【正文】 欣賞的目光中感受到了成功的喜悅，學(xué)習(xí)勁頭大了不少，現(xiàn)在課堂上能帶動(dòng)很多學(xué)生積極參與，佳佳媽媽也反應(yīng)近來(lái)兩個(gè)星期懂事多了，基本能放學(xué)回家就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)?？紤]到作為一年級(jí)新生對(duì)于批評(píng)的心理承受力，我?guī)状伟抵刑嵝阉?，但收效不大。了解了這些情況之后，我感覺(jué)心里隱隱作痛，父母感情融洽與否、父母的教育方式對(duì)孩子的成長(zhǎng)真的是很重要。家訪就為我們教師走進(jìn)學(xué)生的生活圈子，了解他們的另一面提供了一個(gè)平臺(tái)。好像與他們的心靈又靠近了一步。課堂上多提問(wèn)，孩子積極參與，課下經(jīng)常問(wèn)老師題。因?yàn)榘职趾透绺缭谕獾卮蚬ぃ詪寢岊I(lǐng)著2個(gè)孩子在黑河生活。幫扶方向：改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。李佳朔的父母在孫吳縣工作，她從小就和爺爺奶奶生活在黑河。教師和家長(zhǎng)相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作。媽媽在補(bǔ)課班幫忙看別人家孩子寫(xiě)作業(yè)，平時(shí)中午不在家，晚上回家也是7點(diǎn)多以后。第一篇：家訪個(gè)案分析家訪個(gè)案分析一：學(xué)生：陳硯童 班級(jí)：一年四班 家訪目的：督促其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，增加自信心。孩子和奶奶一個(gè)房間住，上下床。這樣就能使家長(zhǎng)更有效地配合學(xué)校做好工作，又使教師了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況和在家中的表現(xiàn)。兩位老人都是郵局退休職工，她父母工作比較忙，一年中和父母相聚的日子不多，所以缺少父母的關(guān)愛(ài)，屬于留守兒童。家訪過(guò)程：班主任和班團(tuán)隊(duì)老師介紹該生在校情況：馬婷婷是一個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦的學(xué)生，集體榮譽(yù)感很強(qiáng)。馬婷婷寫(xiě)作業(yè)就在小屋炕的旁邊的桌子上，學(xué)習(xí)條件非常差。家長(zhǎng)和老師經(jīng)常溝通，共同教育和引導(dǎo)，才能讓孩子變的更優(yōu)秀。幫扶方向：找出問(wèn)題的癥結(jié)，避免他的成績(jī)下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班級(jí)有個(gè)叫高欣宇的女生，高高的個(gè)子，成績(jī)一直屬于中等，而且有一個(gè)頑疾始終改正不了——聽(tīng)課不認(rèn)真，心不在焉。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，天下的父母沒(méi)有不希望自己的兒女好的。為了不讓她這種學(xué)習(xí)狀態(tài)繼續(xù)下去，我決定進(jìn)行家訪，深入了解佳佳的情況。家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，使三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見(jiàn)，也有助于達(dá)成共識(shí)，商量解決問(wèn)題的辦法。除了學(xué)習(xí)上令老師擔(dān)憂(yōu)，還有一點(diǎn)就是愛(ài)撒謊，一個(gè)美麗的小女孩，可是我卻從她眼睛中看不出一點(diǎn)這個(gè)年齡應(yīng)該有的天真純潔。獲知穎的爺爺奶奶在照看穎的那段時(shí)候根本無(wú)暇顧及對(duì)穎的學(xué)前教育，這十分不利于孩子今后個(gè)性發(fā)展及良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，由此導(dǎo)致穎現(xiàn)在出現(xiàn)學(xué)習(xí)行為上的偏差。我映象很深的就是穎每次完成作業(yè)都會(huì)很高興地跑來(lái)和我說(shuō)她作業(yè)都做好了，然后閃著那雙大眼睛期待著我給她的表?yè)P(yáng)。聰明伶俐，長(zhǎng)得眉清目秀。父母都在外地打工，在他４歲時(shí)就跟著奶奶生活，奶奶對(duì)其非常溺愛(ài)，對(duì)孩子百依百順，使孩子養(yǎng)成自私、放縱、蠻橫、唯我獨(dú)尊的性格。通過(guò)他的努力，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了，最近一次測(cè)驗(yàn)，他竟然還考94分的好成績(jī)，打架次數(shù)也少了些，笑容也多了，也能和大家一起玩，奶奶也說(shuō)他的變化有很大，在家也聽(tīng)話(huà)多了。什么《同步活頁(yè)試卷》、《學(xué)生一拖三》等擺滿(mǎn)了他的書(shū)桌。