【正文】 活動(dòng)的畫面形成了現(xiàn)場(chǎng)氣氛，配以富有感染力的高水平的朗讀，將無(wú)聲的文字描寫變?yōu)橛新曈猩纳鷦?dòng)畫面，把學(xué)生一下子帶入了故事情境中，使學(xué)生如身臨其境，在情趣盎然的氛圍中最佳情緒地進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，使語(yǔ)文課堂教學(xué)真正成為學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂園。從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，我便出示情景圖指導(dǎo)學(xué)生看單圖，說完整句子，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)完整的陳述句子是由誰(shuí)（或什么）和怎么樣（或是什么）兩部分組成。中國(guó)的文字奧妙無(wú)窮，多一筆少一筆字義，讀音就差之千里了，根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，對(duì)字缺乏整體性認(rèn)識(shí)，遺忘率高，筆畫多而繁的字識(shí)記就更差了。運(yùn)用了多媒體的教學(xué)手段，將生字的音、形、義進(jìn)行有序、趣味的編排，通過編程給學(xué)生更多的感性認(rèn)識(shí)和直觀、親身的體驗(yàn)，學(xué)生的記憶就牢固了。④伴隨著音樂出現(xiàn)了轉(zhuǎn)動(dòng)著的、蔚藍(lán)色的地球。利用多媒體教學(xué)提高學(xué)生欣賞美和享受美的能力，更好地理解課文內(nèi)容，激發(fā)情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。使用現(xiàn)代化教學(xué)手段能提高教學(xué)效率,在一定程度上確能替代教師的一部分工作,但那種認(rèn)為機(jī)器能代替教師的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。沒有軟件,同樣也不能發(fā)揮已有硬件的作用。教師可以適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容或啟發(fā)學(xué)生探討更深層次的問題,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。教師要注意改變以往的灌輸式的教學(xué)方法,應(yīng)當(dāng)留有一定的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考,讓學(xué)生能夠以主動(dòng)方式獲取知識(shí),從中體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂趣。2多媒體教學(xué)中存在的問題由于多媒體教學(xué)的大發(fā)展,也提高了它在教學(xué)中的地位,但是,在應(yīng)用多媒體教學(xué)的過程中,我們也發(fā)現(xiàn)存在著一些問題。以學(xué)生為中心的教學(xué)模式,就是進(jìn)入20世紀(jì)90年代以后隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益普及(特別是基于Internet的教育網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用),才逐漸發(fā)展起來(lái)的。具體來(lái)說有下面幾大優(yōu)點(diǎn): 首先,多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,能提供圖文聲像并茂的多種感官綜合刺激,還能按超文本、超鏈接方式組織管理學(xué)科知識(shí)和各種教學(xué)信息,多媒體教學(xué)可產(chǎn)生優(yōu)良的視聽效果。指出了多媒體教學(xué)在優(yōu)化學(xué)習(xí)過程、提高學(xué)習(xí)效果、建構(gòu)新的教學(xué)模式等方面所具有的重要意義,弄清計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的目標(biāo)和意義,對(duì)于如何開展“計(jì)算機(jī)多媒體課堂教學(xué)”提出一些合理的建議。成績(jī)好的學(xué)生 就能發(fā)揮自己的潛力,輸入“省、節(jié)省、省時(shí)、省電、省吃 儉用”等,把自學(xué)課外書所學(xué)到的知識(shí)也顯露出來(lái)?？匆娗嗤苡芜^去”中的“迎上去、追上 去、游過去”這三個(gè)詞語(yǔ)的理解是教學(xué)的難點(diǎn),學(xué)生既不 知詞語(yǔ)何意,又不知為什么要這樣用。如在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》一課時(shí),一 上課,大屏幕上就出現(xiàn)了一張運(yùn)用動(dòng)畫制作的飄飛的紙片, “這是什么呀?”幾十雙眼睛緊緊地盯著大屏幕,心里裝滿 了疑惑。如教學(xué)《王冕學(xué)畫》時(shí),王冕開始畫得不像”,這時(shí) 在屏幕上出現(xiàn)他開始學(xué)畫的荷花圈(形狀不像,運(yùn)筆不流 暢)“,可他不灰心,天天畫。(責(zé)任編輯:王偉)(3)參考資源庫(kù)中的教案,編寫出符合本班實(shí)際 的教案。五、運(yùn)用多媒體,方便教師,提高質(zhì)量我縣大部分小學(xué)安裝了遠(yuǎn)程教育“模式一“”、模 式二”。四、運(yùn)用多媒體,創(chuàng)設(shè)情境,再現(xiàn)生活知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)踐,學(xué)習(xí)知識(shí)又必然要服務(wù)于生活,解決人們?cè)谏钪杏龅降膶?shí)際問題。