【正文】 總之，多媒體只是一種技術(shù)，它無論多先進，但它在課堂教學中所起的作用只有一條：即幫助教師達到教學的效果，它不是課堂教學的主宰。有的教師上課時貌似運用了現(xiàn)代教育技術(shù)，即采用了多媒體課件的形式，實質(zhì)上，教師依然是講解的中心，學生依然是被動的接受者，這無疑是“換湯不換藥”。1．過分追求畫面的裝飾性，干擾課堂心理學告訴我們，追求聲像效果，容易喚起學生過多的無意注意。運用3d max制成的cai課件，可以將一個圓柱體沿著它的高切割成16等份的扇形，再把這些扇形拼成一個近似的長方體，再切割成32等份的扇形，再拼成一個近似的長方體??隨著等分份數(shù)的增加，把學生理解的難點近似的長方體的長由曲線變成直線的過程呈現(xiàn)出來，從而為學生積累了豐富的感知材料，為大膽合理的想象提供了堅實的基礎，有效地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。車輪向前滾動時，車軸“畫”出一條與地面平行的“直線”，鮮明地揭示了車軸與地面的距離始終保持不變的道理。利用多媒體計算機聲像結(jié)合，圖文并茂的功能可以營造一種良好的學習情境，符合小學生的心理需要。2010年05月12日星期三15：17| 您好！社會需要對jiaoxue革新充滿決心，又腳急躁地的園丁們，謝謝您！假設無時機與中西教育優(yōu)化分別曾經(jīng)做出很好效果的學校停止jiaoxue交流和觀賞，您認為有必要嗎?科技小發(fā)明,科技發(fā)展的好處,科技發(fā)展弊大,科技發(fā)展利大的事例,小學生科技知識,科技發(fā)展弊大辯論詞,科技小論文,科技小知識,科技發(fā)展弊大的事例,小學生科技網(wǎng), Tags: 科技發(fā)展的好處 科技小發(fā)明 科技小論文范文 科技小論文 小學生科技小論文 科技發(fā)展的利 科技發(fā)展利大辯論詞 小學生科技網(wǎng) 科技小常識 小學生科技知識 科技小知識 科技發(fā)展利大 科技小故事 科技發(fā)展利大第五篇：淺談在小學數(shù)學教學中應用多媒體教學的利弊淺談在小學數(shù)學教學中應用多媒體教學的利弊鳴沙完小吳萍[內(nèi)容摘要] 多媒體教學，以其特有的聲像同步，三維動畫演示，模擬實物形成過程等特點，直觀展示教學過程，為學生創(chuàng)造了一個富有時代動感的、具有吸引力的學習的問題。準確地了解和運用計算機這個現(xiàn)代媒體，將會很大水平提高我國的現(xiàn)代化教育水平。在講課中缺少與教師的互動交流，疏忽了教師的主導作用，教師的主體位置，且jiaoxue效果難以與一個閱歷豐富的教師相比，也不能夠讓教師做到的通過他的感官，從教師的體態(tài)、表情、語言、和聲調(diào)等等數(shù)個方法取得少量的音訊，及時、巧妙、有人情趣的調(diào)整自己的jiaoxue方法。激活了教師的探究看法。于是出現(xiàn)質(zhì)疑題目，這些航行物是怎么實現(xiàn)上浮和下沉?教師議論，適時出示本課學習目的，鎮(zhèn)靜引入新課，指點教師去探究新知，從而水到渠成。物理jiaoxue離不開試驗，試驗是物理研究的基礎，可以很好的協(xié)助jiaoxue，使jiaoxue效果一舉兩得。通過這樣的情境jiaoxue，豈但讓教師抽象的了解了機械能的相互轉(zhuǎn)化的水力發(fā)電原理，也讓教師很反感想到維護水資源的主要性。作為一名初中物理教師，通過多少年的duomeitijiaoxue實際，對此項音訊技術(shù)感想頗多，冗雜概括為一句話就是：duomeiti是物理jiaoxue的一把雙刃劍，即duomeiti對物理jiaoxue既促進，又抑止。