【正文】 業(yè)的思維過程，做到不讓一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)掉隊(duì)。②對(duì)普遍存在的問題要做好記錄，并及時(shí)講評(píng)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。組織全體教師認(rèn)真開展學(xué)習(xí)和解讀“教學(xué)五認(rèn)真”。學(xué)校成立提高教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)小組: 組長(zhǎng)：王傳賓成員：王福華 孫冬梅 趙廣洋 王士臣四、教學(xué)工作具體措施（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)落實(shí)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工作責(zé)任制。其次，貫徹“看起點(diǎn)，比進(jìn)步”的原則。充分運(yùn)用月考、學(xué)段考試和期中期末考試數(shù)據(jù)，認(rèn)真進(jìn)行考后分析，分析到人，分析到題，尋找教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。課后作業(yè)限時(shí)限量，各科每周安排一次糾錯(cuò)練習(xí)，總結(jié)一周錯(cuò)題，形成講義化練習(xí)，讓學(xué)生完成。通過全校的努力，力爭(zhēng)在本學(xué)期內(nèi)形成具有我校特色的課堂教學(xué)模式。（6）怎樣科學(xué)合理的確定學(xué)習(xí)目標(biāo)？教案是教師上課的依據(jù)，任課教師每一節(jié)都要按自己編寫的教案進(jìn)行上課，教與備不能分家，如果班級(jí)學(xué)生成績(jī)下降或成績(jī)上升緩慢，應(yīng)該認(rèn)為與備課有直接或間接的關(guān)系。強(qiáng)化各大學(xué)科組集體備課制度，要求各備課組把教研活動(dòng)與平時(shí)教學(xué)研究結(jié)合起來(lái)，做到備課研討經(jīng)常性。強(qiáng)化目標(biāo)考核，強(qiáng)化流程管理。教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，或到班級(jí)具體代課，或與教師同課異構(gòu)，引領(lǐng)示范。，培訓(xùn)課改方案（2011年8月）。第一雙：雙育：德育與智育并重。具體方案如下：（一）組織領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。校領(lǐng)導(dǎo)要親自參與課題實(shí)驗(yàn)的研究過程，深入教研組活動(dòng)，深入課堂，保證教研活動(dòng)的扎實(shí)有效開展。（6）、課外輔導(dǎo)：重視培優(yōu)輔差提中工作，體現(xiàn)因材施教原則，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，做到有計(jì)劃、措施到位有力，并把主陣地落在課堂上，提倡教師下班個(gè)別輔導(dǎo)。集體備課要做到“三定”定時(shí)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人（主備教師）。等等。②個(gè)人奮斗目標(biāo)。C、發(fā)揮骨干教師的示范作用，對(duì)骨干教師多壓任務(wù)，骨干教師每學(xué)期至少得開設(shè)一堂以上的公開課或示范課、一次以上的專題講座。A、學(xué)校采取自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的的方式，強(qiáng)化新課程、新理念的學(xué)習(xí)。同時(shí)要做好學(xué)校的參謀，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)探討，交流，群策群力，共同提高。一、指導(dǎo)思想以提升教育教學(xué)質(zhì)量為根本，強(qiáng)化教育教學(xué)過程管理，積極推進(jìn)課程改革，扎實(shí)開展教育教學(xué)活動(dòng)，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。三、具體措施不斷更新教育理念，牢固樹立質(zhì)量意識(shí)。組織學(xué)習(xí)心得交流，并進(jìn)行反思討論。（2）、建立教師成長(zhǎng)記錄袋要讓學(xué)生發(fā)展，必須首先讓教師充分發(fā)展，教師和學(xué)生都有了發(fā)展，學(xué)校才會(huì)發(fā)展。⑥、案例評(píng)析。為此學(xué)校要抓實(shí)常規(guī)管理，制定《潼陽(yáng)初級(jí)中學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查督導(dǎo)辦法》，重視過程跟蹤。教學(xué)反思重點(diǎn)寫教學(xué)過程的得與失，教后的體會(huì)與認(rèn)識(shí)，以及對(duì)教學(xué)效果的自我評(píng)價(jià)和原因分析，把改進(jìn)措施以及對(duì)某些問題的看法與體會(huì)寫于教案后，以積累經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平。不以任何形式公布學(xué)生考試成績(jī)和按考試結(jié)果公開排名。建立學(xué)校工作責(zé)任追究制度對(duì)于在教育教學(xué)中不認(rèn)真履行職責(zé)，釀成教學(xué)事故，要根據(jù)學(xué)校相應(yīng)規(guī)章制度進(jìn)行責(zé)任追究，對(duì)各處室、各部門因工作失誤或不嚴(yán)格學(xué)校管理，也要及時(shí)追究責(zé)任，并責(zé)成整改。建立督查制度。第四雙：雙提升：學(xué)生、教師的綜合能力同時(shí)提升。層層把關(guān)，一抓到底（2011年10月——2012年1月），修改完善課改方案（2012年2月——2012年3月）。（七）預(yù)期取得的效果根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，改變過去那種單一的以接受性學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑問難、主動(dòng)探究、切磋學(xué)問，敢于創(chuàng)新的精神和學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化起始學(xué)科教學(xué)，以適應(yīng)新考試要求。加強(qiáng)學(xué)科組教師集體備課。（三）、進(jìn)一步完善課堂教學(xué)模式。練習(xí)是鞏固基礎(chǔ)，消化知識(shí)，提高能力的必要手段。試卷有年級(jí)安排，各分部統(tǒng)計(jì)分析，認(rèn)真總結(jié)，反饋和評(píng)講。（六）、進(jìn)一步完善科學(xué)考核機(jī)制。2011年9月23日第四篇：八里小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升方案八里小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升方案為了大幅度提高教育教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的圓滿完成，達(dá)到我校提出的教育教學(xué)質(zhì)量提升目標(biāo)，根據(jù)市、區(qū)教育局教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則，結(jié)合我校的實(shí)際實(shí)際，特制定本方案。校長(zhǎng)是學(xué)校抓質(zhì)量工作的第一責(zé)任人，要為廣大教師樹立榜樣，帶頭圍繞著“提高教學(xué)質(zhì)量”，查擺問題，分析原因，確保學(xué)校教學(xué)取得顯著成效。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。全校教師都可以聽，然后進(jìn)行評(píng)課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。（4）認(rèn)真輔導(dǎo)。（5）認(rèn)真考核。（1）堅(jiān)持每周一次的集中學(xué)習(xí)制度。強(qiáng)化自身的理論學(xué)習(xí)，教師每人都必須訂閱一份有關(guān)的教育教學(xué)報(bào)紙、雜志，并對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行摘錄，以便于在集中學(xué)習(xí)中交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，并進(jìn)行反思討論，老師每學(xué)年須摘錄完一本讀書學(xué)習(xí)筆記。（1）加強(qiáng)小學(xué)校教研組建設(shè)，完善教研工作網(wǎng)絡(luò)。（4）反思：積極開展“三反思”制度，即研討前反思、研討后反思、課后反思，培養(yǎng)教師的反思能力，改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。1月份：、成績(jī)分析、總結(jié)。針對(duì)學(xué)校教師課堂教學(xué)中存在的問題現(xiàn)具體安排如下：第一，把功夫下在課前。（2）組織中青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。第五，加強(qiáng)過程管理。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案?，F(xiàn)規(guī)定：后進(jìn)生成績(jī)每提高5分，過程考核獎(jiǎng)勵(lì)任課教師量化分10分；對(duì)成績(jī)突出的教師還可以優(yōu)先評(píng)