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幼兒園小班第一學期班級計劃(一)(文件)

2025-10-10 22:36 上一頁面

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【正文】 兒情緒,不讓幼兒太激動,以免亂奔亂跑,發(fā)生意外教育幼兒在轉彎抹角的地方不能跑,防止碰撞。知道愛護用具與材料,不摔,不亂丟玩具?!凹覉@共育”是我們溝通的一個橋梁。個別的交流、談話不僅能增進相互之間的了解,也使家長和老師更容易溝通,更能清晰的了解自己孩子的優(yōu)點和不足之處,從而對癥下藥。保育員有豐富的工作經驗,熟悉幼兒的健康保健知識,對小班的生活護理有較強的操作能力,對保育工作做得很到位。我班不少孩子來園哭鬧很厲害,離不開家人。部分幼兒幾乎沒有聽的習慣,老師的提醒也是充耳不聞,總是自我中心,自得其樂;本學期,我班將以保育為重點。能隨意活動身體,并愿意跟隨老師參加體育活動為幼兒創(chuàng)設運動環(huán)境,盡可能提供更多的戶外活動時間。生活方面逐步適應幼兒園的集體生活,情緒基本愉快,鼓勵幼兒間的交往。有初步的自我保護意識,知道不獨自到人關注不到的地方玩,不摸危險物品等,幼兒園工作計劃《幼兒園小班第一學期班級計劃》。安全方面:要把幼兒安全工作放在首位。開展豐富的游戲活動,讓幼兒體驗與同伴游戲的快樂,讓幼兒樂于親近老師,和老師做游戲,喜歡上幼兒園。引導幼兒感受集體游戲的快樂,體驗集體游戲的樂趣,懂得遵守游戲的規(guī)則。日常生活中,鼓勵幼兒用普通話交談,并學習禮貌用語。學習用多種感官感知生活中接受到的事物,嘗試觀察其聲響、顏色,形狀等的明顯特征。配合幼兒園召開家長會,除此之外還將利用家長面談、通電話、每月的家長沙龍等多種形式,取得與家長的聯系??傊?,我要把安全問題放在工作的首位,和配班老師、保育員配合好,對孩子要做到:“放手不放眼,放眼不放心。而、名新生,通過適應性活動,發(fā)現還不能很好的適應幼兒園生活,情緒仍不穩(wěn)定,顯而易見在這一方面存在著很大的差別。三)、學習:班大部分幼兒對音樂和美術的興趣較大,喜歡在家中唱歌,畫畫,同時對新鮮的事物有好奇好問的習慣,反映出孩子活潑,靈敏的天性。且在、游戲、中規(guī)則意識仍較淡薄,爭搶、插隊等現象時有發(fā)生。結合園務、計劃、重視幼兒主題活動的開展,發(fā)展幼兒的獨立性、自主性和創(chuàng)新精神。解自己的家和家庭成員,親近、父母、和長輩,以各種方式表達自己的情感。區(qū)分罕見水果的特征,感知它明顯的差異。措施:以普通話與幼兒游戲,交談,樹立良好的典范作用。運用多種美工資料及技能,開展形式多樣的活動,讓幼兒愉快地運用簡單技巧,并通過相互欣賞活動,引起幼兒對創(chuàng)作、表示的興趣。通過形式多樣的主題活動,區(qū)角活動,讓幼兒體驗探索、發(fā)現的樂趣。會自己飲水,能按標志取放茶杯。措施:通過示范,游戲,扮演等形式,并結合家長工作,培養(yǎng)增強幼兒的自理能力,改善陋習。以游戲為紐帶,聯絡師生間的情感,使幼兒愿意與成人、同伴交流。早,再見,謝謝、”、并能主動向老師問好。學習聽辨各種運動信號。注意平安,不做危險的身體動作。以新奇的游戲內容吸引幼兒。