說聲“謝謝”教學(xué)反思合集五篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 課后同學(xué)們可以在卡片上加上漂亮的花，送給你想感謝的人。我們?cè)賮砜葱偅娴臅?huì)感謝嗎？情景表演：媽媽為小剛拿來了洗干凈的衣服，小剛有禮貌地說“謝謝媽媽”。有時(shí)，沒有來得及說出的感謝會(huì)讓人終生遺憾。（板書：服務(wù)需要謝謝）師小結(jié)：是呀，這一聲輕輕的“謝謝”太神奇了，它使人與人之間多了一份關(guān)愛，多了一份理解；多了一份尊重。板書：幫助除此之外，還有哪些時(shí)候，我們也應(yīng)該說謝謝呢？今天我們學(xué)習(xí)第3課《說聲謝謝》（齊讀課題）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）、仔細(xì)觀察課本48頁的圖，先自學(xué)，然后在小組里說說在哪些時(shí)候，我們也應(yīng)該說聲謝謝？（2）、想一想在生活中還有哪些時(shí)候，我們也應(yīng)該說謝謝呢？你遇到的、觀察到的、聽到的和想到的都可以說一說。這節(jié)課我們就上到這，下課！說聲“謝謝”（六）板書設(shè)計(jì) 說聲“謝謝”別人為自己提供幫助、關(guān)心、服務(wù)時(shí)說聲“謝謝” 肯定、尊重學(xué)會(huì)說“謝謝”“謝謝”不是一句口頭的話語，應(yīng)該付之于行動(dòng)第五篇：《說聲謝謝》教學(xué)設(shè)計(jì)《說聲謝謝》教學(xué)設(shè)計(jì)白新華教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生通過回憶生活中的情景等感悟知道什么時(shí)候要說“謝謝”，為什么要說“謝謝”。讓我們發(fā)自內(nèi)心地對(duì)老師們說聲“謝謝”。那么，這一聲謝謝要表達(dá)一種什么情感呢？下面，我來討論為什么要說謝謝。一開課，欣賞表演，在欣賞中體會(huì)謝謝的含義，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．懂得對(duì)勞動(dòng)者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動(dòng)，愛惜他們的勞動(dòng)成果。設(shè)計(jì)思路“教育即生活”要源于生活，提升生活，指導(dǎo)生活。學(xué)情分析從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看： 三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)開始密切接觸身邊簡單的社會(huì)生活，樂意用自己的視角來發(fā)現(xiàn)身邊的人、事、物。讓學(xué)生從“動(dòng)心”到“動(dòng)情”再到“行動(dòng)”，繼而發(fā)自內(nèi)心地表達(dá)自己深情的話語。本課重在引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的人和事，了解社會(huì)各行各業(yè)中為社會(huì)和他人服務(wù)而辛勤工作的人，在發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)中有所感悟，激發(fā)他們尊重并感謝勞動(dòng)者（包括身邊的人）的情感。在教學(xué)過程中，我首先讓學(xué)生課前進(jìn)行簡單的調(diào)查：在我們生活中有許多服務(wù)者，他們都做了些什么？針對(duì)問題展開交流、討論，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力﹑觀察能力﹑歸納能力，又讓學(xué)生從中感受到要感謝勞動(dòng)者。感悟謝謝的內(nèi)涵，體會(huì)尊重別人不僅是口頭行動(dòng)，還要從內(nèi)心尊重別人，以及他們的勞動(dòng)成果。本課包括“你會(huì)表示感謝嗎”、“小記者在行動(dòng)”、“尊重不僅僅是說聲謝謝”三部分內(nèi)容，這些內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，而新課程基本理念指出“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，課程的教育意義在于對(duì)兒童有意的教育內(nèi)容教育兒童，讓他們參與社會(huì)，學(xué)會(huì)做人。三年級(jí)學(xué)生，他們能夠做到得到別人的幫助和服務(wù)后說聲“謝謝”，但他們不能做到發(fā)自內(nèi)心的尊重和感謝。整個(gè)課堂教師將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，真正的體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，倍受寵愛，對(duì)他們來說承受太多的愛，容易導(dǎo)致他們的心靈產(chǎn)生愛的麻痹。通過模擬實(shí)踐去體驗(yàn)、感悟、多角度換位思考，進(jìn)而認(rèn)識(shí)表示感謝的意義，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞饺ケ磉_(dá)，并表現(xiàn)在行動(dòng)上，學(xué)會(huì)尊重他人，理解他人，會(huì)使用禮貌用語，并珍惜他人的勞動(dòng)成果。本單元的三課，有著密切的邏輯關(guān)聯(lián)：《我們的生活需要誰》旨在讓學(xué)生了解社會(huì)上誰在為我們服務(wù)，為我們提供著方便；在此基礎(chǔ)上，《阿姨叔叔辛苦了》讓學(xué)生進(jìn)一步了解到他們是怎么為我們服務(wù)的，他們付出的艱辛；《說聲“謝謝”》則是讓學(xué)生學(xué)會(huì)我們?cè)撊绾螌?duì)他們表示尊重和感謝。但是，通過課前調(diào)查，發(fā)現(xiàn)對(duì)于孩子如何表達(dá)感謝，孩子面臨疏于感恩的現(xiàn)狀，沒有過多的關(guān)注，這也無形中給本次學(xué)習(xí)帶來了一定的挑戰(zhàn)。、表演等形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感謝、學(xué)會(huì)做人。）問題：表演者，你為什么要說“謝謝”？ 學(xué)生回答：同學(xué)們鼓勵(lì)了我，贊揚(yáng)了我！問：同學(xué)們，為什么給表演者鼓掌？ 生答：他給我們帶了快樂，她非常勇敢。等等。注意采訪時(shí)的禮貌用語。關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，感謝父母、感謝老師，感謝所有幫助我們的人。教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)畫片、課件。在第三幅圖中我
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