【正文】 兒情緒，不讓幼兒太激動，以免亂奔亂跑，發(fā)生意外教育幼兒在轉彎抹角的地方不能跑，防止碰撞。知道愛護用具與材料，不摔，不亂丟玩具?！凹覉@共育”是我們溝通的一個橋梁。個別的交流、談話不僅能增進相互之間的了解，也使家長和老師更容易溝通，更能清晰的了解自己孩子的優(yōu)點和不足之處，從而對癥下藥。保育員有豐富的工作經驗，熟悉幼兒的健康保健知識，對小班的生活護理有較強的操作能力，對保育工作做得很到位。我班不少孩子來園哭鬧很厲害，離不開家人。部分幼兒幾乎沒有聽的習慣，老師的提醒也是充耳不聞，總是自我中心，自得其樂；本學期，我班將以保育為重點。能隨意活動身體，并愿意跟隨老師參加體育活動為幼兒創(chuàng)設運動環(huán)境，盡可能提供更多的戶外活動時間。生活方面逐步適應幼兒園的集體生活，情緒基本愉快，鼓勵幼兒間的交往。有初步的自我保護意識，知道不獨自到人關注不到的地方玩，不摸危險物品等，幼兒園工作計劃《幼兒園小班第一學期班級計劃》。安全方面：要把幼兒安全工作放在首位。開展豐富的游戲活動，讓幼兒體驗與同伴游戲的快樂，讓幼兒樂于親近老師，和老師做游戲，喜歡上幼兒園。引導幼兒感受集體游戲的快樂，體驗集體游戲的樂趣，懂得遵守游戲的規(guī)則。日常生活中，鼓勵幼兒用普通話交談，并學習禮貌用語。學習用多種感官感知生活中接受到的事物，嘗試觀察其聲響、顏色，形狀等的明顯特征。配合幼兒園召開家長會，除此之外還將利用家長面談、通電話、每月的家長沙龍等多種形式，取得與家長的聯系?？傊?，我要把安全問題放在工作的首位，和配班老師、保育員配合好，對孩子要做到：“放手不放眼，放眼不放心。而、名新生，通過適應性活動，發(fā)現還不能很好的適應幼兒園生活，情緒仍不穩(wěn)定，顯而易見在這一方面存在著很大的差別。三）、學習：班大部分幼兒對音樂和美術的興趣較大，喜歡在家中唱歌，畫畫，同時對新鮮的事物有好奇好問的習慣，反映出孩子活潑，靈敏的天性。且在、游戲、中規(guī)則意識仍較淡薄，爭搶、插隊等現象時有發(fā)生。結合園務、計劃、重視幼兒主題活動的開展，發(fā)展幼兒的獨立性、自主性和創(chuàng)新精神。解自己的家和家庭成員，親近、父母、和長輩，以各種方式表達自己的情感。區(qū)分罕見水果的特征，感知它明顯的差異。措施：以普通話與幼兒游戲，交談，樹立良好的典范作用。運用多種美工資料及技能，開展形式多樣的活動，讓幼兒愉快地運用簡單技巧，并通過相互欣賞活動，引起幼兒對創(chuàng)作、表示的興趣。通過形式多樣的主題活動，區(qū)角活動，讓幼兒體驗探索、發(fā)現的樂趣。會自己飲水，能按標志取放茶杯。措施：通過示范，游戲，扮演等形式，并結合家長工作，培養(yǎng)增強幼兒的自理能力，改善陋習。以游戲為紐帶，聯絡師生間的情感，使幼兒愿意與成人、同伴交流。早，再見，謝謝、”、并能主動向老師問好。學習聽辨各種運動信號。注意平安，不做危險的身體動作。以新奇的游戲內容吸引幼兒。愿意學習并扮演最熟悉的角色，模仿最基本的動作，并產生簡單的角色語言與行為。措施：提供豐富的適合幼兒年齡特征的游戲資料，便于幼兒操作，使幼兒對游戲有興趣。