【正文】 先告訴學(xué)生中國春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗來解釋什么是傳統(tǒng)，再讓學(xué)生說說西方圣誕節(jié)的習(xí)俗來進(jìn)一步了解詞義 滿足：先說明詞性和它的兩種用法（動(dòng)詞和形容詞）。（過去）（3）今天我們學(xué)了“講究”這個(gè)詞，從此我們就會(huì)用了。例：（1）課文（2）她既漂亮又溫柔，沒有人不喜歡她。（3）講解課文中的語法點(diǎn)。（2）她助人為樂的精神值得稱贊。1撇：（聯(lián)系課文）“‘千’和‘十’的筆畫有什么不同？”強(qiáng)調(diào)寫法1搭：搭配（情景法）釋義：（動(dòng)）乘、坐（車、船、飛機(jī)等）搭輪船到煙臺 問同學(xué)是怎么來中國的，引出相應(yīng)的“搭車”“搭飛機(jī)”“搭輪船”1從容：結(jié)構(gòu)、意思和搭配（1）課文中出現(xiàn)的“從從容容”跟“從容”意思相同，“不慌不忙的意思”（2）部分性質(zhì)形容詞可以重疊AB→AABB 急忙→急急忙忙（后面課文）干凈→干干凈凈提示同學(xué)平常注意這種結(jié)構(gòu)。（引導(dǎo)學(xué)生說出此句子）傳：zhuan chuan(注意讀音，是多音字)講意思釋義：記錄某人生平事跡的文字 轉(zhuǎn)到課文題目“差不多先生傳”，是“講差不多先生的一些故事”的意思。情景設(shè)置：丈夫外面請客，妻子回家發(fā)作。情景設(shè)置：（把杯子當(dāng)做一位先生）從外表出發(fā)進(jìn)行觀察，他很英??；從眼角的皺紋出發(fā)進(jìn)行猜測，他很老了；從習(xí)慣出發(fā)，他抽煙；從性格角度出發(fā)，他亂扔煙頭，沒文化。??就??點(diǎn)吧，只要??，就?? ??就??點(diǎn)吧，至少?? 情景設(shè)置：買機(jī)票，找男女朋友提醒學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：有意識地把多個(gè)句型整合使用，達(dá)到高級水平。天氣好好的，你為什么帶雨傘？（萬一）萬一下雨的話，我的衣服會(huì)淋濕的。就是??再??，??也要??去看京劇好還是看電影大片好？（要么）要么：提建議。共同復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)過的語法點(diǎn)。2手頭緊：錢不夠。離合詞 ??似的：如同??一樣。1要么：表示提建議。Eg：玩不起，吃不起，娶不起，買不起。勁兒：n（口語詞）身體上的力氣心理動(dòng)力=心勁兒Eg：談到掙錢，他的心勁兒（勁兒）可足了。工夫：時(shí)間和精力。第五、六課時(shí)（一）準(zhǔn)備階段（二）檢查復(fù)習(xí)情況教師引領(lǐng)著再講一遍課文脈絡(luò)，通過提問的形式讓學(xué)生發(fā)言。月光族：每個(gè)月把錢都花完的人。心思：n、口語詞（對某一件事的）心里的想法 一帶：n、地點(diǎn)+一帶（在??的附近）Eg：國貿(mào)一帶有很多外國公司 人文：n、社會(huì)和文化、文明爹：n（農(nóng)村）=爸爸（口語詞）=父親（正式用語）娘——媽媽——母親 要么：conj（口語詞）或者要么??要么??= 或者??或者??Eg：你要么辭職，要么堅(jiān)持干下去，反正沒有中間的路可以選。第三篇：對外漢語漢語國際教育燕子買房記精讀課教案《燕子買房記》教案一、教學(xué)目標(biāo)掌握課文所講述的有關(guān)房屋的內(nèi)容、情景；擴(kuò)大學(xué)生關(guān)于房屋的詞匯、重點(diǎn)句式量；通過師生問答、分組討論，提高學(xué)生口語水平和交際能力；通過課文情景了解中國與房子有關(guān)的文化、心理以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)。）前兩段我們就先學(xué)習(xí)這么多，回去之后，看看到底發(fā)生了什么事讓作者改變了對“沉默是金”的看法。