家訪案例分析對(duì)于班主任老師而言，班級(jí)管理在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中占很大的影響力。偶爾對(duì)寫(xiě)完作業(yè)的他進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，為此，這個(gè)孩子也在慢慢進(jìn)步著。一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)很努力，但最近兩天，上課時(shí)總是蔫蔫的。這是我的家訪方法。家訪過(guò)程十分順利，通過(guò)與其父親的交談了解到孩子父親平時(shí)忙于工作，母親會(huì)照顧到孩子的生活，父親平時(shí)也會(huì)抽時(shí)間在孩子的學(xué)習(xí)上，但偶爾會(huì)出現(xiàn)打罵孩子的現(xiàn)象，孩子比較懼怕父親。我映象很深的就是穎每次完成作業(yè)都會(huì)很高興地跑來(lái)和我說(shuō)她作業(yè)都做好了，然后閃著那雙大眼睛期待著我給她的表?yè)P(yáng)。聰明伶俐，長(zhǎng)得眉清目秀。父母都在外地打工，在他４歲時(shí)就跟著奶奶生活，奶奶對(duì)其非常溺愛(ài)，對(duì)孩子百依百順，使孩子養(yǎng)成自私、放縱、蠻橫、唯我獨(dú)尊的性格。為了讓他認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，以后會(huì)努力學(xué)習(xí)，我作了一次家訪。我說(shuō)：xx待人熱情，有禮貌，熱愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生。最后我又給外婆提了幾點(diǎn)建議：一、建議家長(zhǎng)孩子盡量自己接送，以便于與老師及時(shí)溝通、交流孩子一天的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。原來(lái)家長(zhǎng)很怕見(jiàn)老師，現(xiàn)在主動(dòng)和我聯(lián)系。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉。三、有許多綜合素質(zhì)不高的家長(zhǎng)對(duì)于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我耐心地為家長(zhǎng)介紹和講解，有許多理念得到了家長(zhǎng)的贊同與支持。第五篇：小學(xué)班主任家訪工作個(gè)案分析小學(xué)班主任家訪工作個(gè)案分析我班曾經(jīng)有一個(gè)叫蔣康偉的學(xué)生，他在上課時(shí)非常好動(dòng)，就連老師盯著他的那一刻，他也會(huì)不停的擺弄著他的文具之類(lèi)的東西，上課找他回答問(wèn)題，他通常不知道老師提的是什么問(wèn)題。我坐下來(lái)和他的父母悉心交談，指出他們?cè)诤⒆由砩鲜┘訅毫o孩子造成的負(fù)面影響，他們也逐漸認(rèn)識(shí)到自己操之過(guò)急的做法是欠妥的。后來(lái)，他上課聽(tīng)講認(rèn)真的多，再也不像以前那樣坐不住了，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)步上升。我對(duì)他幾乎使出了所有的招數(shù)，但仍不見(jiàn)效，于是，我按照花名冊(cè)上的地址，找到了他家，從此，我也找到了他的問(wèn)題的癥結(jié)。在此次家訪中，許多家長(zhǎng)也給了許多的意見(jiàn)和建議：希望讓老師和家長(zhǎng)更加強(qiáng)聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來(lái)，幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。雖然他的理解能力還很差，成績(jī)提高不太大，但是作業(yè)上錯(cuò)誤少多了，我相信有了好的開(kāi)始就有成功的可能。管就要管得徹底，一邊打還要一邊教育，要讓孩子心服口服。現(xiàn)在管還來(lái)得及，即使孩子將來(lái)不能成為什么人才，做家長(zhǎng)的也不會(huì)后悔，留下遺憾。他向我介紹了家庭情況以及孩子在家的表現(xiàn)情況。另外也喜歡一個(gè)人在家里獨(dú)個(gè)兒玩玩具，所以就養(yǎng)成了一個(gè)人默默做事的習(xí)慣，性子也很緩慢。最讓我頭疼的是，他經(jīng)常在上課做小動(dòng)作，寫(xiě)作業(yè)時(shí)也慢，常是一節(jié)課只寫(xiě)幾個(gè)題。同時(shí)，在家訪中了解穎的父親有時(shí)會(huì)對(duì)穎采用打罵的教育方式，使得穎十分懼怕父親，在家中也有撒謊的行為。起初，我也會(huì)聯(lián)想到是否是“后媽”的影響，可據(jù)他父親說(shuō)現(xiàn)在的媽媽對(duì)她也十分好，對(duì)她的生活照顧的十分周到。家訪不是一個(gè)班主任的工作，班主任要善于溝通學(xué)校、社會(huì)、家庭的有效信息，只有善于整合多方面的優(yōu)勢(shì)力量，才