【正文】 四、總結。出示課件：每堆擺5根小棒，擺4堆，在第4堆里拿走2根。教師指出：像33＋2，34－1的這些有乘又有加減的算式，數(shù)學家們把它們稱為乘加、乘減算式。問：能直接列乘法算式計算嗎？ 追問：該怎么辦呢？請同學們討論怎樣解決這個問題。(出示一組木馬圖）教師：下面我們一起來到木馬區(qū)。（四）課堂小結1．這節(jié)課我們一起學習了什么？你有什么收獲？ 2．還有什么不明白的地方？【設計意圖】通過歸納總結、談收獲讓學生享受學習成功的快樂，分享收獲的同時還要提出自己的困惑，讓學生帶著思考下課，將課堂學習延伸到課后，培養(yǎng)學生積極的數(shù)學情感。并讓學生說說算式中每部分表示的含義是什么。3）匯報交流。四、教學準備 多媒體課件等。一、教學目標（一）知識與技能在具體的情境中理解乘加、乘減式題的意義，知道乘加、乘減的運算順序。本節(jié)課是表內(nèi)乘法的重要內(nèi)容之一，是在學生已經(jīng)初步理解的乘法的意義和15的乘法口訣后進行教學的。請大家以四人一組去找，看哪一組找得又快又準。（多媒體演示）師：看了以上幾個小組下的棋，你喜歡哪個組的下棋方法？談談你的想法？（學生自由發(fā)言，爭辯）學生歸納：下游戲棋的方法：。下棋時必須依從規(guī)則。教學難點：理解邏輯圖式，專業(yè)指令的運用。（1）出示：做一做。引導學生擺小棒先在桌上擺上7根小棒，再拿去3根，然后又添加4根。（教師配合學生的回答在算式中的前面一個方框里寫上2，并在屏幕上閃動。師：美麗的小湖上，天鵝又發(fā)生了新變化。（1）誰能再讀一讀這道題，對照圖畫來說一說4+3－2所表示的意義。）看到這一情景你能提出一個數(shù)學問題嗎？生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝，可以提出湖里一共有幾只天鵝？的問題。設計意圖：通過學生自己看題說故事來進一步加強學生對算式意義的理解，把抽象與具體相結合，便于學生理解，與實際接軌。隱退教師角色，促使引導學生自己來嘗試，自己來討論，使學生的主體性得到很好的發(fā)揮。數(shù)學思考：培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括的能力，體會加減混合計算與生活的密切聯(lián)系。內(nèi)容分析：加減混合在教科書75頁。（根據(jù)學生回答，板書：十幾減7）五、教學后記：一年級上冊加與減教案6設計思想：利用連加、連減的計算經(jīng)驗直接嘗試計算加減混合試題。（1）小組合作口算。游戲“采蘑菇”：如果你們能把這些題都做對的話，蘑菇就是你們的了。11－7=□也可以這樣計算。講述：假如不能一下想出來的話，可以用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算？（學生擺學具）小組匯報：你是怎樣算的？結合學生的回答用課件演示不同的算法。能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數(shù)學的作用。游戲“采蘑菇”：讓學生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，認識當較小的數(shù)加較大的數(shù)時，可以利用學過的算式直接寫得數(shù)。（3）讓一生評價。小組匯報：你是怎樣算的？結合學生的回答板書：8＋7=152510還可以怎樣算？板書：8＋7=155310小結：這些都是“湊十法”，不一定都拆較小的數(shù)，有時也可以拆較大的數(shù)。教學難點：理解7加幾的計算方法。在拓展學習中發(fā)掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)他們思維的多樣性和靈活性?！驹O計意圖：讓學生從空間、時間2個角度來思考。教學準備：多媒體課件。五、總結今天，我們學習了“8加幾、7加幾和6加幾”，計算時用了什么辦法?(湊十法。比比哪個小組算得又快又多。你能提出了什么數(shù)學問題?(估計學生能提出一共有多少人買票?由此引出式子8+5=?)二、探究新知(一)、例講6加幾(初步感知計算方法)教學8+5。