高中英語課后反思-免費閱讀
【正文】 考核成績優(yōu)良。學生在課堂中參與興趣高昂，但是柔韌性太差，課后布置作業(yè)回家練習壓腿壓肩。缺點是有三分之一的學生沒有跑直線。5月19日 星期三教學內(nèi)容：跳繩：1分30秒跳短繩課后反思：通過幾天的跳短繩，感覺整個六年級的學生在跳躍能力上都有很大的提高，特別是男生，基本上每個學生的成績都能達到乙以上的成績，看著學生在勤奮的學習，還是感覺很欣慰的。5月14日 星期五 教學內(nèi)容：武術:五步拳課后反思：學習武術基本功串聯(lián)和五步拳動作，并能掌握套路。屈膝，重心下降同時向前移動，左腳掌支撐，左手臂擺動幅度小，右手臂擺動幅度大，而其效果右80%的學生掌握了動作，看來還得在下次課的教學中復習，多加練習。在學習語言的同時了解英語國家文化與本民族文化的差異，在尊重他國文化的同時進一步理解本民族文化，提高對中外文化差異的敏感性和鑒別能力，增強愛國主義精神和世界意識，切實轉變課程觀念、教學觀念，積極投身英語課堂教學改革，打造英語魅力課堂。因此，高中階段的外語教育具有多重的人文和社會意義。同時，學生應學會對信息進行收集、分析和判斷，去獲取知識，應用知識，解決問題，從而增強思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。師要將教學內(nèi)容形象化、情節(jié)化、情感化以體現(xiàn)其藝術性，然后進行適量、有機、有序的處理。學生學習英語的過程是一個由感性到理性的過程。一、給學生留白留白即一種機智的教學策略。這樣有助于提高自己的教學。記自己的錯誤之處作為新教師，因本人較少鍛煉，缺乏經(jīng)驗，課堂隨機應變的能力較差，我在英語教學過程中有時會出現(xiàn)讀錯單詞，寫錯單詞的現(xiàn)象。很多內(nèi)容在講解上是類似的，甚至可能采用統(tǒng)一的方法。學生對這個問題的處理方式與所給答案可以顯示該學生的學習能力與學習水平。那么作為高中英語教師，我們怎樣對教學活動進行自我評價，寫好課后反思? 課后反思應該記些什么內(nèi)容? 本人結合這一年半的教育教學實踐，就自己所做反思的內(nèi)容談幾點粗淺的意見，以求教于各位同仁。第二篇：高中英語課后反思應該記什么高中英語課后反思應該記什么廣河中學 梁亞鵝 邸惠民摘 要：課后反思就是教師教完一堂課后，對整個教學過程的設計與實施進行回顧和小結，將經(jīng)驗、問題和體會進行記錄的過程。這鍛煉了學生英語表達能力和膽量，也在無形中發(fā)展了學生運用英語交際的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習慣。，滿足不同學生的需求，、興趣、性格、態(tài)度、語言基礎能力、學習方式等方面的差異，因此在教學中我根據(jù)不同學生個體的差異，對他們提出不同的要求。第一篇：高中英語課后反思我班學生原有的英語基礎和學習英語的習慣都較差，這大大影響了英語的學習習慣。比如對差生，我盡量用難度適中的問題問他們，盡量讓他們回答有把握的問題，當他們回答正確時我總會說“Very good”，如果回答錯誤我也會說“Thank you all the same.”這樣他們會因為得到鼓勵而信心大增，加強了他們的參與意識，逐漸消除學生說英語的恐懼心理。本模塊的話題是Internet and telemunication,我就鼓勵學生大量的說有關詞匯，鼓勵他們盡量去說。課后反思是提高教師專業(yè)素質的一個有效措施，是教師專業(yè)化成長的一個重要途徑。記教學環(huán)節(jié)在上每一堂課之前，教師都對這一堂課的教學環(huán)節(jié)進行設計。同時，再詳細的教學設計方案也不可能百分之百地預見學生的思維活動、發(fā)展狀況及師生思維共振、情感交流的情況。而活動目的就是讓學生參與，提高學生的各種能力。后來總結發(fā)現(xiàn)這是自己掌握不夠扎實導致的問題。這些就是我在課后反思中常?？紤]記錄的東西，現(xiàn)在并非每節(jié)課都記錄以上所說的所有方面，只對每節(jié)課最讓我覺得沒把握的點進行記錄與反思，常常和其他老師討論遇到這些情況該怎么處理，怎么讓學生更好地理解與掌握，怎么讓學生覺得有意思，這成為了我的日常活動之一。因為留自不等于不講課，也不等于少講課，留白需要更高超的技藝?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準(實驗)》在課程目標中的“過程與方法”中寫到“學習英語是一個從感知英語到不斷積累英語知識，進而不斷加深對英語和現(xiàn)實的理解過程”。英語教學的藝術性集中體現(xiàn)在英語教師課堂教學的個性化特征上。高中英語研究性學習是一種自主學習，教師不能包辦代替；它又是一種體驗學習，強調通過親身的實踐，獲得直接經(jīng)驗；它更是一種探索學習，要求綜合運用所學知識，讓學生解決英語學習生活中遇到的實際問題。”人文素質教育的目的主要是引導學生如何做人，如何處理好人與自然、人與社會、人與人的關系，以及如何使學生的理性、情感、意志等方面的素養(yǎng)得以提高。第四篇：課后反思課后反
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