【正文】 組織培訓(xùn)活動(dòng)的鄭玉華副園長(zhǎng)在培訓(xùn)結(jié)束后向老師們提出了幾點(diǎn)要求：加強(qiáng)保教人員溝通，認(rèn)真做好會(huì)前準(zhǔn)備。這個(gè)時(shí)候，老師要詳細(xì)了解學(xué)生問題，認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)說話，讓家長(zhǎng)想說的話都說出來，充分尊重家長(zhǎng)。第三，班主任老師的講話，最后，應(yīng)該說道班級(jí)全體學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)，提出對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生的希望。注意總結(jié)的全面性。有的家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)生也可以參加家長(zhǎng)會(huì)。三、哪些人員參加家長(zhǎng)會(huì)參加家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)是主體。二、組織家長(zhǎng)會(huì) 布置教室是組織召開家長(zhǎng)會(huì)的一項(xiàng)具體內(nèi)容。一）種是歡迎式。六、征求意見家長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校教育教學(xué)工作還有哪些建議可以提出來，合理可行的建議我們會(huì)采納。五、幾點(diǎn)建議1．家長(zhǎng)在家里為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生安心、充分學(xué)習(xí)。他們?yōu)榱诉@短短的7分鐘，從朗讀，到背誦，到排練，花了好幾天時(shí)間。這樣做既鞏固了字詞，又培養(yǎng)了學(xué)生自己檢查作業(yè)的習(xí)慣。（3）生在老師和同學(xué)的鼓勵(lì)下，日記越寫越好，越寫越有自信，越寫越想寫，比如：(學(xué)生名單)。三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況通報(bào)總的來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣較濃，大多數(shù)學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的首要任務(wù)?？偠灾?，如何召開家長(zhǎng)會(huì)值得廣大班主任多下功夫。三、召開家長(zhǎng)會(huì)的形式大部分家長(zhǎng)會(huì)主要形式為班主作任主講，然后學(xué)生代表發(fā)言，家長(zhǎng)代表發(fā)言，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話。家長(zhǎng)會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一個(gè)好機(jī)會(huì)，最好避開考試成績(jī)好壞帶來的影響，放在平時(shí)學(xué)生心理比較平靜的時(shí)間。1．收集“家長(zhǎng)意見單”“學(xué)習(xí)心得”或者針對(duì)某些現(xiàn)象而設(shè)計(jì)讓家長(zhǎng)答的問卷資料，并進(jìn)行歸類推理，裝訂成冊(cè)。一般情況下，應(yīng)根據(jù)目的和要求，一次座談會(huì)以邀請(qǐng)6——10名家長(zhǎng)為宜。或就學(xué)校和班級(jí)工作計(jì)劃與管理措施向家長(zhǎng)征求意見；或向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生德、智、體、美、勞各方面的情況以求得家長(zhǎng)配合教育；亦或是針對(duì)家長(zhǎng)在教育子女中的某些問題，向家長(zhǎng)介紹家教知識(shí)等，只有內(nèi)容精煉，主題單一，才能有的放矢，話題集中，談到點(diǎn)子上，談得開闊、談得深刻。一些后進(jìn)生怕開家長(zhǎng)會(huì)。班主任是會(huì)議的組織者，座談會(huì)的程序要認(rèn)真研究、周密設(shè)計(jì)，以充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性，更好地達(dá)到預(yù)定目的；設(shè)計(jì)程序時(shí)可考慮以下幾個(gè)方面：開場(chǎng)白說得自然、有啟發(fā)性，切入正題要自然。一般來說，會(huì)前準(zhǔn)備主要有兩方面：一是老師個(gè)人的準(zhǔn)備，二是會(huì)議內(nèi)容準(zhǔn)備。，看到他們的優(yōu)點(diǎn)，幫孩子養(yǎng)成一個(gè)好的生活習(xí)慣。不知家長(zhǎng)們有沒有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對(duì)很多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣，首先就是要答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試。面對(duì)孩子進(jìn)入三年級(jí)，一切都有較大變化，作為家長(zhǎng)與老師都要掌握孩子一切情況，進(jìn)行因材施教，才能使孩子健康成長(zhǎng)。但是也有一部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)認(rèn)為學(xué)習(xí)是快樂的事情，這是為什么呢，據(jù)我了解愛學(xué)習(xí)的孩子一邊學(xué)習(xí)都是不錯(cuò)的，而且在班中性格開朗大家也喜歡他，他愛讀書老師夸獎(jiǎng)他，他愛朗誦的好老師夸獎(jiǎng)他同學(xué)喜歡他，他作文寫得好老師表?yè)P(yáng)了他后下一次他寫的更好了，他愛在答問題后師表?yè)P(yáng)他，之后他上課回答問題更積極了。