【正文】 在我和家長(zhǎng)的共同努力下，蔣康偉逐漸改掉了他好動(dòng)的壞習(xí)慣。盡管他的智力很好，但上課從來(lái)不聽(tīng)課，不能靜心，所以他的成績(jī)還是平平。四、每個(gè)人的綜合素質(zhì)不同，家長(zhǎng)可分為好多不同的類型，班主任應(yīng)該具體分析問(wèn)題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式一味不變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至是適得其反。在這次家訪活動(dòng)中，我有以下幾點(diǎn)感想：一、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。一個(gè)多月下來(lái)，xx的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變，作業(yè)不拖拉了，打鬧現(xiàn)象少多了，沒(méi)事時(shí)還能看看課外書(shū)。二、建議家長(zhǎng)和孩子定好合約，不完成作業(yè)不準(zhǔn)玩，在學(xué)校打架回來(lái)就罰。外婆聽(tīng)了也點(diǎn)頭，可是，不學(xué)習(xí)可不行，將來(lái)沒(méi)有知識(shí)干什么都吃力。我利用周末時(shí)間來(lái)到他的家里，他的外公接待了我，當(dāng)我說(shuō)明來(lái)意后，老大爺非常高興。在家里他很愛(ài)看電視，不大喜歡和同伴玩，常是一個(gè)人呆上幾個(gè)小時(shí)?？墒牵谖疑险n一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)：他缺乏紀(jì)律觀念，經(jīng)常上課不聽(tīng)講，自己感興趣的課就聽(tīng)聽(tīng)，不感興趣的就不聽(tīng)或影響旁邊的同學(xué)聽(tīng)課。這正是穎從小缺少父母關(guān)懷的體現(xiàn)，她渴望老師、同學(xué)、家長(zhǎng)都能夠給與她更多的關(guān)心、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，在得到別人的贊許之后，她會(huì)有一種滿足感。二、反思：雖然現(xiàn)在有一個(gè)看似完整的家庭，其現(xiàn)在家庭教育的影響根本抵不上對(duì)孩子學(xué)前期的教育。家訪需要反復(fù)抓、抓反復(fù)，需要先變化家長(zhǎng)，后溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信、希望和熱情，這是我對(duì)家訪的認(rèn)識(shí)。于是下課后，問(wèn)起他家里的情況，知道了原因。他的媽媽最近總是高興的對(duì)我說(shuō)起孩子進(jìn)步的表現(xiàn)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，從幼稚園到升入一年級(jí)的那刻起，他們就要面臨著各種班級(jí)規(guī)章制度。孩子放學(xué)一回家，父母就把他關(guān)在屋里，規(guī)定他看這個(gè)、做那個(gè)，壓得他幾乎喘不過(guò)氣來(lái)，因?yàn)樗母赣H非常嚴(yán)厲，蔣康偉非常害怕他的父親。五 反思與討論蘇友明的進(jìn)步是令人欣喜的，也促使我對(duì)自己的工作進(jìn)行反思：對(duì)一個(gè)任性、倔強(qiáng)的孩子，怎樣做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”？對(duì)待后進(jìn)生犯了錯(cuò)，是批評(píng)還是講理？在日常的教育中，怎樣啟迪孩子的良知和愛(ài)的意識(shí)，讓他們感受被關(guān)心的愉悅，從而使他們學(xué)會(huì)如何與人相處。在家里他很愛(ài)看電視，不大喜歡和同伴玩，常是一個(gè)人呆上幾個(gè)小時(shí)?？墒?，在我上課一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)：他缺乏紀(jì)律觀念，經(jīng)常上課不聽(tīng)講，自己感興趣的課就聽(tīng)聽(tīng)，不感興趣的就不聽(tīng)或影響旁邊的同學(xué)聽(tīng)課。這正是穎從小缺少父母關(guān)懷的體現(xiàn)，她渴望老師、同學(xué)、家長(zhǎng)都能夠給與她更多的關(guān)心、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，在得到別人的贊許之后，她會(huì)有一種滿足感。雖然現(xiàn)在有一個(gè)看似完整的家庭，其現(xiàn)在家庭教育的影響根本抵不上對(duì)孩子學(xué)前期的教育。只要她沒(méi)有完成作業(yè)，她總是會(huì)閃著她無(wú)辜的大眼睛說(shuō)忘記在家里了，剛開(kāi)始我也會(huì)被她的眼神欺騙，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)這是她慣用的法子。老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對(duì)學(xué)生是個(gè)激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是個(gè)觸動(dòng)，容易在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。經(jīng)過(guò)深入與佳佳媽媽交談，基本摸清她的問(wèn)題所在。