如，玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”游戲中體會到“湊十法”的便捷，緊接著“動動腦”中感受到依據(jù)題目的不同選擇靈活的方法優(yōu)化口算方法。一年級上冊加與減教案3教學內(nèi)容：6加幾教學目標：在游公園的情境中，探究出8加幾、7加幾、6加幾的計算方法，并能靈活口算。引導學生讀一讀算式，再對照畫面說一說算式4+32所表示的意義，最后通過對比連加、連減的算式的不同引出課題：加減混合讓學生試著計算4+32的得數(shù)，計算后讓學生說出先算什么，再算什么？配合學生的回答板書計算小步驟，以突出計算的順序和第二步計算減法時的被減數(shù)。在學習活動中，激發(fā)學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數(shù)學。wǒdej237。(翻開紙飛機，就是音節(jié)，分別是：zhěn、w225。反饋檢測、課后訓練：(1)教師出示三張圖片：“山水”、“枕頭”、“金魚”，請學習說說每張畫上的內(nèi)容。)同上方法教學dan、nan。、1)教師播放歌曲《我愛北京天安門》，同時誦讀情境歌。3．學習韻母in和整體認讀音節(jié)yin(2)檢查自讀情況，糾正問題。出示ān、225。(1)教師板書an，過渡敘述：這是天安門中“安”的拼音，去掉聲調(diào)符號就是我們今天要學習的第一個韻母an。第二篇：一年級上冊加與減教案一年級上冊加與減教案1課題、1anenin、總54課時三維目標1．學會前鼻韻母an、en、in和整體認讀音節(jié)yin及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。那么星期一行駛了多少千米？圖星期一表示的是哪部分？ ，幫助理解。然后再根據(jù)題目，列出相關的綜合表達式。、表示數(shù)量關系，積累解決問題的經(jīng)驗?；顒铀奶釂?.“保定到鄭州多少千米？在上圖中畫一畫，算一算?；顒佣鍪拘熊嚶肪€圖和里程表首先讓學生自己讀圖，看學生能否讀懂，讀懂多少？并讓學生依次找出表格中的每個數(shù)據(jù)在路線圖上分別是哪一段，并指一指，逐步理解這些信息所表示的具體含義。，在結合課本中呈現(xiàn)的三種方法，引導學生從不同角度思考理解問題。教學重點?！?，鼓勵學生借助各種工具（如直觀圖）幫助自己更加形象直觀的理解此題的數(shù)量關系。教學難點理解加減混合運算中的數(shù)量關系，同時保證計算的準確性。并算出正確答案。用自己想到的方法，列式——脫式計算過程——寫出每步豎式計算過程（三位數(shù)易錯，便于檢查）。菜園里新鮮水嫩的白菜豐收了！農(nóng)民伯伯正在忙著把豐收的白菜運出去賣呢。板書設計教學目標“運白菜”的情境，進一步認識小括號的作用，能進行簡單的整數(shù)加減法混合運算（兩步）及其驗算。如100+100+100=300，3+92=10，300+10=，明確總結在計算三位數(shù)連加時的計算方法：可以先把兩個數(shù)相加，再加上第三個數(shù)；也可以直接將三個數(shù)加在一起；如果相加的數(shù)中有接近整十整百的，還可以用簡便的方法進行計算?；顒尤粩?shù)連加計算，同學們還能提出哪些問題呢？ “三年級一共捐書多少本？”（重點）（1）先讓學生獨立解決問題，列式計算，探索三位數(shù)連加的計算方法。教學重點 ，并能正確進行計算。，掌握三位數(shù)連加、連減和加減混合運算的方法，并能正確進行計算，逐步養(yǎng)成認真傾聽、用于表達、反思質(zhì)疑、細心計算、及時演算的學習習慣。單元教學重點、連減和加減混合運算。培養(yǎng)學生的估算能力。（2）匯報：說一說你是怎么算的，鼓勵大家說出，不同的算法，由老師在黑板上匯總。明確注意事項：大數(shù)目連加運算容易出錯，因此計算時要認真仔細，不特別要求計算速度，計算后要及時驗算，特別要注意連續(xù)進位的情況。，積累從多角度分析數(shù)量關系的活動經(jīng)驗，提高獨立分析和解決問題的能力。讓我們看看圖片（出示主題圖）中可以找到哪些數(shù)學信息？ “公有白菜850顆。