中班音樂水族館教學(xué)反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 而第二段小精靈與小樹相親相愛的動(dòng)作創(chuàng)編中，幼兒都在創(chuàng)編小精靈的動(dòng)作，而教師比較牽強(qiáng)的把幼兒做的動(dòng)作形容成大樹，并引導(dǎo)兩名幼兒進(jìn)行小精靈與大樹的合作表演。雖然在活動(dòng)中我抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，幼兒也基本掌握了活動(dòng)內(nèi)容，但還是存在這許多不足之處。以利用標(biāo)志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。性格開朗的幼兒則動(dòng)作幅度大，用一蹦一跳的動(dòng)作表現(xiàn)小紅帽走路的情境。（四）個(gè)別輔導(dǎo)，恰當(dāng)?shù)厥痉逗蛦⒌弦魳芬婚_始，幼兒就會(huì)馬上進(jìn)入到表現(xiàn)中去，這瞬間的反應(yīng)，也就是對(duì)幼兒的個(gè)性發(fā)展和判斷能力培養(yǎng)的時(shí)刻，這就需要發(fā)揮自己的判斷力和想象力，馬上要隨著音樂的韻律而動(dòng)，投入到再創(chuàng)作——自我表現(xiàn)的階段中去。這樣音樂欣賞《卡普里島》就編排完成了。如：在音樂欣賞《荷包蛋》的教學(xué)時(shí)，我讓幼兒注意傾聽歌詞內(nèi)容，幼兒邊聽邊感受自己煎荷包蛋的過程及荷包蛋煎好后請(qǐng)大家嘗一嘗切身體驗(yàn)。由于配詞律動(dòng)環(huán)節(jié)孩子已經(jīng)初步熟悉語詞，所以在圖形感應(yīng)曲式環(huán)節(jié)，孩子們邊跟老師唱邊看老師畫圖譜，對(duì)曲式的掌握上就事半功倍了。律動(dòng)模仿讓孩子們又掀起一個(gè)創(chuàng)造的小高潮，（第一遍音樂）海星、海馬、鯊魚、螃蟹、金魚、海蛇、水母等海洋生物在海底開舞會(huì)，孩子們都用肢體動(dòng)作表演自己喜歡的海底生物。教學(xué)反思：在暖身部分的泡泡造型環(huán)節(jié)中，我利用故事引導(dǎo)來激發(fā)孩子的創(chuàng)造欲。依序排列圖卡出現(xiàn)順序。①A段語詞：我是一條金魚，我是一條金魚，水中世界多么美麗實(shí)在真有趣②間奏：下行律動(dòng)／由上而下滾轉(zhuǎn)雙手。間奏是一組漸漸下行的音階，猶如魚兒在吐著泡泡玩耍。初步學(xué)習(xí)看曲式圖譜，運(yùn)用樂器敲奏。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。“現(xiàn)在我們跟著音樂一起來，你想到是什么動(dòng)物在水里唱歌，你就用動(dòng)作表示出來，看看誰的動(dòng)作最美，想的動(dòng)物是跟別人不一樣的！”碰鈴感應(yīng)。五、感應(yīng)曲式。“水族館這么神奇，這么美！讓我們也來聽一首很優(yōu)美的音樂，名字叫《水族館》?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】海底背景圖一幅（貼有各種海底動(dòng)物）。當(dāng)孩子們和我一起進(jìn)入了神奇的水底世界，和水草小魚玩起了快樂的游戲時(shí)，大部分的孩子都能不錯(cuò)的模仿，有的化身“水草”在那自由擺動(dòng)，有的變成“小魚”來回穿梭，還會(huì)不時(shí)的冒出幾個(gè)小泡泡。第二個(gè)環(huán)節(jié)是我結(jié)合第一環(huán)節(jié)臨時(shí)加入的“說說海底有什么生物，它們?cè)鯓觿?dòng)”，為后面的音樂表演打下基礎(chǔ)。同時(shí)，在活動(dòng)之前，我給孩子們?cè)嚶犃艘恍《我魳?，?qǐng)他們聽聽有什么感覺時(shí)，孩子們回答都是類似“恐怖”“好像有怪物要出來”之類的，似乎不能聯(lián)想到神秘的海洋世界，因此，對(duì)本次活動(dòng)的開展，我感覺非常沒有底氣。主要問題就在A和B段音樂如何感受和表現(xiàn)上。：(1)聽到緩慢的音樂時(shí)，水草會(huì)怎么動(dòng)呢?(2)隨音樂的變化，音樂變快水草怎么動(dòng)?：這段音樂有時(shí)很慢，聽上去很優(yōu)美，有時(shí)很快，聽上去輕松愉悅。（重難點(diǎn)）使幼兒能愉快地參與到活動(dòng)當(dāng)中來?！碧釂枺盒∨笥岩娺^水族館嗎？水族館里會(huì)有些什么動(dòng)物？出示背景圖，介紹海底動(dòng)物。“剛才在音樂里你們有沒有聽到一段“鐺……”的聲音？（我們來聽聽看）聽到這段音樂你們想到什么？開始時(shí)聲音是怎么樣的？（由高變低）讓幼兒用動(dòng)作表示下行音樂。（4）幼兒根據(jù)圖譜聽音樂感應(yīng)樂曲曲式。教學(xué)反思：通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的?！八屦^”這一名稱也時(shí)常用于一些水族類商店。音樂分析：這首樂曲選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的。全班分四組，以各式道具裝扮。（2）間奏：下行泡泡。如：揉、捏、抓、拍……塑料袋氣球(1)音樂A段：以塑料袋當(dāng)魚，舞動(dòng)游泳。（引導(dǎo)語：寶寶吹了許多會(huì)變魔術(shù)的泡泡，有的變成泡泡房子、泡泡蝴蝶……）在聽鼓聲和吊镲聲玩泡泡造型時(shí)，孩子的經(jīng)驗(yàn)就第一個(gè)環(huán)節(jié)來說，有
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