【正文】 欣賞的目光中感受到了成功的喜悅，學習勁頭大了不少，現(xiàn)在課堂上能帶動很多學生積極參與，佳佳媽媽也反應近來兩個星期懂事多了，基本能放學回家就開始寫作業(yè)。考慮到作為一年級新生對于批評的心理承受力，我?guī)状伟抵刑嵝阉招Р淮?。了解了這些情況之后，我感覺心里隱隱作痛，父母感情融洽與否、父母的教育方式對孩子的成長真的是很重要。家訪就為我們教師走進學生的生活圈子，了解他們的另一面提供了一個平臺。好像與他們的心靈又靠近了一步。課堂上多提問，孩子積極參與，課下經(jīng)常問老師題。因為爸爸和哥哥在外地打工，所以媽媽領(lǐng)著2個孩子在黑河生活。幫扶方向：改進學習習慣，增強學習興趣和信心。李佳朔的父母在孫吳縣工作，她從小就和爺爺奶奶生活在黑河。教師和家長相互學習，相互信任，相互合作。媽媽在補課班幫忙看別人家孩子寫作業(yè)，平時中午不在家，晚上回家也是7點多以后。第一篇：家訪個案分析家訪個案分析一：學生：陳硯童 班級：一年四班 家訪目的：督促其端正學習態(tài)度，確立學習目標，增加自信心。孩子和奶奶一個房間住，上下床。這樣就能使家長更有效地配合學校做好工作，又使教師了解學生在家庭中的學習情況和在家中的表現(xiàn)。兩位老人都是郵局退休職工，她父母工作比較忙，一年中和父母相聚的日子不多，所以缺少父母的關(guān)愛，屬于留守兒童。家訪過程：班主任和班團隊老師介紹該生在校情況：馬婷婷是一個學習認真刻苦的學生，集體榮譽感很強。馬婷婷寫作業(yè)就在小屋炕的旁邊的桌子上，學習條件非常差。家長和老師經(jīng)常溝通，共同教育和引導，才能讓孩子變的更優(yōu)秀。幫扶方向：找出問題的癥結(jié)，避免他的成績下降，形成不良的學習習慣。班級有個叫高欣宇的女生，高高的個子，成績一直屬于中等，而且有一個頑疾始終改正不了——聽課不認真，心不在焉。家長是孩子的第一任老師，天下的父母沒有不希望自己的兒女好的。為了不讓她這種學習狀態(tài)繼續(xù)下去，我決定進行家訪，深入了解佳佳的情況。家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，使三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達成共識，商量解決問題的辦法。除了學習上令老師擔憂，還有一點就是愛撒謊，一個美麗的小女孩，可是我卻從她眼睛中看不出一點這個年齡應該有的天真純潔。獲知穎的爺爺奶奶在照看穎的那段時候根本無暇顧及對穎的學前教育，這十分不利于孩子今后個性發(fā)展及良好行為習慣的養(yǎng)成，由此導致穎現(xiàn)在出現(xiàn)學習行為上的偏差。我映象很深的就是穎每次完成作業(yè)都會很高興地跑來和我說她作業(yè)都做好了，然后閃著那雙大眼睛期待著我給她的表揚。聰明伶俐，長得眉清目秀。父母都在外地打工，在他４歲時就跟著奶奶生活，奶奶對其非常溺愛，對孩子百依百順，使孩子養(yǎng)成自私、放縱、蠻橫、唯我獨尊的性格。通過他的努力，學習成績進步了，最近一次測驗，他竟然還考94分的好成績，打架次數(shù)也少了些，笑容也多了，也能和大家一起玩，奶奶也說他的變化有很大，在家也聽話多了。什么《同步活頁試卷》、《學生一拖三》等擺滿了他的書桌。家訪案例分析對于班主任老師而言，班級管理在學生學習生活中占很大的影響力。偶爾對寫完作業(yè)的他進行表揚與鼓勵，為此，這個孩子也在慢慢進步著。一段時間發(fā)現(xiàn)他學習很努力，但最近兩天，上課時總是蔫蔫的。這是我的家訪方法。家訪過程十分順利，通過與其父親的交談了解到孩子父親平時忙于工作，母親會照顧到孩子的生活，父親平時也會抽時間在孩子的學習上，但偶爾會出現(xiàn)打罵孩子的現(xiàn)象，孩子比較懼怕父親。我映象很深的就是穎每次完成作業(yè)都會很高興地跑來和我說她作業(yè)都做好了，然后閃著那雙大眼睛期待著我給她的表揚。聰明伶俐，長得眉清目秀。父母都在外地打工，在他４歲時就跟著奶奶生活，奶奶對其非常溺愛，對孩子百依百順，使孩子養(yǎng)成自私、放縱、蠻橫、唯我獨尊的性格。為了讓他認識到學習的重要性，以后會努力學習，我作了一次家訪。我說：xx待人熱情，有禮貌，熱愛勞動，講衛(wèi)生。最后我又給外婆提了幾點建議：一、建議家長孩子盡量自己接送，以便于與老師及時溝通、交流孩子一天的學習和表現(xiàn)。原來家長很怕見老師，現(xiàn)在主動和我聯(lián)系。對于我不僅是個挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉。三、有許多綜合素質(zhì)不高的家長對于我們學校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我耐心地為家長介紹和講解，有許多理念得到了家長的贊同與支持。第五篇：小學班主任家訪工作個案分析小學班主任家訪工作個案分析我班曾經(jīng)有一個叫蔣康偉的學生，他在上課時非常好動，就連老師盯著他的那一刻，他也會不停的擺弄著他的文具之類的東西，上課找他回答問題，他通常不知道老師提的是什么問題。我坐下來和他的父母悉心交談，指出他們在孩子身上施加壓力給孩子造成的負面影響，他們也逐漸認識到自己操之過急的做法是欠妥的。后來，他上課聽講認真的多，再也不像以前那樣坐不住了，他的學習成績也穩(wěn)步上升。我對他幾乎使出了所有的招數(shù)，但仍不見效，于是，我按照花名冊上的地址，找到了他家，從此，我也找到了他的問題的癥結(jié)。在此次家訪中，許多家長也給了許多的意見和建議：希望讓老師和家長更加強聯(lián)系與交流，能與孩子的學習生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學習。有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝。雖然他的理解能力還很差，成績提高不太大，但是作業(yè)上錯誤少多了，我相信有了好的開始就有成功的可能。管就要管得徹底，一邊打還要一邊教育，要讓孩子心服口服。現(xiàn)在管還來得及，即使孩子將來不能成為什么人才，做家長的也不會后悔，留下遺憾。他向我介紹了家庭情況以及孩子在家的表現(xiàn)情況。另外也喜歡一個人在家里獨個兒玩玩具，所以就養(yǎng)成了一個人默默做事的習慣，性子也很緩慢。最讓我頭疼的是，他經(jīng)常在上課做小動作，寫作業(yè)時也慢，常是一節(jié)課只寫幾個題。同時，在家訪中了解穎的父親有時會對穎采用打罵的教育方式，使得穎十分懼怕父親，在家中也有撒謊的行為。起初，我也會聯(lián)想到是否是“后媽”的影響，可據(jù)他父親說現(xiàn)在的媽媽對她也十分好，對她的生活照顧的十分周到。家訪不是一個班主任的工作，班主任要善于溝通學校、社會、家庭的有效信息，只有善于整合多方面的優(yōu)勢力量，才