【正文】 兒情緒，不讓幼兒太激動(dòng)，以免亂奔亂跑，發(fā)生意外教育幼兒在轉(zhuǎn)彎抹角的地方不能跑，防止碰撞。知道愛(ài)護(hù)用具與材料，不摔，不亂丟玩具。“家園共育”是我們溝通的一個(gè)橋梁。個(gè)別的交流、談話不僅能增進(jìn)相互之間的了解，也使家長(zhǎng)和老師更容易溝通，更能清晰的了解自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，從而對(duì)癥下藥。保育員有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，熟悉幼兒的健康保健知識(shí)，對(duì)小班的生活護(hù)理有較強(qiáng)的操作能力，對(duì)保育工作做得很到位。我班不少孩子來(lái)園哭鬧很厲害，離不開(kāi)家人。部分幼兒幾乎沒(méi)有聽(tīng)的習(xí)慣，老師的提醒也是充耳不聞，總是自我中心，自得其樂(lè)；本學(xué)期，我班將以保育為重點(diǎn)。能隨意活動(dòng)身體，并愿意跟隨老師參加體育活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)環(huán)境，盡可能提供更多的戶外活動(dòng)時(shí)間。生活方面逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活，情緒基本愉快，鼓勵(lì)幼兒間的交往。有初步的自我保護(hù)意識(shí)，知道不獨(dú)自到人關(guān)注不到的地方玩，不摸危險(xiǎn)物品等，幼兒園工作計(jì)劃《幼兒園小班第一學(xué)期班級(jí)計(jì)劃》。安全方面：要把幼兒安全工作放在首位。開(kāi)展豐富的游戲活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)，讓幼兒樂(lè)于親近老師，和老師做游戲，喜歡上幼兒園。引導(dǎo)幼兒感受集體游戲的快樂(lè)，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣，懂得遵守游戲的規(guī)則。日常生活中，鼓勵(lì)幼兒用普通話交談，并學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。學(xué)習(xí)用多種感官感知生活中接受到的事物，嘗試觀察其聲響、顏色，形狀等的明顯特征。配合幼兒園召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，除此之外還將利用家長(zhǎng)面談、通電話、每月的家長(zhǎng)沙龍等多種形式，取得與家長(zhǎng)的聯(lián)系?？傊乙寻踩珕?wèn)題放在工作的首位，和配班老師、保育員配合好，對(duì)孩子要做到：“放手不放眼，放眼不放心。而、名新生，通過(guò)適應(yīng)性活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)還不能很好的適應(yīng)幼兒園生活，情緒仍不穩(wěn)定，顯而易見(jiàn)在這一方面存在著很大的差別。三）、學(xué)習(xí)：班大部分幼兒對(duì)音樂(lè)和美術(shù)的興趣較大，喜歡在家中唱歌，畫(huà)畫(huà)，同時(shí)對(duì)新鮮的事物有好奇好問(wèn)的習(xí)慣，反映出孩子活潑，靈敏的天性。且在、游戲、中規(guī)則意識(shí)仍較淡薄，爭(zhēng)搶、插隊(duì)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。結(jié)合園務(wù)、計(jì)劃、重視幼兒主題活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)展幼兒的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)新精神。解自己的家和家庭成員，親近、父母、和長(zhǎng)輩，以各種方式表達(dá)自己的情感。區(qū)分罕見(jiàn)水果的特征，感知它明顯的差異。措施：以普通話與幼兒游戲，交談，樹(shù)立良好的典范作用。運(yùn)用多種美工資料及技能，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，讓幼兒愉快地運(yùn)用簡(jiǎn)單技巧，并通過(guò)相互欣賞活動(dòng)，引起幼兒對(duì)創(chuàng)作、表示的興趣。通過(guò)形式多樣的主題活動(dòng)，區(qū)角活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。會(huì)自己飲水，能按標(biāo)志取放茶杯。措施：通過(guò)示范，游戲，扮演等形式，并結(jié)合家長(zhǎng)工作，培養(yǎng)增強(qiáng)幼兒的自理能力，改善陋習(xí)。以游戲?yàn)榧~帶，聯(lián)絡(luò)師生間的情感，使幼兒愿意與成人、同伴交流。早，再見(jiàn)，謝謝、”、并能主動(dòng)向老師問(wèn)好。學(xué)習(xí)聽(tīng)辨各種運(yùn)動(dòng)信號(hào)。注意平安，不做危險(xiǎn)的身體動(dòng)作。以新奇的游戲內(nèi)容吸引幼兒。愿意學(xué)習(xí)并扮演最熟悉的角色，模仿最基本的動(dòng)作，并產(chǎn)生簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言與行為。措施：提供豐富的適合幼兒年齡特征的游戲資料，便于幼兒操作，使幼兒對(duì)游戲有興趣。