2．使用多媒體手段必須立足輔助地位，符合學生實際，注重實效，突出學生的積極參與性和教學內(nèi)容，靈活運用現(xiàn)代化課堂教學過程中：教師、學生、教材、媒體，這四個要素彼此聯(lián)系，相互作用，形成一個有機的整體，在課堂上要充分體現(xiàn)出教師的主導作用和學生的主體地位，還要突出媒體的輔助功能，不能讓媒體替代教師的授課，更不能一味去追求表面的“奢華”，而撇開教師的主導作用、授課的藝術(shù)及課堂效果。多媒體輔助教學作為一種現(xiàn)代化教學手段，并不是排斥傳統(tǒng)教學手段，應是二者有機結(jié)合，優(yōu)勢互補，獲得最大的教學效果。二、利用多媒體輔助物理教學時存在的幾個問題多媒體在物理教學中的優(yōu)勢顯而易見，它是為教學服務的，是輔助教學，在教學中應特別注意避免以下問題：1．多媒體輔助教學，課堂容量大，節(jié)奏快，學生要把課堂上傳播的知識進行消化和吸收，是有一個認識、思考、探索的過程的，應處理好多媒體速度“快”與學生學習“慢”的關(guān)系，是要遵循學習規(guī)律的。根據(jù)不同的教學內(nèi)容充分利用聲音、動畫、視頻等多媒體手段，可以將靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，既可連續(xù)演示，又可分布演示，化抽象為形象，擴大學生感知量，充分表現(xiàn)教學內(nèi)容，突出教學重點和難點。應根據(jù)學生的具體情況而確定用什么樣的媒體，讓學生始終處于積極參與的地位，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。教師對學生特有的人格影響是任何教學手段都無法代替的。2．多媒體演示實驗替代物理實物演示。倘若課堂教學中合理借助于多媒體技術(shù)，則教師在教學過程中可輕松引領學生進入直觀、形象、甚至虛擬的場景，使學生猶如身臨其境，學習興趣倍增，由被動變?yōu)橹鲃訉W習。3． 制作時間較長，耗費精力大，可能會影響教學進度。使多媒體在物理教學中發(fā)揮它的優(yōu)勢，真正成為現(xiàn)代教學的必不可少的輔助工具。這樣回大大的降低課堂效果，使得多媒體教學大打折扣。5．實現(xiàn)資源共享。倘若課堂教學中合理借助于多媒體技術(shù)，則教師在教學過程中可輕松引領學生進入直觀、形象、甚至虛擬的場景，使學生猶如身臨其境，學習興趣倍增，由被動變?yōu)橹鲃訉W習。作為輔助教學的一種手段，它具有自己的優(yōu)勢和缺點，所以我們要好好利用它的優(yōu)勢，克服它的缺點，下面是我的一些看法：一、多媒體的優(yōu)勢1．信息量大，擴大課堂的容量。讓課件為教師全面代勞，范唱、伴奏、板書全都由電腦來完成，把精力都放在課件的下載和制作上，使自己搖身變作鼠標的操作者，久而久之，就會養(yǎng)成惰性，就不能在教學研究上取得成績，音樂教學的基本功就會退化，成為一個名副其實的“操作員”了。而實行多媒體教學的方式就能減少這些不必要的浪費，充分利用課堂時間，并且能夠較準確地操作課件的任何一個位置，能夠根據(jù)課堂的需要進行靈活自由的組合，既方便又快捷，從而使課堂的整體結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，提高了教學效率。甚至還會誤導學生，改變了音樂教學的真正意義，達不到教學的目的。