讓學(xué)生從感性上 感受漓江“水靜、清、綠”的特點(diǎn)。100課件三:學(xué)生匯報(bào)如何將平行四邊形轉(zhuǎn)換成長(zhǎng)方 形。采用計(jì)算機(jī)技術(shù)的圖文交互操作方式進(jìn)行教 學(xué),提高了課堂教學(xué)的主動(dòng)性和趣味性,也將學(xué)生從“一言堂”學(xué)習(xí)方式中解脫出來(lái)。它 可以突破教材體系、教育觀念、教學(xué)手段的制約,還給 學(xué)生一個(gè)生動(dòng)、具體、奇妙的世界,使學(xué)生由過去的 被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)“為主動(dòng)學(xué)習(xí)”,從而創(chuàng)設(shè)了“學(xué)中樂”、樂中學(xué)”的教學(xué)氛圍,有利地促進(jìn)了教與學(xué)關(guān)系的和 諧。把計(jì)算機(jī)多媒體引入學(xué)校教學(xué),是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要途徑。四、平時(shí)，有許多學(xué)生怕寫作文，好半天也開不了頭，即使寫了也是三言兩語(yǔ)。如教學(xué)《狼和小羊》一課，課文最后一句:“狼說著就往小羊身上撲去。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要注意學(xué)生的感情變化，不失時(shí)機(jī)地利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)和陶冶學(xué)生的情感，使之與作者的情感產(chǎn)生共鳴，以獲得最佳的教學(xué)效果。四、將信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)中師生交流的工具。綜上所述,以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)若能與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)地整合,完全可以優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué),提高教育的智能化水平和學(xué)生在教育中的主體地位?！痘剜l(xiāng)偶書》一課中,學(xué)完詩(shī)文后,可由學(xué)生從網(wǎng)上自選一首懷鄉(xiāng)古詩(shī),用自己喜歡的方式去自學(xué),為學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)擴(kuò)大了課堂教學(xué)容量,提供了廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。利用信息技術(shù)制作出一些動(dòng)態(tài)課件,較好地表現(xiàn)事物的內(nèi)在關(guān)系和變化規(guī)律,以問題驅(qū)動(dòng)的方式,啟發(fā)學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和掌握?！毙畔⒓夹g(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合就是要將信息技術(shù)看作是進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)有機(jī)組成部分,將其在語(yǔ)文課堂中合理應(yīng)用,以便更好地完成教學(xué)目標(biāo)。,保證使用的科學(xué)性。多媒體是一種教育技術(shù),一種傳播媒介,它是服務(wù)于我們教學(xué)活動(dòng)的。計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)于小學(xué)生的自信、自我認(rèn)知、合作意識(shí)的培養(yǎng)有極其重要的作用。我會(huì)十分重視他們寫的這些內(nèi)容，給予解答和肯定，這樣來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的自我認(rèn)知能力和自信心，讓他們得到認(rèn)同感。根據(jù)這些特點(diǎn)，我經(jīng)常采用提出問題式教學(xué)，用問題來(lái)設(shè)定任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，使學(xué)生從被動(dòng)的填鴨式教學(xué)中解放出來(lái)，變?yōu)橹鲃?dòng)地去學(xué)習(xí)，這些都是以計(jì)算機(jī)為載體的。他們會(huì)通過一定的方式或是請(qǐng)教別人，或是互相協(xié)作配合，完成課件任務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)和多媒體的環(huán)境中，信息資源是開放的，學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)相互的過程。一、結(jié)合小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，將計(jì)算機(jī)融入小學(xué)教學(xué)工作中作為小學(xué)生來(lái)說，主要特點(diǎn)是好動(dòng)，自制能力差，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，愛好新鮮事物，以興趣來(lái)主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。信息技術(shù)研究（四）詳細(xì)敘述多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中該如何應(yīng)用計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)基本操作等范圍極廣。