【正文】 失電子 失電子 得電子 得電子 化學(xué)教案 第 單元 27 課題 4 化學(xué)式與化合價(jià) 一、教學(xué)目標(biāo)： 理解化學(xué)式的概念及含義。 寫法：第一字母大寫，第二字母小寫 表示：元素符號 含義： ① 表示一種元素 ② 該元素的一個(gè)原子 分類 :① 金屬元素 ② 非金屬元素 ③ 稀有氣體元素 化學(xué)教案 第 單元 25 課題 3 離子 一、教學(xué)目標(biāo)： ； ； ，認(rèn)識離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子。 聯(lián)系 元素的概念建立在原子的基礎(chǔ)上，即具有相同核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。 講解：根據(jù)我國文字的形象化，講解這一百余種元素分為金屬元素、非金屬元素和稀有氣體 元素。 [板書 ]1 個(gè)碳原子的質(zhì)量： 1． 993 1026 千克，其 1/12是 1． 993 1027 千克≈ 1． 66 1027 千克， 則氧的原子量 = 1612/1109 9 106 5 26 26 ??? ?? ?千克 千克 即原子的原子量 = 12/112 ?原子的實(shí)際原子的實(shí)際質(zhì)量C [設(shè)疑 ] 相對原子質(zhì)量是原子的真實(shí)質(zhì)量嗎？ [講解 ] 課本最后的附錄就是相對原子質(zhì)量表，讓學(xué)生知道如何查表。 [屏幕演示 ]水分子的分解動(dòng)畫 [回顧討論 ] 在理解了分子和原子的概念的基礎(chǔ)上，你能說出化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是什么嗎？ [學(xué)生回答 ]化學(xué)變化的實(shí)質(zhì) —— 在化學(xué)反應(yīng)中，分子化分成原子，原子重新組合成新的物質(zhì) [啟發(fā) ] 在化學(xué)反應(yīng)里分子可以為原子，原子在化學(xué)反應(yīng)里不能再分。 ③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。 （ 2）生活節(jié)儉者：用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖廁所，但就是不愿意更換滴漏的水龍頭。 （ 4）學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限 , 分析水資源短缺的原因。 4．在制取蒸餾水時(shí)，常在水中放入幾粒沸石（碎瓷片），其作用是 _____________。 （提問）經(jīng)過上述處理過的水，澄清透明，比較潔凈，是不是純凈物？為什么？ 介紹硬水和軟水 [過渡 ]經(jīng)過除顏色和異味的水，里面還會(huì)含有其它的一些可溶物， 比方說鈣鎂化合物，而含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水我們稱為硬水，不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水我們稱為軟水。 過濾操作：引導(dǎo)學(xué)生觀察書本 P35 圖 317 過濾液體圖示。 原子可以結(jié)合形成分子，也可以直接構(gòu)成物質(zhì)。 [提問 ]由分組實(shí)驗(yàn)?zāi)憧梢缘贸?什么結(jié)論？ [小結(jié) ]氣體分子間間隔較大，容易被壓縮，而液體、固體分子間間隔較小，不易被壓縮。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、實(shí)驗(yàn)器材 四、課時(shí)安排 1 課時(shí) 五、教學(xué)過程 [引入新課 ]： [設(shè)問 ]世界是由形形色色的物質(zhì)構(gòu)成的 , 但物質(zhì)本身又是由什么構(gòu)成的呢 ? [演示 ]品紅擴(kuò)散實(shí)驗(yàn) （提問）品紅為什么消失？整杯水為什么變紅了？ [播放動(dòng)畫 ] 品紅分子在水中擴(kuò)散的微觀 過程 。 二 單質(zhì)和化合物 單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物。 （ 3）展示電解水裝置，開始實(shí)驗(yàn)。 了解單質(zhì)、化合物的區(qū)別。 d). 裝藥品時(shí)，先裝固體后裝液體 e). 該裝置的優(yōu)點(diǎn)：可以控制反應(yīng)的開始與結(jié)束，可以隨時(shí)添加液體。 e). 收：若用排水集氣法收集氣體，當(dāng)氣泡均勻冒出時(shí)再收集；或向上集氣法。 二、教學(xué)重點(diǎn) 、難點(diǎn) ： 驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理。 2．硫燃燒后的生成物是二氧化硫 [提問 ] （ 1）現(xiàn)象；（ 2）結(jié)論 [演示實(shí)驗(yàn) 2－ 4]鋁箔的燃燒 [學(xué)生觀察 ] （ 1）鋁箔的形態(tài) （ 2）鋁箔燃燒時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象 [提問 ] （ 1）、現(xiàn)象； （ 2）結(jié)論； （ 3）為什么預(yù)先在集氣瓶底先放一些細(xì)沙？ [議一議 ]為什么物質(zhì)在空氣中燃燒不如在 氧氣中燃燒劇烈？ [提問 ] 化學(xué)教案 第 單元 10 [過渡 ]以上對氧氣化學(xué)性質(zhì)的研究是否具有普遍性呢？ [學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究 ] 蠟燭、紅磷、木炭、細(xì)鐵絲與氧氣的反應(yīng)； 填寫探究報(bào)告。 （ 1）它是一種氣體，我們每天都接觸，它無色、無味，化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，可以用做保護(hù)氣，它約占空氣體積的 78％。用途：沖氮包裝，燈泡中沖氮?dú)猓槭裁?？）；但是，在高溫下，可以同某些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)?？茖W(xué)探究的精神。介紹儀器名稱，操作順序，提示學(xué)生觀察要 點(diǎn)：紅磷燃燒的主要現(xiàn)象和水面變化的情況。 （ 2）給試管中的液體加熱，應(yīng)先進(jìn)行 ____________，試管中液體的體積不要超過試管容積的 ____________。 將量好的稀鹽酸倒入放有大理石的試管中，觀察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。 滴管的使用。 ［交流反饋］學(xué)生代表表述探究過程和結(jié)果（現(xiàn)象和結(jié)論）。（化學(xué)反應(yīng)） 物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì) 為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？ 如何學(xué)好初中化學(xué)？ 七、 教后反思 ： 八、 效果檢測： 1．下列變化過程中沒有新物質(zhì)生成的是 （ ） A．燃放煙花 B．干冰升華 C．動(dòng)物呼吸 D．燃煤發(fā)電 2．在下列變化過程中，只有一個(gè)變化與其他變化的本質(zhì)是不同的，該變化是 （ ） A．鋼鐵生銹 B．蠟燭燃燒 C．牛奶變酸 D．滴水成冰 3．下列物質(zhì)的性質(zhì)中屬于化學(xué)性質(zhì)的是 （ ） A．導(dǎo)電性 B．可燃性 C．延展性 D．揮發(fā)性 5．下列物質(zhì)的用 途，是利用其化學(xué)性質(zhì)的是 （ ） A．用液化氣作燃料 B．用鋁材作高壓鍋 C．用鋼材制鐵軌 D．用石墨作電極 化學(xué)教案 第 單元 3 課題 2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué) 一、 教學(xué)目 標(biāo) l、通過對蠟燭及其燃燒的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 [投影 ] 物理性質(zhì) 化學(xué)性質(zhì) 概念 物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì) 物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì) 性質(zhì)確定 由感覺器官直接感知或由儀器測知 通過化學(xué)變化可知 性質(zhì)內(nèi)容 顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、密度、溶解性、揮發(fā)性等 可燃性、還原性、氧化性、穩(wěn)定性等 [小結(jié) ]物質(zhì)的變化和物質(zhì)的性質(zhì)的區(qū)別。 演示 [實(shí)驗(yàn) 1]水的沸騰 [實(shí)驗(yàn) 2]膽礬的研碎 [實(shí)驗(yàn) 3]鎂帶的燃燒 [實(shí)驗(yàn) 4]加熱堿式碳酸銅 二、物理變化和化學(xué)變化 [提問 ]實(shí)驗(yàn) 2 有什么共同特征？實(shí)驗(yàn) 4 有什么共同特征？ 2 這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的一個(gè)共同特征，就是物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生了變化，沒有 生成其他的物質(zhì)。 新課講授： 一、化學(xué)是研究什么的？ [學(xué)生討論 ] 化學(xué)是研究什么的？ 板書：化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。 初 步理解物理變化、化學(xué)變化的概念 及本質(zhì)區(qū)別 ； 并能運(yùn)用概念 會(huì)判斷 一些 易分辨的典型 的 物理變化與化學(xué)變化。 疑點(diǎn)：物質(zhì)變化與物質(zhì)性質(zhì)的區(qū)別。 描述實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意語言清晰、準(zhǔn)確，只說現(xiàn)象不說結(jié)論。 化學(xué)變化：變化時(shí)都生成了其他物質(zhì)。 布置作業(yè) 復(fù)習(xí)課本 14 頁 六、 板書設(shè)計(jì) 緒言 化學(xué)是研究什么的？ 化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是研究物質(zhì)的重要手段。 能進(jìn)行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作，了解操作要求。 