【正文】 勵教師在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上努力進(jìn)行探索和嘗試。教師每聽完一次課要記好聽課記錄，填寫一份課堂教學(xué)評價記分表，背靠背記分，組長匯總，交教導(dǎo)處。C、跟蹤聽課：即連續(xù)聽課，在于對教師教學(xué)或問題有一個完整的了解。教導(dǎo)處對教案，作業(yè)不定期抽查，同時檢查組長工作。為此，要抓好兩件事：一是教學(xué)常規(guī)的落實與評價；二是課堂教學(xué)的評價。一是依據(jù)各學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量評價制度，對教師課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估，二是依據(jù)教師教學(xué)工作規(guī)范，對教師備、改、輔等教學(xué)工作進(jìn)行評估，三是依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的發(fā)展指數(shù)，對教師的教學(xué)績效進(jìn)行評估。包括師生關(guān)系、生生關(guān)系、學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境。學(xué)科日常教學(xué)過程。學(xué)校教務(wù)處—END—第三篇：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度教研組長必須按 學(xué)校的根本任務(wù)是育人，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的核心問題，全面提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著學(xué)校的生存與發(fā)展。（四）每學(xué)期分年級召開一次學(xué)生座談會，了解教師的教學(xué)情況及作業(yè)量、批改情況。每學(xué)期作業(yè)批改檢查不少于兩次。（二）健全教學(xué)工作管理制度，包括對教學(xué)工作各個環(huán)節(jié)的規(guī)定、檢查。第六條監(jiān)控時間。目的在于通過對教師的考核及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測，來掌握當(dāng)前各班教師的授課與教學(xué)水平以及整個學(xué)校的教學(xué)水平。本著“趕、幫、超”的原則、提高性原則、競爭性原則及優(yōu)勝劣汰原則，真實地反映監(jiān)控額真實性。由教學(xué)督導(dǎo)組織教學(xué)監(jiān)控小組成員包括教學(xué)校長、培訓(xùn)官、教學(xué)主管、人事主任對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，要求提前一周安排好監(jiān)控的對象、時間、地點、及抽檢試題，必要時需要其他教師的參與、協(xié)助。每學(xué)期備課檢查不少于兩次。（3）質(zhì)量分析教師在每次質(zhì)量調(diào)研后做好質(zhì)量分析工作，認(rèn)真反思教學(xué)效果，逐類分析得失分的緣由，提出有效性措施。（三）教研組長負(fù)責(zé)檢查學(xué)科任教教師備課、作業(yè)檢查，有記錄并及時反饋。學(xué)校首先組織教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系，由校長室（教導(dǎo)處為主要執(zhí)行者）、學(xué)校（教研組）及教師構(gòu)成三級監(jiān)控組織，根據(jù)管理的職能，在不同層面上實施質(zhì)量監(jiān)控。嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定布置家庭作業(yè)，對學(xué)生作業(yè)要批改及時規(guī)范，努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣（二）學(xué)生學(xué)業(yè)水平層面。教師的業(yè)務(wù)能力，是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要標(biāo)志，要不斷提高教師應(yīng)變、板書、寫作、解題、口語等基本功，更要提高教師獨(dú)立備課、鉆研教材的能力。二級監(jiān)控，學(xué)校教研組負(fù)責(zé)，起疏通、組織、調(diào)整、反饋作用。教學(xué)計劃獨(dú)立完成，教研專題在教研組集中討論下由個人決定。此項檢查是對教師落實教學(xué)常規(guī)進(jìn)行評價的主要依據(jù)。二、課堂教學(xué)評價每期一次課堂教學(xué)評價是全體教師一次大的教學(xué)研究活動，是一次比武，是一次學(xué)習(xí)，也是對全體教師課堂教學(xué)的一次檢閱，要求講課質(zhì)量高，教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)好。交組長匯總記分，然后交教導(dǎo)處綜合評價。㈢多層次聽課制度公開課組內(nèi)公開課由教研組組織，每學(xué)年每人1次以上，課后就任課教師上課內(nèi)容的取材、教學(xué)方法等組織進(jìn)行討論，并作好記錄交教務(wù)處。三、教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果處理監(jiān)控評價結(jié)果及時反饋給教師，對存在問題的教師進(jìn)行質(zhì)量跟蹤，幫助教師改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量，并對存在問題的教師限期整改。六、評教評學(xué)要采取實事求是的工作態(tài)度，保障評判人和被評人的合法權(quán)利。學(xué)校每學(xué)期定期檢查，并把檢查情況分等級記入業(yè)務(wù)檔案。學(xué)校組織評選，并匯編其中的優(yōu)秀論文。（2）考查科目：體育、音樂、美術(shù)、勞動，由學(xué)校組織科任教師進(jìn)行考查；品德與生活、科學(xué)、品德與社會由上級教育部門組織命題指導(dǎo)，學(xué)校自行考查。對每個教師所任的每一門學(xué)科（含考試科目和考查科目）都必須進(jìn)行單科教育教學(xué)質(zhì)量的量化評價，擔(dān)任多學(xué)科的教師全面教育教學(xué)質(zhì)量評價取各學(xué)科評價結(jié)果的平均值。教育的基本問題不僅是“教什么”、“怎么教”，更重要的是“為什么教”。21世紀(jì)的教育必須將學(xué)生培養(yǎng)成為會創(chuàng)造之人，使他們通過一個個會創(chuàng)造的頭腦和一雙雙會創(chuàng)造的手，創(chuàng)造出新的生活、新的時代和新的世界，這是教育的根本追