如在教學(xué)《月光曲》一課時(shí),我用多媒體播放貝多芬的《月光曲》,讓學(xué)生在《月光曲》的情境中,欣賞、品味,激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。在教學(xué)時(shí),我先讓學(xué)生看動(dòng)畫并要求用一個(gè)詞形容看到的情景。在學(xué)生通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)了白楊樹與建設(shè)者的共同點(diǎn)后,用自制的文字片出“示爸爸說的話”,請(qǐng)學(xué)生朗讀,從而進(jìn)一步理“解爸爸話”的深刻含義:借對(duì)白楊樹的贊美來(lái)表達(dá)對(duì)邊疆建設(shè)者的贊美之情。教學(xué)中首先讓學(xué)生了解白楊的特點(diǎn)?！??這時(shí)巧設(shè)懸念:以前這只公雞是什么樣的呢?接著播放前幾個(gè)自然段內(nèi)容的動(dòng)畫,使學(xué)生能夠整體感知課文內(nèi)容。而且適時(shí)地留有一定的空間,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和提高學(xué)生的思維能力。二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍小學(xué)語(yǔ)文課堂多媒體的教學(xué),以一種全方位的方式向?qū)W生展示一個(gè)美好的世界。運(yùn)用多媒體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué),不僅給學(xué)生提供了豐富的感性認(rèn)識(shí),也使課堂教學(xué)目的的完成、教學(xué)難點(diǎn)的突破更省時(shí),更省力,更有效。多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用是顯而易見的,但是,我們應(yīng)該明確多媒體永遠(yuǎn)只是輔助課堂教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)效果的手段。五、利用多媒體教學(xué)“情境合一”的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容是有限的,利用多媒體技術(shù)可以拓寬教學(xué)時(shí)空,創(chuàng)設(shè)探究性教學(xué)情境,并在情境中提出問題,揭示矛盾,引發(fā)爭(zhēng)論,打開學(xué)生思路,激起學(xué)生的好奇心和求知欲,突破學(xué)生的定式思維,有利于學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練,培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。小學(xué)生的思維活動(dòng)是以形象思維為主,利用多媒體技術(shù),可以把課文中的文字形象變?yōu)榛钌恼媲懈腥说膶?shí)體形象,把抽象的文學(xué)意境直觀化、具體化、形象化,把學(xué)生難以感知的現(xiàn)象情景、過程通過圖文、聲像充分展現(xiàn)出來(lái),喚起學(xué)生的有意注意,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。隨著教學(xué)改革的不短深入，使得計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的重要性得到進(jìn)一步認(rèn)可。2．為學(xué)生提供參與教學(xué)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生觀察、分析問題的能力教學(xué)過程是一個(gè)傳授知識(shí)的過程，也是信息交流的過程。傳統(tǒng)的文字及其輔導(dǎo)材料都是以現(xiàn)行結(jié)構(gòu)來(lái)組織學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，知識(shí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)及其順序都是以教為主，閱讀時(shí)順序性很強(qiáng)。在教學(xué)中還可以合作的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和解決問題的能力。課堂上如果單純講解，很難吸引學(xué)生，我們可以把一些能用微機(jī)演示的教學(xué)用電腦演示給學(xué)生，即直觀又可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，節(jié)省了時(shí)間，提高了課堂效率?！坝?jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件在課堂教學(xué)中的應(yīng)用就是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”，這已成了大多數(shù)人的思維定勢(shì)。二、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的作用和現(xiàn)狀 1．計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的實(shí)質(zhì) 從信息論的角度看，任何教學(xué)活動(dòng)本質(zhì)上都是一個(gè)信息傳遞和處理系統(tǒng)，都要達(dá)到教學(xué)與學(xué)習(xí)的目的。