愿意學習并扮演最熟悉的角色,模仿最基本的動作,并產生簡單的角色語言與行為。措施:提供豐富的適合幼兒年齡特征的游戲資料,便于幼兒操作,使幼兒對游戲有興趣。運用故事扮演等形式教育幼兒有謙讓的意識。關心照顧體弱兒童,使他、健康、生長。措施:建立個案跟蹤記錄,解幼兒活動狀態(tài),并針對情況及時教育。五、家長工作目標:加強交流,增進老師與家長之間的聯系。定期召開、家長會、讓家長了解幼兒園工作,配合老師更好地開展班級工作。完善家訪制度,對三天不來園的幼兒及時家訪了解情況并記錄。加強對體弱兒童的家園聯系工作,使其健康成長。與家長多交流,反饋幼兒在園情況,解幼兒在家情況。協助個別幼兒形成良好的行為習慣。運用、“、玩具找家、”、等游戲協助幼兒掌握玩具整理的基本方法。教師參與游戲,并適時地以角色的身份進行指導。初步知道幼兒園的玩具大家玩。通過生動有趣的故事,配合典范作用,以此來加強幼兒的平安意識。走,跑等)保證每天2小時的戶外活動,活動形式豐富多彩,并隨季節(jié)適當調整活動時間。喜歡模仿周圍事物的有趣形態(tài)和動作特征,感知運動節(jié)律的變化。、(責任編輯:admin)嘗試玩各種運動資料和器械,積累器械活動的經驗。通過唱歌,木偶扮演等形式,使幼兒在唱唱、畫畫、看看中學會整理玩具、懂得維護玩具。結合游戲等形式,讓幼兒熟悉對標記圖的使用。成人的提醒下,肯招呼熟悉的人,能有禮貌地感謝他人的協助。學習洗手,洗臉的正確方法,學會獨立入廁。通過故事,情景扮演等多種形式,使幼兒了解五官的知識,并形成初步的慣例。結合音樂角,音樂欣賞活動等,使幼兒喜歡音樂活動。初步感知冬季明顯的季節(jié)特征,愿意參與暖和身體的活動。愛聽、童話、故事、喜歡觀察(照顧)小動物,并有興趣參與扮演活動。三、分目標一)、學習:目標:學用普通話說出自己的姓名,能關注自己與同伴的五官與四肢。游戲時幼兒的自我意識較強,往往與同伴會發(fā)生爭執(zhí)。同時我班幼兒年齡差異較大,而其中又以中小年齡的幼兒居多,因此在、能力、技能上也顯出了其中的差別。二)、生活:通過托班一學年的培養(yǎng),幼兒基本上能進行一些簡單的生活自理,如穿脫簡單的衣物、自己進餐、盥洗等,但也有局部幼兒由于年齡偏小,生活上仍依賴于老師、家長的協助,如揚揚等小朋友,常會把鞋子穿反、衣服穿錯;斯斯、小雨等做事較拖拉,往往要老師再三的督促,挑食現象屢有發(fā)生。第五篇:幼兒園小班第一學期班級計劃一、情況分析一)、基本情況:班現共有、幼兒、2名,男孩、1名,女孩、1名,其中新生、人,全班幼兒均為獨生子女,無單親、家庭、。對個別在園表現特殊的幼兒及時跟家長溝通。喜歡擺弄簡單的美術工具和材料,樂意參加涂畫等活動。喜歡看圖片、圖書,并隨意表達自己的認識和感受。結合生活經驗和故事,幫助幼兒建立初步的自我保護意識。教育策略引導幼兒喜歡擺弄各種玩具,發(fā)響玩具,嘗試送玩具回家,了解要保護玩具。(二)環(huán)境創(chuàng)設與教育策略環(huán)境創(chuàng)設:創(chuàng)設各種活動角,如娃娃角,生活角等,讓孩子在游戲中體驗愉快的情緒,獲得相關體驗。每時每刻觀察幼兒一日生活環(huán)節(jié),督促幼兒冷時要添衣,熱時脫衣,督促保育員保持教室空氣的流通。愿意接受清潔要求
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