然而，有些家長(zhǎng)卻不懂得應(yīng)該如何去教育子女，結(jié)果往往適得其反。雖然對(duì)她進(jìn)行過(guò)多次教育，但是效果不明顯，她仍然我行我素，一副無(wú)所謂的態(tài)度。孩子的成長(zhǎng)需要一個(gè)過(guò)程。家訪個(gè)案分析四：學(xué)生：陳薪弘 班級(jí)：一年四班 家訪目的：鼓勵(lì)其學(xué)習(xí)積極性，對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，如家庭作業(yè)的數(shù)量、形式，健康促進(jìn)活動(dòng)的開(kāi)展等，做好宣傳解釋工作。每天學(xué)習(xí)到10點(diǎn)多，學(xué)習(xí)努力刻苦達(dá)成共識(shí)：共同管理好孩子的學(xué)習(xí)和生活。學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)能積極參與。奶奶負(fù)責(zé)管理孩子，她家還有一個(gè)外校的比較優(yōu)秀住宿生和她作伴。家訪后孩子很開(kāi)心，因?yàn)楦惺艿嚼蠋熂议L(zhǎng)在關(guān)心他，他找到了被關(guān)注的感覺(jué)。因?yàn)橛欣先耍砸脖容^嬌慣。了解學(xué)生的家庭情況、成長(zhǎng)環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等。爸爸過(guò)去在黑河船隊(duì)工作，退役后買了現(xiàn)居住的小樓，夏天在工地做接線工作，冬天替朋友開(kāi)出租。作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流。家長(zhǎng)介紹孩子在家庭狀況和表現(xiàn)。家訪個(gè)案分析三：學(xué)生：馬婷婷 班級(jí)：一年四班家訪目的：了解孩子家庭情況，幫助她提高學(xué)習(xí)成績(jī)。他們家租住在小黑河蔬菜批發(fā)市場(chǎng)后的平房里，每月租金100元。了解了孩子家庭狀況后，及時(shí)向?qū)W習(xí)反應(yīng)情況，申請(qǐng)了貧困補(bǔ)助。通過(guò)家訪，我感覺(jué)到每一家，在溝通了解后，都能看到孩子和家長(zhǎng)的閃光點(diǎn)。這就需要教師能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，與學(xué)生共同感受，共同歡樂(lè)，共同傾聽(tīng)，能與之進(jìn)行心與心的交流。長(zhǎng)此以往，孩子產(chǎn)生了逆反心理，成績(jī)不升反降，而且沉默寡言，從不和父親溝通，而父親也越來(lái)越失去了耐心。與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通，與家長(zhǎng)的一次短短的接觸，一個(gè)個(gè)小小的故事，可以使我們更加的了解孩子，使我們更加公平的看待孩子，使我們更加恰當(dāng)?shù)慕逃煤⒆?，使我們用期待和發(fā)展的眼光看待他們，使我們有敏銳的觀察力，善于捕捉、發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光之處，使他們?cè)诒頁(yè)P(yáng)中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)自尊心和自信心，在避短中看到自己的未來(lái)與希望，感受到老師的信任和期待，而這一次感受，甚至能改變孩子的一生??第三篇：家訪個(gè)案分析家訪個(gè)案分析新學(xué)期開(kāi)始，我班一名女生佳佳活潑開(kāi)朗給我留下很深的印象，然而接下來(lái)的教學(xué)接觸中發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題：課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時(shí)。與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)后，佳佳不完成作業(yè)的次數(shù)明顯減少，作業(yè)質(zhì)量比較高，我及時(shí)的給予了表?yè)P(yáng)。這有利于在日后的教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)正確加以引導(dǎo)，為更好地開(kāi)展教學(xué)工作“備好課”。反思：在8歲之前那段時(shí)間，穎缺少父母親的關(guān)懷和教育，而這個(gè)階段正是孩子需要家庭教育的最為關(guān)鍵的時(shí)段。家庭環(huán)境的變化對(duì)穎的心理產(chǎn)生了影響。因此，在以后的教學(xué)工作中，應(yīng)該重視家訪這一活動(dòng)，密切關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上的轉(zhuǎn)變，結(jié)合家、校的力量為孩子有效學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)指引正確的方向。每次考試成績(jī)也總是不及格。以前發(fā)了試卷，他總是不改錯(cuò)，塞進(jìn)書(shū)包了事。我對(duì)他幾乎使出了所有的招數(shù)，但仍不見(jiàn)效，于是，我按照花名冊(cè)上的地址，找到了他家，從此，我也找到了他的問(wèn)題的癥結(jié)。后來(lái)，他上課聽(tīng)講認(rèn)真的多，再也不像以前那樣坐不住了，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也