（六個(gè)）好，我們慢慢再把這些例句讀一遍，大家要注意每個(gè)句子的意思，還有它的主語和動(dòng)詞情況。（引導(dǎo)同學(xué)）你平時(shí)有時(shí)間都喜歡做什么呢？（生答：睡覺，看書，打球）（找其他同學(xué)造句。（找?guī)讉€(gè)同學(xué)分讀2自然段）同學(xué)們的發(fā)音越來越地道了！現(xiàn)在再聽老師讀一遍，大家仔細(xì)聽，一會(huì)兒考你們幾個(gè)小問題！（老師讀課文）好，課文讀完了，你們準(zhǔn)備好了嗎？我要說問題了？（根據(jù)課文內(nèi)容回答問題）大學(xué)畢業(yè)時(shí)，教授是怎么對“我”說的？教授的話是什么意思呢？用文中的話回答。我們看最后一個(gè)詞遭 雖然只有一個(gè)字，但它的意思可不止一個(gè)。那大家說說，你們喜歡哪一種人??？是耿直，快言快語，心直口快的的，還是吞吞吐吐的？呵呵，很明顯哈！好，我們接著往下看，打抱不平（走到同學(xué)們中間，什么都不說，打一下A同學(xué)）老師剛才說面都沒說就打了A同學(xué)一下，這時(shí)候，B同學(xué)看到后，覺得老師打A同學(xué)很不公平，他很可憐，所以，B同學(xué)就打了老師一下。這一點(diǎn)大家注意一下就可以了。有誰愿意為大家讀一下，恩，在他讀的過程中，其他的同學(xué)幫他聽聽有沒有讀錯(cuò)的地方。，并領(lǐng)會(huì)作者的心理。我想明天去報(bào)名，你陪我一起去，好嗎？ 田芳：好的。我忘開機(jī)了。田芳媽： 是嗎，你過一會(huì)兒再打吧。學(xué)習(xí)課文中的新詞語，準(zhǔn)備聽寫。另外，“又”還可以表示轉(zhuǎn)折，相當(dāng)于“卻”。（）②她常來我家玩兒。注意： ⑴ 動(dòng)詞前用“沒有”表示否定意義時(shí)，句末不用“了”。正反疑問句形式是：??了+沒有？例：⑴A：你去醫(yī)院了沒有？B：去了。c、田芳的手機(jī)關(guān)了。⒊A：你是不是要咖啡？B：不是，我要果汁。強(qiáng)調(diào)肯定，不要求回答。（2）教師帶讀生詞，然后講解生詞。語法點(diǎn)的講解按照精講多練、講練結(jié)合、師生互動(dòng)的原則來進(jìn)行。該年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一個(gè)半學(xué)期漢語。掌握漢語的打電話用語，并能順利地進(jìn)行基本的交際。特別是語法點(diǎn)的練習(xí)，可以提供可視化場景，有助于學(xué)生中文思維方式的培養(yǎng)。（3）講解一般語法點(diǎn)。例：⒈A：你是不是想家了？B：是。有成句的作用?！鶥：我去商店了。（我還沒寫作業(yè)呢。（）⑵表達(dá)經(jīng)常性的動(dòng)作時(shí)，句尾不能用“了”。（我還沒報(bào)呢。練習(xí)題： 用“再”和“又”填空⑴ 我昨天已經(jīng)去了，今天不想＿去了。張東：她什么時(shí)候能回來？田芳媽： 她沒說，你打她的手機(jī)吧。田芳：??！對了，我忘了開機(jī)了。田芳：幾比幾？ 張東：二比一。5．了解課文中出現(xiàn)的俗語背后深意。五、教學(xué)過程：同學(xué)們，早上好！在上課前，老師要給你們介紹一句中國的俗語，（板書：沉默是金）來，我們一起讀一下這句話?！獑栴}復(fù)雜——簡單、容易（3）她的想法真的很復(fù)雜，總是想太多。其實(shí)，接下來的這個(gè)詞和“耿直”的意思一樣，它的意思表現(xiàn)得很明顯。我們常說：~人，~領(lǐng)導(dǎo)。課文中出現(xiàn)的是“遭”做動(dòng)詞的情況。連接的前后兩個(gè)句子的主語可以相同，也可以不同；前后兩句的動(dòng)詞一般是不一樣的。（引導(dǎo)同學(xué)）我們已經(jīng)上了一上午的課了，怎么樣，累不累？（生答：累??）我們用這個(gè)句型可以說例如：我們一上課就是（上）一上午，大家都累了。A：你什么時(shí)候給我回信的？B：。三個(gè)月后，我來到一家高新技術(shù)研究院工作。