運用故事扮演等形式教育幼兒有謙讓的意識。關心照顧體弱兒童，使他、健康、生長。措施：建立個案跟蹤記錄，解幼兒活動狀態(tài)，并針對情況及時教育。五、家長工作目標：加強交流，增進老師與家長之間的聯系。定期召開、家長會、讓家長了解幼兒園工作，配合老師更好地開展班級工作。完善家訪制度，對三天不來園的幼兒及時家訪了解情況并記錄。加強對體弱兒童的家園聯系工作，使其健康成長。與家長多交流，反饋幼兒在園情況，解幼兒在家情況。協助個別幼兒形成良好的行為習慣。運用、“、玩具找家、”、等游戲協助幼兒掌握玩具整理的基本方法。教師參與游戲，并適時地以角色的身份進行指導。初步知道幼兒園的玩具大家玩。通過生動有趣的故事，配合典范作用，以此來加強幼兒的平安意識。走，跑等）保證每天2小時的戶外活動，活動形式豐富多彩，并隨季節(jié)適當調整活動時間。喜歡模仿周圍事物的有趣形態(tài)和動作特征，感知運動節(jié)律的變化。、(責任編輯：admin)嘗試玩各種運動資料和器械，積累器械活動的經驗。通過唱歌，木偶扮演等形式，使幼兒在唱唱、畫畫、看看中學會整理玩具、懂得維護玩具。結合游戲等形式，讓幼兒熟悉對標記圖的使用。成人的提醒下，肯招呼熟悉的人，能有禮貌地感謝他人的協助。學習洗手，洗臉的正確方法，學會獨立入廁。通過故事，情景扮演等多種形式，使幼兒了解五官的知識，并形成初步的慣例。結合音樂角，音樂欣賞活動等，使幼兒喜歡音樂活動。初步感知冬季明顯的季節(jié)特征，愿意參與暖和身體的活動。愛聽、童話、故事、喜歡觀察（照顧）小動物，并有興趣參與扮演活動。三、分目標一）、學習：目標：學用普通話說出自己的姓名，能關注自己與同伴的五官與四肢。游戲時幼兒的自我意識較強，往往與同伴會發(fā)生爭執(zhí)。同時我班幼兒年齡差異較大，而其中又以中小年齡的幼兒居多，因此在、能力、技能上也顯出了其中的差別。二）、生活：通過托班一學年的培養(yǎng)，幼兒基本上能進行一些簡單的生活自理，如穿脫簡單的衣物、自己進餐、盥洗等，但也有局部幼兒由于年齡偏小，生活上仍依賴于老師、家長的協助，如揚揚等小朋友，常會把鞋子穿反、衣服穿錯；斯斯、小雨等做事較拖拉，往往要老師再三的督促，挑食現象屢有發(fā)生。第五篇：幼兒園小班第一學期班級計劃一、情況分析一）、基本情況：班現共有、幼兒、2名，男孩、1名，女孩、1名，其中新生、人，全班幼兒均為獨生子女，無單親、家庭、。對個別在園表現特殊的幼兒及時跟家長溝通。喜歡擺弄簡單的美術工具和材料，樂意參加涂畫等活動。喜歡看圖片、圖書，并隨意表達自己的認識和感受。結合生活經驗和故事，幫助幼兒建立初步的自我保護意識。教育策略引導幼兒喜歡擺弄各種玩具，發(fā)響玩具，嘗試送玩具回家，了解要保護玩具。（二）環(huán)境創(chuàng)設與教育策略環(huán)境創(chuàng)設：創(chuàng)設各種活動角，如娃娃角，生活角等，讓孩子在游戲中體驗愉快的情緒，獲得相關體驗。每時每刻觀察幼兒一日生活環(huán)節(jié)，督促幼兒冷時要添衣，熱時脫衣，督促保育員保持教室空氣的流通。愿意接受清潔要求