寬容耐心對待學生-免費閱讀
【正文】 給學生寬容使之學會寬容，給學生善良使之學會善良，做人比做學問更重要。但是問題一定有它的癥結(jié)所在，不能急于求成。這個孩子在高考時成績盡管不太好，但上了建檔線，我們的師生關系一直很友好，我覺得我對他的寬容起了不可磨滅的作用。年輕的孩子精力旺盛總要找點兒事做，不用在學習上，必然用在其它方面。當他再出現(xiàn)在我面前時我仍然笑臉相迎，問這問那，不讓學生感到因為自己的錯誤降低了在老師心目中的地位，從而與老師心里產(chǎn)生距離和隔閡。關鍵詞： 寬容、善待 正文: 教書育人是一個永遠談不完的話題，一個班集體中每個人都有自己的個性特點，每個人都有自己的觀點和見解，作為班主任要想建立起和諧的班集體，就要和學生建立起深厚的感情，尊重、信任、體貼、關懷必不可少，而寬容卻尤為重要。這樣用一顆博愛的心去寬容他、幫助他反而比責備懲罰他違反紀律的效果更好。下課了我找他講道理，講課堂紀律，他似乎一句都聽不下，嘴里說著：你是個壞老師！他甚至還用腳踢我！當時，我真的體會到了他的特殊，我馬上想到：要想他以后信任我，我得先順著他。他在二年級下學期才從深圳轉(zhuǎn)學回揭陽隨爸爸住，因為自小他的父母關系就緊張，被寄養(yǎng)在大伯父家。因此，寬容不是一次性的行為，不能以為孩子犯了錯就不再寬容了。一味按照自己的意愿對孩子進行“修剪”，這樣扼殺了孩子的個性發(fā)展。作為教師，為學生營造一個充滿溫情的積極向上的心理氛圍是非常有利于我們的教育教學的。學生就是那一顆顆淺藏在細沙里的珍珠，作為一名教師，我們應該落實在平時，發(fā)現(xiàn)他們不經(jīng)意間流量的光亮，指導他們揚長避短，讓他們收獲自己的燦爛明天。因材施教，需要老師平等地對待每一位學生。喊破嗓子不如做出樣子換位思考：體驗感受，善待學生。第三，要給學生提供多樣的發(fā)展機會美國心理學家加德納的多元智能理論認為，每個個體都具有自己獨特的智能結(jié)構(gòu)形式，即都具有自己的智能強項和弱項。作為教師，應該有足夠的耐心面對每一位學生，尤其是學困生和淘氣、調(diào)皮的學生，應該用寬容的眼光看待他們：或許在我們的寬容中，學生的學習興趣、探索精神得以提升和張揚；或許在我們的寬容的眼光呵護下，成長起了許多個性鮮明的學子；或許在我們的寬容的目光中，會涌現(xiàn)出許多愛迪生、牛頓的身影；或許就因為我們的寬容，也成就了自己的事業(yè)。他雖然沒表示什么，但從他以后的表現(xiàn)中說明我們這次的談話成功了，作業(yè)開始認真了，上課注意力也集中了，數(shù)學每次七八十分的他，現(xiàn)在能考到九十多分了。羅宵也有點不好意思的說：“老師你累了，我?guī)湍愦反贰?。第一篇：寬容耐心對待學生寬容、耐心地對待學生從教將近十年，有過成功的喜悅，有過失敗的沮喪。我摸摸他的頭說：“老師不累，謝謝”。這件事讓我知道了，教師的態(tài)度決定著良好師生關系的建立，一句關愛的話語、一個鼓勵的目光都會滲入學生的心頭，達到以情動情的效果。那么如何才能做到既有耐心又富寬容之胸懷呢？有專家說過這樣的話很有道理：有的事情不好解決時，不妨先試著回答幾個相關問題。開啟因材施教的新航程 腹有詩書氣自華高爾基說書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師 教師需要養(yǎng)成良好的讀書習慣 教師需要增加知識儲備教師需要將書本知識轉(zhuǎn)化為教學實踐師曠和晉平公的對話，突出“人的一生都需要學習”的主題 當代教育家梁啟功：學為人師行為世范 語言上的巨人，行動上的矮子 魯迅先生說過：教育是植根于愛的羅曼羅蘭：生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛】 良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒陶行知：愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育 愛是教學成功的關鍵愛是學生身心健康的精神需要 愛是架設學生心靈溝通的橋梁馬克吐溫：一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上，這就是寬容寬容就是理解學生尊重學生，寬容的心態(tài)面對學生，以寬容的 心態(tài)成全自己的職業(yè) 蕭伯納：人生最大的快樂是致力于一個自己認為偉大的目標。學會傾聽。愛因斯坦在讀小學的時候因為他舉止緩慢，不愛與人交流，教他希臘文和拉丁文的老師曾經(jīng)責罵他說，你是永遠也不會成才的。因材施教，需要老師靈活設計教學方法。保護好學生
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