一是部分同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)、牢固；二是對(duì)待學(xué)習(xí)不當(dāng)回事，馬馬虎虎；三是有一部分同學(xué)下滑的比較快；這些都要引起重視，希望家長(zhǎng)配合教育?？傊痪湓?，就是“一切為了學(xué)生”。四、會(huì)議結(jié)束語： 是“一切為了孩子”。不少家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)安全教育，其實(shí)我們安全方面做了很多工作。所以，在看待同學(xué)關(guān)系這個(gè)問題上，我們不能充當(dāng)孩子的保護(hù)傘，而要充分利用這些機(jī)會(huì)來培養(yǎng)孩子的交際能力，適應(yīng)能力解決問題的能力。假如我們提前做好了這部分學(xué)生的工作，我想至少可以使他們更進(jìn)步一些，這就需要我們進(jìn)一步交流。希望各位家長(zhǎng)每天能抽出一些時(shí)間來關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)，檢查一下孩子的作業(yè)，并在每門作業(yè)上面簽上家長(zhǎng)的姓名。與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，檢查孩子的作業(yè)，詢問孩子在校的學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)到孩子是不是一個(gè)合格有用的人才，不是一張?jiān)嚲頉Q定的，而是社會(huì)對(duì)他的檢驗(yàn)。教育孩子是我們教師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)們的責(zé)任。一個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子從三年級(jí)開始顯示了與眾不同的思維方式，而死記硬背的孩子則學(xué)習(xí)開始比較吃力。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。一些學(xué)生的表現(xiàn)是上課不能專心聽老師講解，經(jīng)常走神。三年級(jí)是學(xué)生思維解決問題的開始，是小學(xué)低年級(jí)向高年級(jí)的過渡期，孩子開始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體，向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體改變，孩子自身心里和能力的發(fā)展都會(huì)表現(xiàn)出比較明顯的學(xué)習(xí)分化現(xiàn)象，有一些孩子甚至開始出現(xiàn)學(xué)習(xí)偏科的端倪。首先是身體和心理上的變化，身體上孩子長(zhǎng)高了，心理上，孩子從我們學(xué)校一貫的稱呼“低年級(jí)”變成了“中年級(jí)”，從小弟弟小妹妹長(zhǎng)成了哥哥姐姐。⑶、優(yōu)良的教育教學(xué)環(huán)境。下一步班級(jí)建設(shè)的想法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)參與和支持。二、成績(jī)分析對(duì)尖子生、進(jìn)步幅度大的學(xué)生、單科優(yōu)秀的學(xué)生、特長(zhǎng)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)各段的邊緣生、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予鼓勵(lì)。六、家長(zhǎng)的建議或意見讓家長(zhǎng)為學(xué)校、老師提幾點(diǎn)建議或意見。校外租房的學(xué)生要詢問一下生活情況。對(duì)成績(jī)差的學(xué)生不要在家長(zhǎng)會(huì)上批評(píng)，會(huì)后和家長(zhǎng)個(gè)別交談。發(fā)放家教小常識(shí)宣傳單。語言要準(zhǔn)確、生動(dòng)、凝練，切忌羅嗦。家庭作業(yè)：家庭作業(yè)本（作業(yè)格式家長(zhǎng)責(zé)任）口算：每天的基本功訓(xùn)練（每天中午輔導(dǎo)時(shí)進(jìn)行口算、計(jì)算練習(xí)，兩周評(píng)選一次計(jì)算小能手；家長(zhǎng)在家可根據(jù)孩子的情況練習(xí)。如果到會(huì)家長(zhǎng)人數(shù)較少，為避免氣氛冷清，讓學(xué)生陪同家長(zhǎng)一起開家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)寫下給自己孩子的話（家長(zhǎng)心語）。要講每一個(gè)到會(huì)家長(zhǎng)的孩子的表現(xiàn)，包括思想、學(xué)習(xí)、工作和紀(jì)律等方面的表現(xiàn)，尤其突出學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面。（4）家長(zhǎng)發(fā)言。發(fā)言的課任老師要準(zhǔn)備好發(fā)言稿。讓每一個(gè)學(xué)生給自己的家長(zhǎng)準(zhǔn)備一個(gè)信封：內(nèi)容包括學(xué)生本人在月考和期中考的分?jǐn)?shù)、學(xué)生給家長(zhǎng)的一封信、獎(jiǎng)狀等。班主任應(yīng)該借家長(zhǎng)會(huì)激起你學(xué)生今后學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓家長(zhǎng)今后協(xié)助您的工作，把每一個(gè)學(xué)生的感動(dòng)之處一一告訴家長(zhǎng)；把對(duì)每一個(gè)學(xué)生的希望（不足之處）充滿信心地告訴家長(zhǎng)；還可以事先開個(gè)師生交流會(huì)，讓學(xué)生把家長(zhǎng)關(guān)心自己的感動(dòng)場(chǎng)景講出來，作為您贊揚(yáng)家長(zhǎng)之用；孩子（包括家長(zhǎng)）是在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)起來的。