【正文】 特點和學習缺陷，制訂個別化的輔導(dǎo)方案，通過個別指導(dǎo)和同學互助等措施，激發(fā)其學習興趣，糾正其不良學習習慣，彌補基礎(chǔ)知識與基本技能的缺陷。努力做好培優(yōu)補困工作。作業(yè)設(shè)計既要避免過量，又要防止作業(yè)量少，該練不練的現(xiàn)象；家庭作業(yè)：注意研究布置的策略，提倡根據(jù)學生實際分層布置作業(yè)。二、具體工作措施（一）教學常規(guī)工作：，強化教學法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，“開齊、上足、教好”課程計劃規(guī)定的國家課程、地方課程，努力開發(fā)校本課程。，儲備我校教師人才資源，培養(yǎng)出一大批師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強的優(yōu)秀教師隊伍群體，骨干教師、中心組成員、教壇新秀、教壇新苗等學科帶頭人要發(fā)揮學科帶頭人的領(lǐng)雁作用。課堂授課水平與效果不定期對教師的授課情況進行跟蹤檢查，主要方法是聽課與學生座談會以及學生評價。六、教學質(zhì)量監(jiān)控與評價體系的運行實施教學質(zhì)量的監(jiān)控和評價，是整個教育教學過程中一個重要的環(huán)節(jié)，是一項系統(tǒng)工程，也是一項具有創(chuàng)新意義的研究課題。根據(jù)管理的職能和實際情況，有計劃的在不同層面上，針對不同內(nèi)容，采用不同方式對學教學質(zhì)量以及監(jiān)控與評價體系的運行進行督導(dǎo)。設(shè)置相關(guān)的監(jiān)控與評價領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，制定相關(guān)的實施方案和操作辦法，對監(jiān)控與評價工作進行組織協(xié)調(diào)。（二）具體方法實地觀察根據(jù)教學質(zhì)量評價指標的要求，通過聽課、參觀、情境測試、常態(tài)下隨機測試等手段，有目的、有計劃地對學生的思想和學業(yè)發(fā)展水平，教師的教育教學能力和專業(yè)成長狀況，以及學校的教育教學管理水平進行監(jiān)控與評價。（一）學生成長——其主要監(jiān)控評價點分為學生綜合素質(zhì)和學生學業(yè)成績兩個方面。教學質(zhì)量監(jiān)測評價，不只是簡單關(guān)注學生的學業(yè)成績以及教師和學校的升學成績，還要注重學生、教師綜合素質(zhì)的發(fā)展狀況，關(guān)注影響教學質(zhì)量的各個相關(guān)因素和環(huán)節(jié)，通過多因素、多方位、多指標的綜合監(jiān)控與評價，促進學生、教師和學校全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。第一篇：教育教學質(zhì)量監(jiān)測評價制度教育教學質(zhì)量監(jiān)測評價制度為進一步貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》精神，結(jié)合我校實際，特制定《黃鐸堡鎮(zhèn)中心小學教學質(zhì)量監(jiān)測與評價方案》。（二）綜合性原則教學質(zhì)量監(jiān)控測評價要堅持“全面評價、全程監(jiān)控、全員參與”的綜合性原則。三、教學質(zhì)量監(jiān)測與評價的內(nèi)容小學教育教學質(zhì)量監(jiān)測與評價的內(nèi)容有：學生成長、教師進步、學校發(fā)展三個方面。專項監(jiān)控評價——對學校課堂教學、校本課程開發(fā)、校本教研開展、教學常規(guī)管理、德育工作開展、綜合實踐活動、校內(nèi)文體活動、教學質(zhì)量監(jiān)控與評價、綜合素質(zhì)評定等方面的工作進行專項目標監(jiān)控評價。區(qū)教體局負責全區(qū)的教學質(zhì)量監(jiān)控與評價。（二）制度保障教學質(zhì)量專項督導(dǎo)制度——建立區(qū)、校(中心校)教學質(zhì)量兩級監(jiān)控與評價專項督導(dǎo)制度。學校也要根據(jù)本方案的指導(dǎo)思想和原則，制定出本單位的教學質(zhì)量綜合評價和獎懲制度。教學文件每學期開學初，統(tǒng)一對教學準備工作進行檢查，重點檢查包括備課、作業(yè)、測試等。，采取定期與不定期相結(jié)合的教學常規(guī)檢查方法，督促教師做好教學常規(guī)活動，圓滿完成“教學規(guī)范達標”活動的攻堅克難階段工作。，加強閱覽室、圖書室、實驗室、電腦室的開發(fā)建設(shè)工作，為教師和學生創(chuàng)造一個良好的學習、工作氛圍，開展好學生的課外活動。課堂作業(yè)：按照學科特點及課標要求及學生實際，涉及精當，針對性強，注意作業(yè)的實效性，面向全體學生，有錯及時訂正。規(guī)范質(zhì)量檢測的過程，重視質(zhì)量檢測的后續(xù)分析工作。在課堂教學和作業(yè)指導(dǎo)中，要關(guān)注學困生的學習情況，通過提問和練習，促進他們主動參與學習。二、實施教師教育教學獎懲辦法從教學常規(guī)、課堂教學活動、教科研活動及成果、學科檢測成績等幾方面進行評比獎懲。嚴格按照上課“382”規(guī)范和“四環(huán)教學法”要求，教師要認真做好課前準備工作，認真學習《課程標準》，深入鉆研教材，精心設(shè)計教學方案，課堂教學要改革教學方式，充分調(diào)動學生參與學習的主動性和積極性。建立“一課一研”備課制度，定出時間、主題（內(nèi)容）、主備人。要下大力氣抓好學生課前預(yù)習習慣，課堂學習習慣，課后復(fù)習習慣，特別是閱讀習慣，獨立完成作業(yè)習慣，提問題習慣，與人討論、交流習慣的培養(yǎng)，同時，要努力提升學生的學習動力、學習能力和學習毅力，為學生可持續(xù)學習提供幫助和支持。質(zhì)量分析要認真分析命題意圖，評價學生掌握知識方面取得的成績，剖析存在的問題，提出解決問題的辦法。在加強教學常規(guī)管理的過程中，要以提高教師做好教學常規(guī)工作的自覺性，激發(fā)教師的創(chuàng)造性作為重要的目標追求。教研要從問題入手，把研訓結(jié)合起來，提高教研成效