語文老師課堂上條理清晰的粉筆板書、蒼勁有力的字體結(jié)構(gòu)、一筆一畫的嚴謹態(tài)度都對學生有著積極、健康向上的影響，對他們樂觀開朗的性格的形成也有一定的促進作用。讓學生領悟語言藝術(shù)的魅力，激發(fā)學生的創(chuàng)新靈感，課堂忽略板書，丟棄傳統(tǒng)現(xiàn)代教學手段的使用，并不意味著完全丟棄傳統(tǒng)的教學手段，很多教師使用多媒體課件上完一節(jié)語文課后，黑板上沒有寫一個粉筆字，課件代替了所有，板書也由課件代替了。在制作課件的同時還要考慮自己學生的實際情況，選擇適宜的內(nèi)容；再者，制作課件只是設計教學方法的過程，是備課的一個部分，并不能也不可能代替?zhèn)湔n?，F(xiàn)在大多公開課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、示范課等，都使用多媒體課件進行教學，因為有人認為不使用多媒體仍是傳統(tǒng)教學、不完整的教學、甚至認為是不成功的，導致老師們只要上公開性的課就一定得使用多媒體教學，一些教師們是“眾體皆罷，獨尊多媒體”，純粹以多媒體替代小黑板與其他教具，以用多媒體時髦而自得。優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高效率，實現(xiàn)語文目標。傳統(tǒng)的語文課堂教學，一支粉筆、一塊黑板、一本教科書，學生容易產(chǎn)生單調(diào)疲乏，多媒體輔助教學手段的運用大大改變了這一局面，給傳統(tǒng)的語文教學注入了新的活力，有利于培養(yǎng)學生學習興趣。因而可能會出現(xiàn)教師講得很投入，課件制作的也很精彩，卻沒有達到預期的效果?！狈蔷芳氉x無以欣賞文學作品的語言藝術(shù)美；非精品細讀無以理解文學作品深邃的思想；非精品細讀無以領略作品藝術(shù)的高超。這就培養(yǎng)了學生的形象思維能力。學生學習興趣極為濃厚，他們積極觀察、思索，很快從香爐峰的云霧源源不斷地升騰的動態(tài)畫面中領悟到“生”字的妙處：“升”字僅僅只能看到煙霧升起，不一會就散去；而“生”字還含有“產(chǎn)生”的意思，這說明香爐峰始終處于云霧級繞之中。這樣按學生習作的心理特點，適時選用錄像媒體的形、聲、色并茂的特殊功能，調(diào)動了學生的視覺、聽覺、觸覺等各種感官齊上陣，讓他們始終處于興奮狀態(tài)，注意力集中，不斷將間接經(jīng)驗內(nèi)化為直接經(jīng)驗和表象，豐富了寫作素材，使“巧婦”常為“有米之炊”。多媒體教學中所體現(xiàn)的藝術(shù)性同時也能給學生帶來豐富的知識，因為多媒體教學是綜合多種教學手段的，那么它所傳遞的內(nèi)容就不是單一的，除了它所反映的教學內(nèi)容，還有其它的方面，比如音樂的欣賞，色彩的視覺效果等方面，都能傳遞信息，給學生一個美的享受，從而激起學生的學習興趣。一、多媒體教學的優(yōu)點: ，培養(yǎng)學生的觀察力和記憶力 經(jīng)科學研究，圖畫、聲音、顏色等都對觀察力和記憶力有所影響。第一篇：多媒體教學在小學語文教學中的利弊多媒體教學在小學語文教學中的利弊摘要：隨著科學技術(shù)的進步，多媒體教學越來越被語文教師推崇，成為語文教師教學的寵兒，它以其方便、快捷、一目了然的特點被運用于語文教學中。在學生中輔以適當?shù)穆曇?、圖片，利用不同顏色的文字，能夠有效地促進學生對知識的記憶、理解。有利于激發(fā)學生的寫作興趣。有助于學生對古代詩歌的理解現(xiàn)行的小學語文教材中，古代詩歌占有一定的比重。