讓不能到會(huì)的家長(zhǎng)主動(dòng)電話聯(lián)系自己，會(huì)后對(duì)應(yīng)到會(huì)但未到的家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系與溝通。做到演講具有科學(xué)性、針對(duì)性、教育性。（3）學(xué)生發(fā)言。作班級(jí)成績(jī)分析。望家長(zhǎng)以后多聯(lián)系，對(duì)自己沒有能及時(shí)和家長(zhǎng)溝通要解釋并致歉意，表明以后一定把工作做得更好。不要把整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)開成班主任一個(gè)人的報(bào)告會(huì)，不要把家長(zhǎng)僅僅當(dāng)成聽眾，要讓他們充分參與進(jìn)來。前三次家庭作業(yè)評(píng)比（2人未簽，19人存在問題）特別優(yōu)秀：邸琰、王鑫、郭新宇、蘭晶、張峰作業(yè)評(píng)比圖片和優(yōu)秀作業(yè)照片 您對(duì)孩子學(xué)習(xí)的要求嚴(yán)格與否，您對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心程度，都體現(xiàn)在您對(duì)孩子的家庭作業(yè)的檢查上。班主任要將開發(fā)不用橡皮活動(dòng)的深遠(yuǎn)意義形成書面文字。教師家長(zhǎng)互動(dòng)，回答家長(zhǎng)提出的一些管理孩子方面的困惑和憂慮。對(duì)家長(zhǎng)如何教育孩子要給予方法、技巧上的指導(dǎo)。對(duì)班級(jí)干部的工作給予肯定。五、宣傳學(xué)校⑴、嚴(yán)格的規(guī)章制度和管理辦法。對(duì)家長(zhǎng)要有表?yè)P(yáng)，不要批評(píng)、訓(xùn)斥。任課教師對(duì)單科成績(jī)進(jìn)行分析。注意：在任何場(chǎng)合，老師之間不要互相貶低。二（2）班 2015年3月三年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)流程梁彩虹尊敬的各位家長(zhǎng)朋友：我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和三（2）班的全體師生對(duì)各位的到來表示衷心地感謝！我知道今天大家能夠會(huì)聚一堂真的是不容易的，因?yàn)橛械氖钦{(diào)了班來的，有的是請(qǐng)假來的，有的是放棄了休息時(shí)間來的，我很感動(dòng)。一、我們先來分析一下三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。兒童開始有自己獨(dú)立的見解，獨(dú)立意識(shí)開始增強(qiáng)。沒有觀察就不會(huì)有思維?！钡沁@樣的孩子要改掉很難。它不需要?jiǎng)e人的提醒，也不需要?jiǎng)e人的督促，已經(jīng)變成了一種自動(dòng)化的動(dòng)作和行為。新課程改革引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，師生教學(xué)相長(zhǎng)，共同發(fā)展。給孩子自信、鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步，在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動(dòng)，尤其低段孩子，他們更需要得到大人的賞識(shí)，有一位家長(zhǎng)做得很好，只要有親戚朋友來家做客，就把孩子畫的畫拿來給大家欣賞，客人們都把孩子夸獎(jiǎng)了一番，后來孩子越畫越好，取得了不少成績(jī)。有些學(xué)生的回家作業(yè)總是一塌糊涂，其實(shí)明明可以寫好的字，做出來的題目，卻總要拿到學(xué)校里來重做，反正能拖就拖，能騙就騙。我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解學(xué)生，在此基礎(chǔ)上家長(zhǎng)和老師們攜起手來，把工作做到學(xué)生的心坎上，做到真正有效果。同學(xué)之間再一起相處難免發(fā)生一些矛盾，有孩子常常在老師和家長(zhǎng)面前數(shù)落對(duì)方的不是，試圖借助大人的力量來化解矛盾，這是兒童的普遍心理。從小就懂得謙虛和禮讓、學(xué)會(huì)理解和尊重，將來他們就更能適應(yīng)社會(huì)，更有發(fā)展空間，所謂吃得虧，打得堆。老師每天要上課，批改作業(yè)，管理全班50多同學(xué)，沒有那么多時(shí)間也不可能挨個(gè)與家長(zhǎng)聯(lián)系，只能說碰到緊急情況或?qū)W生問題很嚴(yán)重時(shí)才聯(lián)系家長(zhǎng)。為什么這么說呢？因?yàn)槲矣X得我們這次家長(zhǎng)會(huì)的真正意義可能不在于我們能通過家長(zhǎng)會(huì)更多的交流什么，而在于給學(xué)生鼓鼓勁，在學(xué)生的心中他不在乎我們家長(zhǎng)會(huì)會(huì)開什么內(nèi)容，但只要自己的家長(zhǎng)在其中，來參加會(huì)議，對(duì)他們來說這就是驕傲就是幸福，就會(huì)轉(zhuǎn)化為取之不盡用之不竭的力量源泉。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子是最最棒的一個(gè)，殊不知最最棒的只有一個(gè)，那么這把寶座也是人人眼饞的了?？鬃右苍f過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。玩孩子們的天性，孩子們是在玩的過程中學(xué)習(xí)各種技能、技巧，學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)習(xí)做人的道理，形成良好個(gè)性和氣質(zhì)。所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