家人、小朋友、教師等關系密切的人友好相處，知道應該關心別人。如有個別幼兒在與他人進行交往時就會出現(xiàn)膽怯、害羞、躲避的反應，從而形成孤僻、內(nèi)向、膽小的性格。第一篇：幼兒園小班第一學期班級計劃(一)幼兒園小班第一學期班級計劃（一）一、情況分析。也有的幼兒則是以自我為中心，在與他人交往時出現(xiàn)霸道、自私、自控能力差。學習分辨事物是與非的最基本的原則。樹立高度的教育意識，不斷修正服務態(tài)度，圍繞幼兒利益和為家長服務全方位地改善服務質(zhì)量，使家長能真正感受到我們的一切工作都落實了“一切以幼兒利益優(yōu)先”的原則，以誠信換取家長的信任。不大吼大叫，不撕書，能把玩具分類擺放。知道友好的對待鄰里的小朋友。學習在公共場所要遵守規(guī)則。因為幼兒的年紀小，個別幼兒還不適應幼兒園的集體生活，有哭鬧的現(xiàn)象、還有不少幼兒不會自己進餐，再加上大多數(shù)的幼兒是家中的獨子，倍受家人的寵愛，比較任性，嬌氣、霸道，依賴性強，同伴之間不知道謙讓，團結(jié)友愛。（1）認識自己的標記。（1）愿意參加各項集體活動，注意力集中。（4）根據(jù)小班幼兒的年齡特點，將練習、游戲、競賽相結(jié)合，以游戲的形式為主，寓教于樂。合理利用有限空間開展區(qū)域活動。（3）充分發(fā)揮幼兒同伴群體的作用。（5）鼓勵家長積極參加親子活動，參與助教，發(fā)揮家長的作用。做好觀察記錄，在《綱要》的指引下，養(yǎng)成反思——更改——反復——提高的好習慣。積極認真地參加園內(nèi)外的聽課活動，作好記錄分析工作?？偰繕耍和ㄟ^各種教育方式讓幼兒感受成人的關心和愛護，激發(fā)其愛父母、愛老師的情感，會使用一些禮貌用語。三、環(huán)境創(chuàng)設：充分利用廢舊物品，以提供成品或半成品材料為主，鼓勵幼兒動手參與，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力，動手操作能力以及提高幼兒的環(huán)保意識。（要求幼兒學會洗手、入廁、大小便。放家園聯(lián)系冊。組織幼兒一起進行種植活動，鼓勵、引導幼兒共同來照顧自己的自然物。如果有，教師要及時將其收藏，以免吞進肚里或刺傷其他小朋友。知道愛護用具與材料，不摔，不亂丟玩具。培養(yǎng)幼兒翻閱圖書和聽成人朗讀的興趣。這三者相互溝通，才能使我們的家長工作順利地開展，才能更好的為我們的教育教學服務。自己穿脫衣服無法獨立完成。用游戲、情境來激發(fā)幼兒活動的愿望，促進動作的基本發(fā)展。每時每刻觀察幼兒一日生活環(huán)節(jié)，督促幼兒冷時要添衣，熱時脫衣，督促保育員保持教室空氣的流通。教育策略引導幼兒喜歡擺弄各種玩具，發(fā)響玩具，嘗試送玩具回家，了解要保護玩具。喜歡看圖片、圖書，并隨意表達自己的認識和感受。對個別在園表現(xiàn)特殊的幼兒及時跟家長溝通。二）、生活：通過托班一學年的培養(yǎng)，幼兒基本上能進行一些簡單的生活自理，如穿脫簡單的衣物