【正文】 例題：24+30+41=920+30+40=904+1=90+=9（2）用豎式計算，先把前兩個數相加，然后再把這兩個數的和與第三個數相加。擴展資料：一年級數學上冊《加與減》教案_1一年級數學上冊《加與減》教案教學內容：P23頁教學目標：能夠從圖表敘述的具體情境中提取數學信息，會讀表格，發(fā)展收集信息的能力。室外游戲。三、反饋練習乘汽車（電腦演示：車上有6位乘客，到了車站后走下了2個，但又上了3個。（2）你能提出什么問題？（3）誰來列式？（學生回答，教師板書。根據學生的敘述過程在屏幕上的算式中4+3－2中標明計算順序。（3）觀察：這個算式和我們剛學過的連加、連減有什么不同？能給它取一個名字嗎？（學生自由發(fā)言。電腦出示森林與湖水，天鵝們快樂嬉戲。課前準備：學生的學習準備：回憶連加、連減的計算過程。教學重點：掌握計算加減混合式題的方法，能熟練地口算出得數。學情分析：在上節(jié)課中，學生已經學習了連加連減的算式意義和計算方法，對于需要兩步才能計算出結果的算式，基本上已經掌握要先計算第一步的得數，再用第一步的得數作加數或被減數，進行第二步計算。重視開展討論交流活動，充分開展學生的差異資源。游戲“摘蘋果”：請同學們把得數大于5的蘋果涂上紅色，得數小于5的涂上綠色。游戲“奪冠軍”：分組進行比賽，看哪組算得又對又快。做“想想做做”第2題。學生做完后，小組內互相檢查，交流算法，指導做錯的學生更正。教學媒體：電腦課件，學具。四、總結評價，點撥學法。師：這里有一些白菜和蘋果，你們如果能很快地圈出各10個再正確地算出得數的話，那么這些白菜和蘋果就是你的了。學生做完后，小組內互相檢查，統(tǒng)計做對的人數，指導做錯的學生更正。同學們，上一節(jié)課我們已經參觀了小猴子的水果店，現在老師又帶你們去參觀茄子老師家開的樂器店好不好？（課件出示圖）你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？學生互相說圖意。撈到桶里5條還剩32元原來有？元桶里有5條魚缸里有18條魚缸里比桶里多多少條？算式：185=13（條）答：魚缸里的魚比桶里多13條?！咳㈧柟虘?。讓學生們嘗試獨立地從圖、文字等不同渠道收集信息，為探索新知作好鋪墊。能看懂線段圖，知道用線段圖表示數量關系的好處。① 8+2=10 10+7=17② 9+1=10 10+7=17③ 9+8=17 8+9=17重點介紹計算方法③，當兩個加數一樣時，可以交換加數的位置，和不變。有困難的可借助針劑藥盒。②引導學生仔細觀察圖意，體驗相同的問題，觀察的角度不同，列式也會不同。教學重點：能正確計算8加幾、7加幾、6加幾，掌握口算方法。師：請大家回憶一下上面兩道題的計算過程，誰能說一說我們計算的順序？生：我們都是按照從左到右的順序算的。教具準備：算式卡片、課件。n，dāji224。)小朋友，想知道其中的秘密嗎?(2)教師翻開紙飛機，向學生展示音節(jié)：zhěn、w225。(3)指名上黑板，將音節(jié)貼到相應的圖下方，由學生示范拼讀。每組由小組長負責，發(fā)揮小組力量，比比哪組小朋友最團結，合作得最好，評出“最佳合作獎”。(1)指導學生自學：你們能運用前面學到的發(fā)音方法讀這個鼻韻母嗎?(兩個字母大小差不多，占滿中格，字母間隔要近。請用yin及其四聲說話。2．學習韻母en。)這個單韻母認識嗎?在單韻母a的后面加了個鼻音做尾巴，這樣組成的韻母就叫鼻韻母(3)指導讀準音。難點正確認讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)。教學過程備注明確目標、課前預習：一、看圖導入1．教師出示情境圖，引導學生觀察：圖畫上的小朋友們正在干什么?屏幕上出現了什么?2．學習語境歌。指導發(fā)an音。(1)請學生做一做摁遙控器的動作，再請同學說說“摁”這個詞。例：印象、因為、引路、銀行。)質疑探究、交流展示：一、復習激趣2．教師請拿到聲母、韻母、音節(jié)氣球的小朋友分別起立，說說讀時分別要注意什么。小組長組織同學們自學。(4)集體拼讀。n、l225。fēijīfēil225。教學過程：一、創(chuàng)設情境，復習導入師：同學們，安徒生有一篇著名的童話叫《丑小鴨》，大家聽說過嗎？這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢？師：小朋友們，老師今天帶來了一些丑小鴨，只要小朋友們把這些題做對了，這些丑小鴨就會變成美麗的白天鵝。學兒歌加減混合并不難，從左向右依次算。教學難點：養(yǎng)成遷移推理的能力。③在經歷解決實際問題的過程中進一步體會搜集信息資料的手段。(教師參加小組討論。(2)7+6+9你能用最快的方法算嗎?三、鞏固練習圈一圈，算一算課本第104頁，第1題說一說，算一算課本第104頁，第2題坐火車每人手中有一張車票(口算卡片)，要先算對了車票上的三個算式才能上車。能使用線段圖分析數量之間的關系，解決簡單的問題?！慷?、認識線段圖，分析數量關系。師：先請哪個小朋友來看線段圖編題目生編題目、列式解答師：同桌討論，編題并列式解答生獨立完成，反饋交流用去28元，還剩32元，原來有？元，用去？元還剩32元原來有60元，用去28元，還剩？元，原來有60元同桌討論，并列式解答【設計意圖：通過解決同一事件不同的問題，進一步讓學生分析圖意，牢固構建數學模型，理解加法與減法之間的關系。一年級上冊加與減教案5教學目標：經歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解7加幾的計算方法，能比較熟練地計算7加幾。全班交流，提出：一共有多少把的問題。三、鞏固應用，深化拓展。學生獨立計算，交流算法。師：今天我們上的這節(jié)數學課你學會了什么？先跟同學說說，再跟老