教育教學質(zhì)量監(jiān)測評價制度-免費閱讀
【正文】 六、堅持樹立全面質(zhì)量觀全體教師要進一步端正思想認識，正確理解質(zhì)量檢測、監(jiān)控的目的、意義，進一步增強質(zhì)量意識，提高做好質(zhì)量檢測工作的自覺性。五、強化校本教研活動強化以集體備課為核心的校本教研，向課堂要質(zhì)量。四、優(yōu)化教學常規(guī)管理進一步加強教師教學管理。教學質(zhì)量監(jiān)控工作要有利于引導和鼓勵教師在教學實踐中進行改革和創(chuàng)新，充分發(fā)揮教師的個人專長，鼓勵教師在教學內(nèi)容和教學方法上努力進行探索和嘗試。幫助教師養(yǎng)成反思習慣。把通過評價促發(fā)展作為重要手段，在開展評價時，應把自評、互評、學生評、學校評價有機結(jié)合起來，既重視過程性，又重視創(chuàng)造性和實效性，力求通過創(chuàng)新進一步優(yōu)化教學常規(guī)管理。期中、期末檢測結(jié)束后，學校及時召開質(zhì)量分析會。第四篇：教學質(zhì)量監(jiān)測制度[范文模版]大名鎮(zhèn)北關(guān)小學教學質(zhì)量監(jiān)測制度為進一步抓好教學管理，提高教學質(zhì)量，推進課程改革，現(xiàn)結(jié)合北關(guān)小學實際，制定本制度。不以單純增加教學內(nèi)容與提高教學難度為手段，增加他們的學習負擔。（4）質(zhì)量測評要有針對性，測后要認真分析講評，期中、期末檢測要與縣教研室教學質(zhì)量評估接軌。開展跨學科聽課、家長進課堂、教研組教學調(diào)研、學校優(yōu)質(zhì)課評比、學校新秀評比等各種形式活動，形成“人人上講臺、個個下課堂”的良好氛圍，課堂教學要質(zhì)量。確保評估中取得好成績。對于質(zhì)量評價差的教師，按責令整改、通報批評、撤換教師等方式進行處理。第二篇：教學質(zhì)量隨機監(jiān)測制度文章來源 蓮山課件 w w Y K M 2 教學質(zhì)量隨機監(jiān)測制度課堂教學是教學的基本環(huán)節(jié)，其重要性是不言而喻的。學生學業(yè)成績監(jiān)控與評價制度——按照《全區(qū)基礎(chǔ)教育學生學業(yè)成績監(jiān)控和評價辦法(試行)》的要求，建立對小學生進行學業(yè)水平抽樣測評的制度。學校是教學質(zhì)量與監(jiān)控評價的實體，是實施教學質(zhì)量動態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控的最有效、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。學生學業(yè)成績是衡量學生全面發(fā)展狀況的重要指標，也是衡量教師教學能力和學校教學質(zhì)量的重要指標。（二）教師進步——其主要監(jiān)控點分為綜合素質(zhì)、履行職責、教學績效三個方面，每個方面下設若干個二級目標和三級目標（三）學校發(fā)展——其主要監(jiān)控評價點分為學校教學日常管理、課堂教學、校本教研和質(zhì)量管理四個方面。要充分開發(fā)學生和教師主體作用和潛在能力，使每個人、每個部門，都承擔自己應該承擔的責任，積極促進學生教師的自我管理、自我教育、自我完善。教學質(zhì)量監(jiān)測評價的意義：通過教學質(zhì)量監(jiān)控與評價，引導學生全面、主動、和諧發(fā)展；促進教師的專業(yè)成長；增強學校自我發(fā)展的動力。二、教學質(zhì)量監(jiān)測評價的原則（一）導向性原則教學質(zhì)量監(jiān)測評價，要以黨和國家的教育方針、政策、法律、法規(guī)和相關(guān)文件為指導，以新課程標準為依據(jù)，樹立“以人為本”、“發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念，改變傳統(tǒng)的評價中片面強調(diào)甄別和選拔功能的傾向，充分體現(xiàn)監(jiān)控與評價的診斷、反饋、促進發(fā)展的功能。（三）實效性原則教學質(zhì)量監(jiān)測與評價，要查實情，重實效，重落實。每個方面下設若干個二級目標和三級目標。小學生學業(yè)成績測評按其功能可分為發(fā)展性測評和水平性測評。學校要建立領(lǐng)導機構(gòu)，根據(jù)區(qū)教體局監(jiān)控與評價標準的要求，在學校各層面上實施教學質(zhì)量監(jiān)控與評價，形成一個完善、科學的教學質(zhì)量監(jiān)控評價網(wǎng)絡。教學質(zhì)量分析評價報告制度——建立起自下而上的以推進素質(zhì)教育、提高教學質(zhì)量為宗旨，以學年度分析評價報告為成果呈現(xiàn)形式的教學質(zhì)量分析評價報告制度。課堂教學質(zhì)量監(jiān)測的主要目的，是通過對各門課程的課堂教學效果及課程建設狀況進行檢查和評價，提高教師課堂講授水平及各教學環(huán)節(jié)的設計、安排水平，從而提高整體教學質(zhì)量。五、資料存檔檢查的各項記錄，評價表，最終得分及評語由教導處按不同學期存檔。，爭取再創(chuàng)輝煌。本學期，領(lǐng)導、新教師及其指導老師聽課不少于20節(jié)（外出聽課除外），并認真做好評價。4．進一步加大對教學流程的監(jiān)控力度，確立以學生發(fā)展為本的質(zhì)量觀，建立健全的教學監(jiān)測和評價體系，探索對學生學習過程、學習方法、學習習慣的評價方式，確立全面質(zhì)量意識，積極改革教法，研究學法，找準學生最近發(fā)展區(qū)合理施教。注意“尖子生”的心理教育，培養(yǎng)他們的自我認知能力和交流合作意識。一、指導思想：教學質(zhì)量監(jiān)控工作總的指導思想是“以評促教，以評促學，教學相長，提高質(zhì)量”，使監(jiān)控工作成為推動北關(guān)小學教學質(zhì)量提高的有力措施。學校質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導機構(gòu)成員要經(jīng)常性地檢查教師的質(zhì)量分析（每個學科每學期至少2次），了解教學質(zhì)量狀況，并在質(zhì)量分析會上肯定和推廣好經(jīng)驗好方法，同時，就發(fā)現(xiàn)的問題提出整改意見。認真
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