運(yùn)用故事扮演等形式教育幼兒有謙讓的意識(shí)。關(guān)心照顧體弱兒童，使他、健康、生長(zhǎng)。措施：建立個(gè)案跟蹤記錄，解幼兒活動(dòng)狀態(tài)，并針對(duì)情況及時(shí)教育。五、家長(zhǎng)工作目標(biāo)：加強(qiáng)交流，增進(jìn)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。定期召開(kāi)、家長(zhǎng)會(huì)、讓家長(zhǎng)了解幼兒園工作，配合老師更好地開(kāi)展班級(jí)工作。完善家訪制度，對(duì)三天不來(lái)園的幼兒及時(shí)家訪了解情況并記錄。加強(qiáng)對(duì)體弱兒童的家園聯(lián)系工作，使其健康成長(zhǎng)。與家長(zhǎng)多交流，反饋幼兒在園情況，解幼兒在家情況。協(xié)助個(gè)別幼兒形成良好的行為習(xí)慣。運(yùn)用、“、玩具找家、”、等游戲協(xié)助幼兒掌握玩具整理的基本方法。教師參與游戲，并適時(shí)地以角色的身份進(jìn)行指導(dǎo)。初步知道幼兒園的玩具大家玩。通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，配合典范作用，以此來(lái)加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。走，跑等）保證每天2小時(shí)的戶外活動(dòng)，活動(dòng)形式豐富多彩，并隨季節(jié)適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)時(shí)間。喜歡模仿周?chē)挛锏挠腥ば螒B(tài)和動(dòng)作特征，感知運(yùn)動(dòng)節(jié)律的變化。、(責(zé)任編輯：admin)嘗試玩各種運(yùn)動(dòng)資料和器械，積累器械活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)唱歌，木偶扮演等形式，使幼兒在唱唱、畫(huà)畫(huà)、看看中學(xué)會(huì)整理玩具、懂得維護(hù)玩具。結(jié)合游戲等形式，讓幼兒熟悉對(duì)標(biāo)記圖的使用。成人的提醒下，肯招呼熟悉的人，能有禮貌地感謝他人的協(xié)助。學(xué)習(xí)洗手，洗臉的正確方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立入廁。通過(guò)故事，情景扮演等多種形式，使幼兒了解五官的知識(shí)，并形成初步的慣例。結(jié)合音樂(lè)角，音樂(lè)欣賞活動(dòng)等，使幼兒喜歡音樂(lè)活動(dòng)。初步感知冬季明顯的季節(jié)特征，愿意參與暖和身體的活動(dòng)。愛(ài)聽(tīng)、童話、故事、喜歡觀察（照顧）小動(dòng)物，并有興趣參與扮演活動(dòng)。三、分目標(biāo)一）、學(xué)習(xí)：目標(biāo)：學(xué)用普通話說(shuō)出自己的姓名，能關(guān)注自己與同伴的五官與四肢。游戲時(shí)幼兒的自我意識(shí)較強(qiáng)，往往與同伴會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。同時(shí)我班幼兒年齡差異較大，而其中又以中小年齡的幼兒居多，因此在、能力、技能上也顯出了其中的差別。二）、生活：通過(guò)托班一學(xué)年的培養(yǎng)，幼兒基本上能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的生活自理，如穿脫簡(jiǎn)單的衣物、自己進(jìn)餐、盥洗等，但也有局部幼兒由于年齡偏小，生活上仍依賴于老師、家長(zhǎng)的協(xié)助，如揚(yáng)揚(yáng)等小朋友，常會(huì)把鞋子穿反、衣服穿錯(cuò)；斯斯、小雨等做事較拖拉，往往要老師再三的督促，挑食現(xiàn)象屢有發(fā)生。第五篇：幼兒園小班第一學(xué)期班級(jí)計(jì)劃一、情況分析一）、基本情況：班現(xiàn)共有、幼兒、2名，男孩、1名，女孩、1名，其中新生、人，全班幼兒均為獨(dú)生子女，無(wú)單親、家庭、。對(duì)個(gè)別在園表現(xiàn)特殊的幼兒及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通。喜歡擺弄簡(jiǎn)單的美術(shù)工具和材料，樂(lè)意參加涂畫(huà)等活動(dòng)。喜歡看圖片、圖書(shū)，并隨意表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和感受。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和故事，幫助幼兒建立初步的自我保護(hù)意識(shí)。教育策略引導(dǎo)幼兒喜歡擺弄各種玩具，發(fā)響玩具，嘗試送玩具回家，了解要保護(hù)玩具。（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教育策略環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)角，如娃娃角，生活角等，讓孩子在游戲中體驗(yàn)愉快的情緒，獲得相關(guān)體驗(yàn)。每時(shí)每刻觀察幼兒一日生活環(huán)節(jié)，督促幼兒冷時(shí)要添衣，熱時(shí)脫衣，督促保育員保持教室空氣的流通。愿意接受清潔要求