，讓不同算法的學生分別講一講自己是怎么想的，說清楚每一步計算求出的是什么。作業(yè)：P20第3，5題，均可以用簡便算法。教具 主題圖 教學過程設計 活動一引入，我們已經(jīng)學習了三位數(shù)連加運算和連減運算，這節(jié)課我們就在之前學習內(nèi)容的基礎上，學習數(shù)量關系相對復雜，解題策略也更加靈活多樣的加減混合運算。：求兩個月一共節(jié)余多少錢，需要知道哪兩個信息？哪個信息已知？不知道的信息是什么？通過哪個信息能求出？讓學生學會從頭思考問題。教學難點?；顒尤氁痪? 模仿試一試的過程，帶領學生做一做練一練4作業(yè)P23第5，6題（第6題因計算式子較多，鼓勵在涉及到式子的計算時，可以用簡便算法，會大大提高計算效率?；顒尤鍪締栴}1.“保定到石家莊有多少千米？畫一畫，說一說你是怎么想的?！敝苯映鍪締栴}，引導學生結合行車路線圖和里程表，在圖上找一找，畫一畫，說一說相關數(shù)量關系，也可以嘗試著畫出線段示意圖，教師在黑板上可以畫出來，讓學上在下面畫，便于學生模仿。，能傾聽別人的意見，感受數(shù)學學習的快樂。活動二出示問題情境和汽車里程表，然后請問學生：你讀到了哪些數(shù)學信息？“星期一出車時，里程表讀數(shù)是35千米。讓學生逐步體會掌握畫直觀圖理解題意的優(yōu)越性。2．正確認讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句子。(2)認清形。n、ǎn、224。(3)請學生試著給in加上四聲聲調(diào)，再讀一讀。教師告訴學生讀這個韻尾要用舌尖抵住上齒齦，不留縫隙，鼻子出氣。(2)合作學習第2～4組。(2)出示三個雙音節(jié)詞：shānshuǐ、zhěnt243。n、1225。m249。教學重點：掌握加減混合運算的順序，能正確計算加減混合題。學習先減后加課件出示主題圖：請注意觀察，看到了什么？（湖里有4只天鵝）在注意觀察 ；湖里的天鵝發(fā)生了什么變化呢？（湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只。經(jīng)歷操作、討論、交流，養(yǎng)成自主探究的能力和遷移推理的能力，優(yōu)化算法?？谒憬虒W比較枯燥，在設計時通過生動活潑的練習形式，激發(fā)口算的興趣，同時熟練口算。(1)小組內(nèi)討論：怎樣能夠最快地知道得數(shù)。(1)轉(zhuǎn)盤有：3 49 58+8 674 59 5 67+ 9 6+8 6 77 8(2)寫得又多又快的小組進行匯報得數(shù)(只要求說8+4和8+7+6和7+6+6和6+8的計算方法)，(3)說說用什么方法口算又快又準。交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律)一年級上冊加與減教案4教學內(nèi)容：P 3，《加與減》。教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課。嘗試用線段圖表示數(shù)量之間的關系，并建立加或減的數(shù)學模型。讓學生在知識的延伸與碰撞中得到相應的提高。教學媒體：電腦課件，學具。誰來說說這兩道題是怎樣湊十的？（交流算法）試一試。（4）引導加深理解“湊十法”。做“想想做做”第5題。教學重點：能比較熟練地計算十幾減9。討論：可以分幾步計算？先算什么？再算什么？試一試。（3）先獨立完成，再同伴交流。小組合作學習。（2）比較每橫行和每豎行的相同點和不同點。通過學習經(jīng)驗的遷移讓學生大膽嘗試計算。它安排在連加連減之后，與之采用了同樣的編排方式，目的是使學生能聯(lián)系連加連減的方法，來學習加減混合計算。解決問題：能獨立思考、合作交流、實踐鞏固等學習活動，初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，培養(yǎng)與人合作，有條理、清晰地闡述自己觀點的能力以及應用所學知識解決實際問題的能力。重視開展討論交流活動，充分開展學生的差異資源。同時還讓學生說計算的步驟這樣有利于新知的學習。師：要算湖里有幾只天鵝怎樣列式？教師根據(jù)回答板書：4 + 3（2）教師操作屏幕，