戴震難師原文及翻譯-文庫(kù)吧資料
2024-10-13 22:04本頁面
【正文】 家長(zhǎng)的態(tài)度和方式，你想對(duì)他們說些什么？ 問題分析：① 不同年齡段的學(xué)生存在的問題意識(shí)的差異。而欲圓夢(mèng)，要實(shí)現(xiàn)追求，我們必須有，勤學(xué)好思，勇于探究的品格，從小培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。少年的我們有夢(mèng)、有無盡的迫切的認(rèn)識(shí)自然，了解世界的欲望和熱情。（8分鐘）①在我們的學(xué)習(xí)過程中，特別是課堂上，是不是也會(huì)時(shí)常遇到一些困惑。②你們是怎么看待小戴震的這些表現(xiàn)的？對(duì)學(xué)習(xí)有什么意義？（如做事的方式，做學(xué)的態(tài)度和方法等）——好，還是不好，或者既有可以學(xué)習(xí)和提倡的，也有需要修正和完善的。（5分鐘）七、各組提出問題，求助與其他組的同學(xué)。小組個(gè)成員帶著各自的困惑和疑難在小組中進(jìn)行交流探討。找出困惑和疑難。四、選擇你喜歡閱讀方式再一次通讀全文（自由選擇1分鐘）。讓我們趕快來看看，或許對(duì)我們這些正急待成才的人來說，會(huì)有一份意外的收獲或啟示。他精治考據(jù)、訓(xùn)詁和音韻，深究天文、地理、數(shù)學(xué)和水利，還開創(chuàng)了乾嘉樸學(xué)中的皖派經(jīng)學(xué)，并由經(jīng)學(xué)考據(jù)轉(zhuǎn)而研究儒家義理，深入批判了程朱理學(xué)，重新闡發(fā)了儒學(xué)本旨，因此具有深遠(yuǎn)的社會(huì)影響。請(qǐng)同學(xué)們翻開課文178頁，先看注釋①，了解一下戴震先生（請(qǐng)一學(xué)生看注釋①介紹戴震——戴震，清代著名思想家、語言學(xué)家??）。今天，是個(gè)好日子，因?yàn)槲也粌H“回家”，還踏上了講臺(tái)，我要感謝同學(xué)們，也要感謝進(jìn)修學(xué)校的陳老師給我安排一個(gè)這么好的機(jī)會(huì)，讓我再次尋回了昨天的美麗。走入學(xué)校的大門，目睹這熟悉的美麗的校園；步進(jìn)教室，踏上講臺(tái)，看到干凈整潔的教室、熱情友好的同學(xué)，一切都是如此的親切，都是讓我激動(dòng)不已。教學(xué)設(shè)計(jì)：反復(fù)閱讀，感知課文；運(yùn)用積累，借助注釋，自主解讀，找出問題；帶著問題，合作探究；聯(lián)系生活，辯思利害。③情感態(tài)度價(jià)值觀：。為自學(xué)文言文打下基礎(chǔ)。八、教學(xué)評(píng)價(jià)通過學(xué)生讀、學(xué)生討論、學(xué)生復(fù)述、學(xué)生發(fā)言，充分表現(xiàn)學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性，讓學(xué)生在充分的活動(dòng)中學(xué)會(huì)知識(shí)，鍛煉能力，培養(yǎng)文言文學(xué)習(xí)興趣。輻射閱讀：通過學(xué)生閱讀輻射材料《懷疑與學(xué)問》、《發(fā)問的精神》兩篇文章，深入理解“大膽質(zhì)疑精神”在學(xué)習(xí)上的重要作用，完成情感態(tài)度，價(jià)值觀的目標(biāo)。理解文章主題的過程正是難點(diǎn)突破的過程，為了激發(fā)學(xué)生的思維，特設(shè)計(jì)以下問題：①戴震向老師提出什么問題？②你能回答這個(gè)問題嗎？③這樣容易的問題，老師為何評(píng)價(jià)為“非常兒”？通過三個(gè)問題的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思維，產(chǎn)生了矛盾，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。復(fù)述課文內(nèi)容：為了檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，也為了訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，我讓學(xué)生復(fù)述課文大意，1加深印象。讓學(xué)生相互討論，結(jié)合注釋、疏通文意，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作精神。2）通過學(xué)生齊讀—檢查性閱讀，師生一齊校正朗讀存在的問題，學(xué)會(huì)斷句與停頓。整體認(rèn)知，學(xué)會(huì)朗讀。五、說學(xué)法為了體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，讓學(xué)生自己閱讀、自主學(xué)習(xí)、自由討論，理解文章主旨；通過輻射閱讀，深入體會(huì)“大膽質(zhì)疑”的重要性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這一點(diǎn)是學(xué)生理解的難度。戴震所提出的問題，從文化傳承的角度看，所提問題很幼稚，我們學(xué)生就能解釋。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過發(fā)言、比較，提倡大膽質(zhì)疑的精神。3）通過討論，理解文章主題。能力目標(biāo)：1）結(jié)合注
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