[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；教師；研究[中圖分類號(hào)]G42[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]10087427（2008）09011902一、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的概念計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的形式是多種多樣的，因此就導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的概念是多種多樣的。第四，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是通過對(duì)人類學(xué)習(xí)活動(dòng)的模擬，在學(xué)生與計(jì)算機(jī)之間進(jìn)行交互活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程。我們大多數(shù)教師也沒有充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)在課堂教學(xué)中的工具作用和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的豐富內(nèi)涵，從而大大縮小了計(jì)算機(jī)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用空間。2．教師向教學(xué)合作者的轉(zhuǎn)變?cè)谛畔r(shí)代，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為特征，各種技術(shù)把跨學(xué)科領(lǐng)域聯(lián)結(jié)起來(lái)，形成一個(gè)全球化課堂，他們支持地理上分離的研究單位、學(xué)科以及個(gè)體之間的合作，提供更公平地獲取專門知識(shí)、信息和工具的途徑，因而對(duì)教育改革提出了重大的挑戰(zhàn)——建立新型的合作關(guān)系，改變以往制度上分離以及個(gè)體之間的工作相互隔絕的狀況。這些媒體信息形式通過計(jì)算機(jī)的集成處理形成了一種多媒體信息表現(xiàn)形態(tài)的結(jié)合體。演示時(shí)形象比較醒目，容易引起學(xué)生的注意。因此，在教學(xué)過程中，要時(shí)刻吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中保持注意和主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，這樣才能使學(xué)生建構(gòu)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)比較完整清晰。如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效地利用多媒體教學(xué)手段呢?筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手:一、利用多媒體教學(xué)“生動(dòng)活潑”的特點(diǎn),放飛學(xué)生的心靈想像 小學(xué)生天真、稚氣,喜愛艷麗、動(dòng)態(tài)的景物。四、利用多媒體教學(xué)“知情統(tǒng)一”的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)多媒體教學(xué)利用豐富多彩、極富情趣的畫面,生動(dòng)活潑的形象,美妙無(wú)比的聲音效果,靈活多樣的呈現(xiàn)方式,融語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)與情感教育于一體。于是就拉弓振聲,受傷的大雁聽到拉弓聲后振翅速飛,傷口裂開后摔落在地上。,一種新的電教模式的健康運(yùn)作需要有切合本地實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)作指導(dǎo)。多媒體計(jì)算機(jī)具有提供文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻等教學(xué)信息的能力,在教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)下,教學(xué)內(nèi)容可以按照知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行劃分并實(shí)現(xiàn)超媒體鏈接,非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)。尤其是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。然后提問“:這是一只什么樣的公雞?學(xué)生答“道這是一只勤勞的公雞。這既是教學(xué)的重點(diǎn),又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。首先讓學(xué)生了解新疆建設(shè)者的品格,發(fā)現(xiàn)白楊樹與建設(shè)者的共同點(diǎn)。多媒體技術(shù)的運(yùn)用,能架起學(xué)生與課文之間的橋梁,幫助學(xué)生領(lǐng)悟到課文深層的美的內(nèi)涵,獲得美的體驗(yàn)。電教媒體通過形、聲、光、色等形式,將抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為直觀、形象、具體的視聽文字,非常有利于學(xué)生抓住“詩(shī)眼”,推敲、理解、體會(huì)語(yǔ)言文字的妙處。由于家境貧寒,貝多芬11歲就被送到劇院的樂隊(duì)當(dāng)演奏員,22歲時(shí)他來(lái)到了音樂之鄉(xiāng)的維也納,從事教學(xué)和創(chuàng)作活動(dòng)。