（三）檢查預(yù)習(xí)情況詢問學(xué)生課下預(yù)習(xí)情況，預(yù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間，沒預(yù)習(xí)的原因等。應(yīng)付：verb（被動(dòng)地）處理Eg：聽說經(jīng)理下午要來檢查會(huì)議準(zhǔn)備的情況，你去應(yīng)付一下。（三）進(jìn)入課文讓學(xué)生讀課文；每人一小部分，教師走下講臺，在學(xué)生旁邊認(rèn)真聽讀，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。攔：verb 阻止、不讓??做。打??的主意：在做某件事情以前，有細(xì)致的考慮和計(jì)劃，把??當(dāng)成目標(biāo)——用于不太正當(dāng)?shù)男袨?。就??也??（口語句式）=即使??也??到底：adv 說話人的語氣（一定要知道真相和最后的結(jié)果）設(shè)置情景：一個(gè)人跑到你跟前東拉西扯，沒完沒了，你聽得亂了，也煩了，就問他：你到底要說什么？（想把有用的信息從廢話底下一把抓出來。（廣泛）1上風(fēng)上水——好風(fēng)水 迷信1我可不是光顧自己呀，房子買到東邊，你上班不是更近嗎？ 光：adv完全沒有 V+光僅僅、只 顧：verb 考慮、關(guān)心1叫你聽我的，你就聽我的——大男子主義VS女權(quán)主義1說到??的心上： 表示別人說的話跟你心里想的、期待的一樣。散散步、看看書、跳跳舞、說說話??2不買哪個(gè)都像吃了大虧似的：對所有的??都很滿意，都舍不得放棄。Eg：萬一有個(gè)好歹。（四）作業(yè)下節(jié)課聽寫生詞，復(fù)習(xí)本節(jié)課知識點(diǎn)，會(huì)讀會(huì)用。（2）提問同學(xué)完成對話：帶給我們很多樂趣，能夠吧幫助別人，能夠增加經(jīng)驗(yàn)。同類詞：這樣、那樣、這 可：表示同意表示轉(zhuǎn)折表語氣，表示說話人的感情Eg：我可干不了。消費(fèi)：V 一種行為，一種過程。春節(jié)一定回家，哪怕是買站票。句子間的關(guān)聯(lián)詞、主語一致。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：講究 從容 計(jì)較 不是??嗎 凡??就?? 一時(shí) 教學(xué)過程：（釋義是用來幫助老師理解詞義的，不代表全部要講；下劃線的要板書；說出句子后讓同學(xué)復(fù)述；加粗和傾斜標(biāo)注的內(nèi)容為重點(diǎn)）一、復(fù)習(xí)老師問：“上一課學(xué)的東西大家復(fù)習(xí)得差不多了吧？” 聽寫單詞（請幾個(gè)同學(xué)上講臺）復(fù)述上一課課文（老師引導(dǎo)）二、導(dǎo)入新課根據(jù)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況（同學(xué)肯定有掌握的不好的地方），老師說：“大家基本上掌握了上節(jié)課的內(nèi)容，但是還有一點(diǎn)兒問題，這種情況用我們今天要學(xué)的一個(gè)新詞來說，就是‘大家復(fù)習(xí)得差不多了。（引導(dǎo)學(xué)生說）記性：（略）凡：（課文講）1何必：意思和用法釋義：副詞 用反問的語氣表示不必 例：（1）今天又不下雨，何必帶傘呢？（視講課時(shí)的情況而定）（2）課文中句子1精細(xì)：（略）1既??又??：（課文講）1算：意思和搭配（情景法）釋義：（動(dòng)）計(jì)算數(shù)目（聯(lián)系課文）“既會(huì)寫又會(huì)算” 算賬 情景引導(dǎo)：設(shè)定買蘋果情景，讓他們理解“算”的意思1笑嘻嘻：擴(kuò)展其他相似結(jié)構(gòu)：樂呵呵 美滋滋 臟兮兮（提示同學(xué)平常注意這種結(jié)構(gòu)。（課文，問同學(xué)差不多先生的態(tài)度）2一面??一面??：（課文中講）2一時(shí)：