用藥匙取少量碳酸鈉粉末放入試管中，并將試管放在試管架上。 用量筒取 2 毫升的氫氧化鈉溶液于試管中，用滴管滴入硫酸銅溶液，觀察、記錄現(xiàn)象，再加熱試管里的液體，觀察現(xiàn)象。 具體裝置：連通器原理，利用氣體消耗后的氣壓縮小，水面上升，測定空氣的成分。 空氣中主要成分是氧氣和 氮 氣。 用途：焊接保護(hù)氣， 通電會(huì)發(fā)出不同顏色的光，用途：霓虹燈，激光技術(shù) 氦氣：密度很小， 用途：探空氣球（為什么不用氫氣） 六、 板書 設(shè)計(jì) ： 空氣的成 分 空氣是無色、無味的 氣體，它不是單一的物質(zhì)，是由多種氣體組成。從世界范圍看，排放到空氣中的氣體污染物較多的是 _______ 、 _______ 、 ___________等。 提示學(xué)生捕捉有關(guān)氧氣物理性質(zhì)的信息，例如色、味、態(tài)、密度、溶解性等 [學(xué)生歸納 ]氧氣的物理性質(zhì)：顏色、氣味、狀態(tài)、密度、溶解性 氧氣在通常狀況下：在 101千帕， 183 ℃時(shí)變?yōu)?_________ ， 218 ℃時(shí)變?yōu)?________。 七、教后反思： 八、效果檢測： 1．以下對氧氣性質(zhì)的描述，錯(cuò)誤的是（ ） A．通常情況下，氧氣是一種無色無味的氣體 B．氧氣極易溶于水 C．氧氣在低溫高壓時(shí)能變?yōu)橐后w或固體 D．氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體 2．氧氣的性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（ ） A．密度比空氣大 B．能支持燃燒 C．不易溶于水 D．無色無味 3．下列物質(zhì)在盛有氧氣的集氣瓶中反應(yīng)，集氣瓶底要預(yù)先留少量水或鋪一層細(xì)沙的是（ ） A．木炭 B．紅磷 C．鋁箔 D．硫磺 4．下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（ ） A．氧氣在一定條件下變?yōu)榈{(lán)色液體 B．汽油揮發(fā) C．氣體 受熱體積膨脹 D．鋁箔燃燒 化學(xué)教案 第 單元 11 課題 3 制取氧氣 一、教學(xué)目標(biāo)： 了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取氣體的方法。 b). 裝：按粉末狀固體取用的方法（藥匙或紙槽）。 化學(xué)教案 第 單元 12 d). 排氣法收集氣體時(shí)，導(dǎo)氣管要伸入接近集氣瓶底部：有利于集氣瓶內(nèi)空氣排出，使收集的氣體更純。如果正確，請說明理由；如果錯(cuò)誤，請舉出一個(gè)否定它的實(shí)例。 （ 1）水在化學(xué)中用 H2O 表示，大膽猜測水是由哪些元素組成的。以水、氫氣、氧氣為例讓學(xué)生說出它們組成上的不同，引出單質(zhì)、化合物的概念 。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．物理變化、化學(xué)變化的主要區(qū)別。 [演示 ]取一支試管加 20mL 水，滴 2 滴酚酞試液，再滴加濃氨水。 氧化汞分子分解過程（ Flash 動(dòng)畫） [提問 ]你有何發(fā)現(xiàn)？ 你能得出哪些結(jié)論？ [小結(jié) ] 分子是由原子構(gòu)成的；分子在化學(xué)變化中可以再分。 （實(shí)驗(yàn)）將所展示的 3 杯相同的渾濁的天然水中的其中 2 杯中加入明礬，并且進(jìn)行攪拌，之后放置一會(huì)兒，觀察現(xiàn)象 一、沉淀 （分析）這 3 杯水放置一會(huì)，上層水會(huì) 更清澈，這種方法，可以稱為 —— 沉淀。 所以可以用于除臭和除顏色。 六、板書設(shè)計(jì)： 課題三 水的凈化 一、水的凈化方法 二、硬水和軟水 七、教后反思： 八、效果檢測： 1．純水是 ____色， ____臭，清澈透明的液體，而許多天然水里由于含有許多雜質(zhì)，因此常呈渾濁。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) （ 1）學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。 四、課時(shí)安排 1課時(shí) 五、教學(xué)過程 一、提出問題，強(qiáng)調(diào)水資源的重要，引出新課： 如果讓你用一個(gè)詞來形容水和我們的關(guān)系，你將如何形容？ 設(shè)問：水如此重要，我們應(yīng)如何對待給予我們生命和美好生活的水資源呢？ 說出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容并板書 二、投影展示問題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)（人類擁有水資源情況） 地球的表面積約有多少被水覆蓋著？ 地球上最大的儲(chǔ)水庫是什么？ 淡水約占全球總水儲(chǔ)量的多少？ 海水中含有的化學(xué)元素大約有多少種 ? 中國水資源總量居世界第幾位 ? 世界人均水量最多的國家是 中國人均水量約占世界均值的多少 ? 我國人均水量最多的省是哪個(gè)省？最少的省是哪個(gè)省？ 世界上有多少人口處于缺水狀態(tài)？在此教師可以給學(xué)生一些贊揚(yáng)的語言，多鼓勵(lì)學(xué)生