以計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)，已在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，正在改變著人們的生產(chǎn)與生活方式、工作與學(xué)習(xí)方式。首先計(jì)算機(jī)信息技術(shù)作為一門課程，已經(jīng)成為從小學(xué)階段就需要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)新技能。我要求我的學(xué)生提前完成布置的課業(yè)任務(wù)的，要幫助其他同學(xué)。學(xué)校建立了科學(xué)、合理、完善的現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息資源管理體系，建設(shè)教學(xué)用局域網(wǎng)，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化，共享教學(xué)資源，提高教育質(zhì)量和教師的素質(zhì)。小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高需要我們?cè)诮虒W(xué)中潛移默化的培養(yǎng)。在信息化時(shí)代中，隨著計(jì)算機(jī)在我們教學(xué)中的應(yīng)用推廣，教育及教學(xué)模式發(fā)生著深刻變革。教育是知識(shí)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中的重要組成部分,而知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以知識(shí)為基礎(chǔ)、以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為核心的經(jīng)濟(jì),是建立在知識(shí)和信息的生產(chǎn)、儲(chǔ)存、消費(fèi)之上的經(jīng)濟(jì)形式,這種經(jīng)濟(jì)形式的發(fā)展動(dòng)力,不再是土地、資本和勞動(dòng)力,而是知識(shí),是人的綜合素質(zhì)。再如,強(qiáng)化誦讀、注意積累,也是提高語(yǔ)言感悟力的重要形式,是多媒體技術(shù)所無(wú)法取代的。小學(xué)語(yǔ)文由于其本身所具有的工具性和人文性特點(diǎn),一直是小學(xué)階段最重要的基礎(chǔ)性學(xué)科之一。隨著畫面的出現(xiàn),音樂的響起,學(xué)生的興致油然而生,信息技術(shù)的使用打破了時(shí)空的限制,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)嶄新的語(yǔ)文教學(xué)廣闊時(shí)空,完全把學(xué)生帶到了那美麗的地方,使他們看到了從沒看到過的景象。在運(yùn)用中領(lǐng)悟,在運(yùn)用中發(fā)現(xiàn),在運(yùn)用中創(chuàng)造,這是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵?！扒嗪：B島”主題網(wǎng)站是一個(gè)關(guān)于青海湖鳥島的知識(shí)平臺(tái),學(xué)生通過這一情境,可以了解到鳥島的各個(gè)方面知識(shí),還可以通過留言板交流網(wǎng)站上沒有的知識(shí)。本文從四個(gè)方面闡述了小學(xué)語(yǔ)文課堂中現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用所發(fā)揮的重大作用:一、通過運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面我就以小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在其教學(xué)中的應(yīng)用。這一原理源于蝙蝠，用語(yǔ)言進(jìn)行描述的話很難使學(xué)生全面、正確地理解?！?有的說:“狼向前撲的時(shí)侯，被樹后的獵人一槍給打死了。為此，安排在《世上只有媽媽好》的樂曲聲中，讓學(xué)生看從VCD碟片中轉(zhuǎn)錄的《懂你》，那樸實(shí)而真摯感人的畫面及凄婉動(dòng)人的音樂強(qiáng)烈地沖擊著學(xué)生的感官，學(xué)生的寫作欲望被激發(fā)，完全進(jìn)人角色，紛紛拿起筆，將心中對(duì)媽媽的愛盡情地寫出來(lái)。學(xué)生獲得知識(shí)的途徑 增多了,各種能力也得到了迅速提高。多媒體技術(shù)所產(chǎn)生的教學(xué)效果,是其他的 教學(xué)形式不能比擬的。課件一:風(fēng)光片———美麗的清原,逐步將鏡頭特 寫到河堤公園的一塊空塊。[關(guān)鍵詞]多媒體技術(shù)。課件一:有關(guān)桂林山的風(fēng)光片。讓學(xué)生從心靈上來(lái)理解山與水 的特點(diǎn),并體會(huì)這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山———人在畫中游的美好意境。課件二:有關(guān)明明測(cè)量室內(nèi)墻壁及面積計(jì)算的短片。(1)知識(shí)背景。所以在課 堂教學(xué)時(shí),要將傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體教學(xué)手段同時(shí) 并用,處理好它的主次關(guān)系,使它們相輔相成,達(dá)到最 佳的教學(xué)效果。傳遞教學(xué)信息,從而實(shí)現(xiàn)教 學(xué)的優(yōu)化。通過形象鮮明的對(duì)比,認(rèn)真閱讀課 文,學(xué)生很容易就找到王冕學(xué)畫成功的原因是“不灰心, 天天畫”,從而懂得了做事不灰心,堅(jiān)持不懈就能成功的 道理。如果運(yùn)用多媒 體,就能克服時(shí)空限制