戴震難師原文及翻譯-免費(fèi)閱讀
【正文】 明月樓高休獨(dú)倚。白云滿天，黃葉遍地。秋天的景色映進(jìn)江上的碧波，水波上籠罩著寒煙一片蒼翠。郴州旅舍蘇幕遮全文閱讀：出處或作者：范仲淹碧云天，黃葉地。錦城雖云樂，不如早還家。i)乎來哉！西行的游子啊，請(qǐng)問你何時(shí)回還？險(xiǎn)山惡水，可怕的蜀道實(shí)在難以登攀！只看到古樹叢中傳出鳥兒陣陣悲號(hào)，雄雌相隨飛翔在荒涼的山林之間。n)巖不可攀。自從那時(shí)至今約有四萬八千年，秦蜀被秦嶺所阻從不溝通往返。黃鶴之飛尚不得過，猿猱(n225。他兼善各體詩(shī)歌，尤以古詩(shī)為精，是唐代浪漫主義詩(shī)歌的代表作家。② 不同學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的學(xué)生存在的問題意識(shí)的差異。（限3人發(fā)言，3分鐘）（見仁見智，學(xué)生言之有理即可肯定）十一、聯(lián)系生活，深化主題。五、在注釋幫助下，自主解讀文章的意思。謝謝！今天讓我們一起來學(xué)習(xí)一則文言文——清代語(yǔ)言學(xué)家、經(jīng)學(xué)家，段玉裁敘寫的，關(guān)于他的老師的一則故事《戴震難師》（板書）。②過程與方法：熟練掌握閱讀文言文的方法，形成閱讀文言文的良好習(xí)慣；在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究。突破難點(diǎn)，理解文章主題。六、說設(shè)計(jì)激思導(dǎo)入：期中考試后，針對(duì)學(xué)生成績(jī)不理想，希望認(rèn)真學(xué)好，提高成績(jī)的美好愿望出發(fā)，向?qū)W生提問以下問題：①你認(rèn)為提高成績(jī)的最好方法是什么？②你將如何做下去？通過發(fā)問激發(fā)學(xué)生思維，積極發(fā)言，從而導(dǎo)入《戴震難師》的學(xué)習(xí)。過程與方法：通過教師引導(dǎo)，小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作及探究、創(chuàng)新精神?！洞髡痣y師》選自《古文二則》，寫了戴震讀私塾時(shí)難住老師的故事?！?老師)回答他說：“宋朝人。授《大學(xué)章句》，至“右經(jīng)一章”以下，問塾師：“此何以知為孔子之言而曾子述之?又何以知為曾子之意而門人記之?”師應(yīng)之曰：“此朱文公所說?！奔磫枺骸爸煳墓螘r(shí)人?”曰：“宋朝人?！?戴震問老師):“曾子，孔子是什么時(shí)候的人。學(xué)習(xí)本文，重在學(xué)習(xí)戴震大膽質(zhì)疑的精神，凡事都問一個(gè)為什么，避免盲從，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過發(fā)言、比較，提倡大膽質(zhì)疑的精神。整體認(rèn)知，學(xué)會(huì)朗讀。理解文章主題的過程正是難點(diǎn)突破的過程，為了激發(fā)學(xué)生的思維，特設(shè)計(jì)以下問題：①戴震向老師提出什么問題？②你能回答這個(gè)問題嗎？③這樣容易的問題，老師為何評(píng)價(jià)為“非常兒”？通過三個(gè)問題的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思維，產(chǎn)生了矛盾，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。③情感態(tài)度價(jià)值觀：。請(qǐng)同學(xué)們翻開課文178頁(yè)，先看注釋①，了解一下戴震先生（請(qǐng)一學(xué)生看注釋①介紹戴震——戴震，清代著名思想家、語(yǔ)言學(xué)家??）。找出困惑和疑難。（8分鐘）①在我們的學(xué)習(xí)過程中，特別是課堂上，是不是也會(huì)時(shí)常遇到一些困惑。③ 分析造成差異的原因?！妒竦离y》原文及翻譯噫吁嚱(yī xū xī)！危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！蠶叢及魚鳧(fo)欲度愁攀援。長(zhǎng)安西面太白山阻擋，峰巒起伏只剩一條飛鳥的路線蜿蜒曲折，一直爬上巍峨的峨嵋山巔。但見悲鳥號(hào)(h225。月夜聽到的是杜鵑悲慘的啼聲，令人愁思綿綿呵這荒蕩的空山！蜀道艱難啊，難于攀上遙遙青天，聽后也會(huì)使人生愁，嚇得臉色突變。蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨(zī)嗟(jiē)。秋色連波，波上寒煙翠。遠(yuǎn)山沐浴著夕陽(yáng)天空連接江水。秋天的景色映進(jìn)江
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