心理健康c證面試自我分析-免費閱讀
【正文】 能充分融入各種新環(huán)境新文化且適應性良好，能適度表達和展現(xiàn)自己的個性，師生關(guān)系融洽。行事一般不會走偏鋒極端，生活有規(guī)律，嚴格恪守生活秩序和工作制度，有較頑強的毅力。有時比較偏重主觀世界，有很深的內(nèi)心體驗。所以朋友們都覺得我是一個樂天派。畢業(yè)后參加工作，成為了一名人民教師，我認真負責，勤勤懇懇完成教學工作。這使我變得活潑好動，動作敏捷，反應快，容易適應新的環(huán)境。她總是教育我說，多個朋友多條路。同時，人的心理問題又是非常復雜的，這從客觀上要求我不斷學習和充實自己。我的學生都喜歡親近我，朋友喜歡跟我交往。做心理健康教師的理由：我最初是喜歡學習心理學知識，想以科學的方法不斷提高自已的心理健康水平，不斷提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，以提高自己的生活水平。情感和情緒穩(wěn)定，變化的強度較弱，喜歡較明顯的表達自己的情緒，能在各種情境中調(diào)節(jié)自己的情緒，能設(shè)身處地為他人想想，能與他人產(chǎn)生同理心，獲得同感，但自己的基本情緒很少受他人情緒的影響。為什么要當心理健康輔導教師？主要是出于2個原因：恰當?shù)男睦韺W方法與技巧能更好地開啟學生的心扉，促進和維護學生心理健康，有效地培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。我工作認真，思路清晰，凡事都能從積極的角度進行思考，往往有自己獨特的見解，并樂于分享。班主任工作，使我更了解學生，更深深地體會到心理健康教育對學生一生的成長是多么的重要。例三：自我個性心理分析范文我是一個安靜內(nèi)向，敏感，穩(wěn)重、情感體驗深刻，觀察力敏銳，做事審慎的人。思考問題的方式是適中和合理的，待人接物能采取恰當靈活的態(tài)度，能夠與步調(diào)合拍，也能與集體融為一體。平時嚴于律己，常常給自己定一個稍微高一點的目標，并朝著這個目標不斷地學習和提高。申請做心理健康教育教師理由：個性上的一些優(yōu)點，適合從事心理健康教育。4．能力素質(zhì)：具有開拓創(chuàng)新精神、較強的綜合分析能力。比較敏感，容易覺察別人細微的情緒波動及行為變化。思維方式以獨立型為主，邏輯推理思維較強，但有時也喜歡想象和幻想，憑直覺作一些推理。也會虛心聽取別人對我的建議和意見，要求自己通過不斷學習充實自己。綜上所述，個人覺得基本能達到中小學心理健康教育教師的上崗資質(zhì)，特此提出申請！本人性格比較隨和，喜歡與人交往，給人感覺比較安靜沉穩(wěn)，多數(shù)情況下比較樂觀，善于與人合作，待人熱情，善于理解別人，氣質(zhì)類型屬于多血質(zhì)和抑郁質(zhì)的混合型。具有積極性的自我意識：自愛、自尊、自信，擁有自信、樂觀、積極進取、冷靜的心理素質(zhì)：1．社會適應素質(zhì)：對信息的敏感性（每天堅持一個小時的讀報、聽新聞的習慣），意志堅強、能全面地看問題、強烈的進取心。2．認知敏感性——對學生的心理活動特別敏感，善于察言觀色，善于通過學生的表情、動作、眼神、肌肉抽動等細微之處查覺其內(nèi)在的心理活動，同時教師應對由自己的行為、內(nèi)部心理變化敏感地作出反應，3．人際交往能力——移情能力、尊重學生、積極關(guān)注、真誠。再說投身于學校心理健康教育事業(yè)可以使自身的價值得以充分的體現(xiàn)。能調(diào)節(jié)管理情緒，心境良好?，F(xiàn)階段許多學生迫切需要得到幫助，而心理教育的專業(yè)人才緊缺，因而有一種強烈責任感和使命感。申請C證的理由：我對心理健康教育工作心儀已久，不僅因為它是一項助人的事業(yè)，而且就我個性而言，非常適宜干這個工作。其實，我心中的愿望不是當老師，但在中國，我們的人生往往很難按自己的意愿去行事。我的情感和情緒比較穩(wěn)定，善于控制和疏泄不良情緒，釋放和緩解心理壓力，能在各種情境中調(diào)節(jié)自己的情緒，盡量做到沉著、冷靜，既不盲目冒進，也不怨天尤人，畏縮不前。工作和生活有明確的追求和目標，看重自身素質(zhì)
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