通過此環(huán)節(jié)的教學，學生不僅理解了語言文字的表層意思，而且使他們體會到語言文字的深層含義及感情色彩。如果老師用多媒體把自己或他人的感悟用畫面、音樂直觀地呈現(xiàn)在學生面前，以為這是在幫助學生理解，殊不知老師這種教學是把自己的意志和理解強加到學生的思維當中，使學生省去了思維活動的感悟過程。但多媒體利用聲、象和有關(guān)文字給了學生太多的啟示，學生往往不用細讀課文就已經(jīng)能夠回答教師提出的問題。我曾做過這樣一個試驗，同樣一篇課文，用10分鐘時間預習，一個班級是借用多媒體課件，讓學生邊看圖象，邊聽課文錄音，同時還有課文文字的滾動出現(xiàn)；另一個班級是讓學生靜心默讀課文，邊讀邊想。調(diào)動學生學習時主體投入的激情。語文教學的質(zhì)量與所采用的教學手段有很大的關(guān)聯(lián)性，恰當?shù)剡\用多媒體技術(shù)，可以優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高教學效率。再說不是全部語文老師都能熟練的使用多媒體，從而導致為了應付教學，盲目的下載或復制多媒體教學課件，有些老師作小幅度的修改，有的老師就完全照搬照抄，這樣就忽視了自己學生這一主體的不同特點和差異性，不是所有的課件都適合于自己的學生，這樣就忽略了因材施教，只能將現(xiàn)代教學手段流于形式，影響了教學效果。因此語文老師在備課中的制作課件時，應根據(jù)教學內(nèi)容和自己學生的能力、知識面等學情制作適合的課件，真正發(fā)揮多媒體課件的課堂實效。其實作為語文課一個重要的組成部分之粉筆板書，是不可或缺的，首先，粉筆板書是我國傳統(tǒng)的最常見的教學手段之一，也是課堂教學重要的、便捷的輔助手段。我們必須明確多媒體技術(shù)只是一種教學輔助手段，而不是語文教學的全部。因此，在實施新課程改革的今天，我們要認清運用多媒體教學的利害關(guān)系，把握好中小學音樂教學的基本方向，真正使多媒體起到輔助教學的作用避免產(chǎn)生不利的影響。二、多媒體在音樂教學中的“弊”（一）游離了教學目標，使音樂課變成了娛樂課多媒體教學的模式具有集文字、圖片、聲音和影像于一體的特征，有些教師不是認真研讀教材，精選教學內(nèi)容，構(gòu)思教學思路，而是挖空心思，為了使課件出奇出新，花費大量的時間用于課件的制作上?？傊?，音樂作為聽覺藝術(shù)，進行多媒體教學對音樂來說有著十分重要的意義，多媒體在音樂教學中可以成功地創(chuàng)設所需要的教學情境，可以通過生動形象的影音幫助學生加深對音樂內(nèi)容的體會和理解，培養(yǎng)并發(fā)展學生的觀察能力和思維能力。我們以往的傳統(tǒng)教學只局限于教材，知識面比較狹窄。比如：“光的反射”、“物態(tài)變化實驗”、“ 凸透鏡成像規(guī)律實驗”等，我們平時很難完成的實驗或不能讓學生明顯看到的實驗成為可能?，F(xiàn)在網(wǎng)絡技術(shù)快速發(fā)展，多媒體信息的傳輸快捷，使多媒體課件使學生和老師同時擁有無限的信息來源，以便實現(xiàn)教學信息交流，可以實現(xiàn)課程資源的共享。3． 容易流于呆板僵化。 一、多媒體的優(yōu)勢 現(xiàn)代教育媒體在中學物理實驗教學中的巨大優(yōu)勢高一物理《自由落體運動》一節(jié)的教學,可以把信息技術(shù)應用于新授課教學中,常用基本模式是:“實驗模擬強化模式”,它就是在演示實驗的基礎上,用計算機模擬實驗現(xiàn)象的物理過程,從而強化學生的表象,促進學生識別實驗現(xiàn)象發(fā)生及變化的條件,然后再進行抽象概括,