【正文】 在我和家長的共同努力下，蔣康偉逐漸改掉了他好動的壞習慣。盡管他的智力很好，但上課從來不聽課，不能靜心，所以他的成績還是平平。四、每個人的綜合素質不同，家長可分為好多不同的類型，班主任應該具體分析問題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式一味不變，有時會事倍功半，甚至是適得其反。在這次家訪活動中，我有以下幾點感想：一、我發(fā)現(xiàn)多數家長的綜合素質還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。一個多月下來，xx的學習態(tài)度有了很大轉變，作業(yè)不拖拉了，打鬧現(xiàn)象少多了，沒事時還能看看課外書。二、建議家長和孩子定好合約，不完成作業(yè)不準玩，在學校打架回來就罰。外婆聽了也點頭，可是，不學習可不行，將來沒有知識干什么都吃力。我利用周末時間來到他的家里，他的外公接待了我，當我說明來意后，老大爺非常高興。在家里他很愛看電視，不大喜歡和同伴玩，常是一個人呆上幾個小時?？墒?，在我上課一段時間，我發(fā)現(xiàn)：他缺乏紀律觀念，經常上課不聽講，自己感興趣的課就聽聽，不感興趣的就不聽或影響旁邊的同學聽課。這正是穎從小缺少父母關懷的體現(xiàn)，她渴望老師、同學、家長都能夠給與她更多的關心、表揚、鼓勵，在得到別人的贊許之后，她會有一種滿足感。二、反思：雖然現(xiàn)在有一個看似完整的家庭，其現(xiàn)在家庭教育的影響根本抵不上對孩子學前期的教育。家訪需要反復抓、抓反復，需要先變化家長，后溝通教育學生，給學生自信、希望和熱情，這是我對家訪的認識。于是下課后，問起他家里的情況，知道了原因。他的媽媽最近總是高興的對我說起孩子進步的表現(xiàn)。對于學生來說，從幼稚園到升入一年級的那刻起，他們就要面臨著各種班級規(guī)章制度。孩子放學一回家，父母就把他關在屋里，規(guī)定他看這個、做那個，壓得他幾乎喘不過氣來，因為他的父親非常嚴厲，蔣康偉非常害怕他的父親。五 反思與討論蘇友明的進步是令人欣喜的，也促使我對自己的工作進行反思：對一個任性、倔強的孩子，怎樣做到“潤物細無聲”？對待后進生犯了錯，是批評還是講理？在日常的教育中，怎樣啟迪孩子的良知和愛的意識，讓他們感受被關心的愉悅，從而使他們學會如何與人相處。在家里他很愛看電視，不大喜歡和同伴玩，常是一個人呆上幾個小時?？墒?，在我上課一段時間，我發(fā)現(xiàn)：他缺乏紀律觀念，經常上課不聽講，自己感興趣的課就聽聽，不感興趣的就不聽或影響旁邊的同學聽課。這正是穎從小缺少父母關懷的體現(xiàn)，她渴望老師、同學、家長都能夠給與她更多的關心、表揚、鼓勵，在得到別人的贊許之后，她會有一種滿足感。雖然現(xiàn)在有一個看似完整的家庭，其現(xiàn)在家庭教育的影響根本抵不上對孩子學前期的教育。只要她沒有完成作業(yè)，她總是會閃著她無辜的大眼睛說忘記在家里了，剛開始我也會被她的眼神欺騙，后來才發(fā)現(xiàn)這是她慣用的法子。老師上門家訪，讓學生感受到老師的關注和重視，這對學生是個激勵，對家長也是個觸動，容易在教育形成合力，產生良好的教育效果。經過深入與佳佳媽媽交談，基本摸清她的問題所在。然而，有些家長卻不懂得應該如何去教育子女，結果往往適得其反。雖然對她進行過多次教育，但是效果不明顯，她仍然我行我素，一副無所謂的態(tài)度。孩子的成長需要一個過程。家訪個案分析四：學生：陳薪弘 班級：一年四班 家訪目的：鼓勵其學習積極性，對家長關心的熱點問題，如家庭作業(yè)的數量、形式，健康促進活動的開展等，做好宣傳解釋工作。每天學習到10點多，學習努力刻苦達成共識：共同管理好孩子的學習和生活。學校的運動會能積極參與。奶奶負責管理孩子，她家還有一個外校的比較優(yōu)秀住宿生和她作伴。家訪后孩子很開心，因為感受到老師家長在關心他，他找到了被關注的感覺。因為有老人，所以也比較嬌慣。了解學生的家庭情況、成長環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)、學習習慣和生活習慣等。爸爸過去在黑河船隊工作，退役后買了現(xiàn)居住的小樓，夏天在工地做接線工作，冬天替朋友開出租。作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流。家長介紹孩子在家庭狀況和表現(xiàn)。家訪個案分析三：學生：馬婷婷 班級：一年四班家訪目的：了解孩子家庭情況，幫助她提高學習成績。他們家租住在小黑河蔬菜批發(fā)市場后的平房里，每月租金100元。了解了孩子家庭狀況后，及時向學習反應情況，申請了貧困補助。通過家訪，我感覺到每一家，在溝通了解后，都能看到孩子和家長的閃光點。這就需要教師能走進學生內心，與學生共同感受，共同歡樂，共同傾聽，能與之進行心與心的交流。長此以往，孩子產生了逆反心理，成績不升反降，而且沉默寡言，從不和父親溝通，而父親也越來越失去了耐心。與家長的及時溝通，與家長的一次短短的接觸，一個個小小的故事，可以使我們更加的了解孩子，使我們更加公平的看待孩子，使我們更加恰當的教育好孩子，使我們用期待和發(fā)展的眼光看待他們，使我們有敏銳的觀察力，善于捕捉、發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光之處，使他們在表揚中體驗到成功的喜悅，增強自尊心和自信心，在避短中看到自己的未來與希望，感受到老師的信任和期待，而這一次感受，甚至能改變孩子的一生??第三篇：家訪個案分析家訪個案分析新學期開始，我班一名女生佳佳活潑開朗給我留下很深的印象，然而接下來的教學接觸中發(fā)現(xiàn)了不少問題：課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時。與家長達成共識后，佳佳不完成作業(yè)的次數明顯減少，作業(yè)質量比較高，我及時的給予了表揚。這有利于在日后的教學過程中，針對每個學生的不同特點正確加以引導，為更好地開展教學工作“備好課”。反思：在8歲之前那段時間，穎缺少父母親的關懷和教育，而這個階段正是孩子需要家庭教育的最為關鍵的時段。家庭環(huán)境的變化對穎的心理產生了影響。因此，在以后的教學工作中，應該重視家訪這一活動，密切關注學生在學習上、生活上的轉變，結合家、校的力量為孩子有效學習、健康成長指引正確的方向。每次考試成績也總是不及格。以前發(fā)了試卷，他總是不改錯，塞進書包了事。我對他幾乎使出了所有的招數，但仍不見效，于是，我按照花名冊上的地址，找到了他家，從此，我也找到了他的問題的癥結。后來，他上課聽講認真的多，再也不像以前那樣坐不住了，他的學習成績也