【正文】 理由是：一個人連如此小的人生打擊都承受不起，曲折的奮斗之路上建功立業(yè)呢？美國心理學家卡耐基調查了各界許多名人之后認為，一個人事業(yè)的成功，只有15%來自于學士和專業(yè)技術，85%靠良好的心理素質和善于處理人際關系。科學研究發(fā)現(xiàn)，有很多疾病都與心理因素有關，如冠心病、高血壓、心絞痛等，統(tǒng)稱為心身疾病?！倍?、心理疾病挑戰(zhàn)全球在經濟發(fā)達的國家，心理疾患已成為社會熟知的疾病。第四篇：心理健康教育講座講稿心理健康教育講座講稿一、何為健康？什么是健康？世界衛(wèi)生組織給健康下了個定義：“健康不僅是沒有軀體的殘缺和疾病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)以及社會適應能力。78歲 第二自我高峰期。提高班主任心理素質的自主行為（1）、重視學習，提高素養(yǎng)。具備強烈的責任意識。這一點要求教師對學生要真誠的付出；要尊重學生 人格；關注學生的個性。由于面對的是一群成長中的孩子，教師情緒要絕對穩(wěn)定，避免波動，以免對學生忽冷忽熱造成傷害。青少年的自殺事件越來越引起社會的震驚和關注。小江性格內向，不愛說話，多才多藝，沒什么是非，成績也不錯。教師要幫助這部分學生找到自己的突破口，通過勤奮努力，在某個方面做出成績來。關鍵在于要以人為本，對癥下 藥，才能收到積極的成效。家長的高期望值與孩子自身需求不一致時，總把自己的意愿強加于孩子一廂情愿時，便會使青少年感到壓抑和不滿，給孩子造成疑慮、憂郁等心理疾患，導致孩子高分低能或心理不健全。孤獨：通過調查發(fā)現(xiàn)有些學生常常覺得自己是茫茫大海上的一葉孤舟，性格孤僻，不愿意與人交往，卻抱怨別人不理解自己，不接納自己。當別人比自己強（如學習、相貌、人緣等），表現(xiàn)出不悅、自殘、怨恨、憤怒甚至帶有破壞性的負面感情。自信能孕育信心，你能通過篇四：小學生心理健康教育講座稿心理健康教育講座稿焦家莊小學 呂培琪小學生時期是人的行為、性格和智力迅速發(fā)展的關鍵時期?，F(xiàn)在你至少懂得：一個人可以自己救自己。一個3歲的孩子掉到泥溝里，自己不去拉他上來，而且也不允許別人拉他上岸，也有人認為這似乎有點太殘酷?！蔽覀兊纳磉吘陀性S多擁有自信心的人，他們相信自己，勇于勝任老師交給的任務，勇于擔當任何職務。所謂自信心，就是相信自己，堅信自己具有獲得成功的能力，并因此立志，堅定信念，戰(zhàn)勝困難，收獲成功碩果。每次練習半小時，直到能夠隨意將身體的任一部位放松為止。只要能吃苦就一定能夠取得較好的成績。當心情不好時，可以通過合理的方式來發(fā)泄自己的情緒，緩解內心的不平衡。當我們出現(xiàn)情緒低落時，即不開心的時候，不防采用以下方法來調節(jié)我們的情緒：（1）換一種想法。在學習時應選擇安靜的地方，使自己與外界的干擾性刺激隔離；（2）使學習活動簡單化。）７．心理特點符合年齡（一個人的心理行為經常嚴重的偏離自己的年齡特征，一般都是心理不健康的表現(xiàn)。善于分析情況，意志果斷。一定要送到精神病醫(yī)院交精神病醫(yī)生處置。前面提到不能排除學習上憂慮、交不到朋友，自我封閉，焦慮、孤癖、任性、自卑、嫉妒等等都屬于這一類。生活和社會適應不良的學生容易產生出各種心理行為問題。甚至有些學生對自己無法彌補的缺陷，也能安然處之，有時還會自我安慰。問題在于，心理不健康的學生一直不能擺脫這些不良情緒的陰影，結果焦慮過度，由其是低年段的學生，甚至害怕去學校，對學習產生逃避。有些學生，對自己的要求過高，一心想成為全班第一、二，結果總是對自己不滿意；而有些學生卻不想有所作為?！?因為，心理健康的衡量，在不同的年齡階段，有不同的要求)有人會問：小學這個年齡段大多數(shù)孩子的心理發(fā)展具體特點是怎樣的呢？我從小學生的學習、人際關系、自我認識、社會適應四方面進行剖析：就能知道小學生心理健康的一班標準。前幾年聽過，金華某中學優(yōu)秀學生鐵錘殺母事件，這是突發(fā)的一件事嗎？像他這樣的心理不成熟，有暴力傾向的學生很多。要心胸寬廣，為他人著想，當別人因誤會冤枉你或故意為難你時，你要設身處地為他人著想，用真誠的語言，行動去感化他們。每一次失敗，都使我們更加意志堅強。那么，我們該如何對待失敗和挫折呢？今天我們就來共同探討一下這個問題。另外，要正確看待考試，減輕心理壓力。二、怎樣克服考試焦慮的心理同學們大家好！我們今天共同探討一下如何克服考試焦慮的心理問題。從小樹立遠達理想，周總理曾說過：“為中華之崛起而讀書”。2．兒童多動癥兒童多動癥是小學生中最為常見的一種以注意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙。并能保持個性的獨立性，保yhb潤滑油泵持認識、情感、意志行動的協(xié)調一致。3．意志品質健全，有適度的耐受力； 4．行為適度，有控制自我行為的能力；心理健康的學生行為協(xié)調，反應適度。二、小學生心理健康的標準心理是否健康，不能像軀體健康那樣，具有比較客觀的標準。(二)心理健康問題的普遍性調查發(fā)現(xiàn)，各國小學生的心理健康問題都是普遍存在的，只不過在數(shù)量、類型上有所差別。可是他們中的不少人的社會適應能力比較弱，也缺乏社會交往能力，而許多心理障礙與疾病都與適應能力差及人際關系緊張而產生的焦慮有關。作為家長應給予孩子足夠的關注，給他們充分的自由空間和家庭民主權。其中，學習壓力感，是當前中學生存在的最嚴重的心理問題。4．抑郁。但有一些同學的道德水準不夠高，他們靠偷竊來捐款，通過打架斗毆來為弱小同學鳴不平，利用考試作弊來幫助成績差的同學提高分數(shù)。調查表明，有相當部分的家長要求子女“只要能上大學，什么事都可以不管”，所以造成了中學生的實際上的依賴性。他們也不愿同長輩透露內心，實行自我封閉。第二，濃厚的享受意識與勞動觀念淡薄的矛盾近年來，隨著市場經濟的不斷發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，一些中學生越來越講究“實際”，加上一些家長對子女嬌生慣養(yǎng)，在孩子身上花錢大手大腳，使得中學生的消費欲望與日俱增。反之，如若教育方針、方法上存在問題（具體可表現(xiàn)在教學水平、學校的教育指導思想、教育方法、教師素質、教育態(tài)度、學校人際關系、校風等方面），就會阻礙學生的心理健康發(fā)展甚至會導致各種心理障礙的發(fā)生。反之，其他教養(yǎng)態(tài)度都不利于孩子的健康成長。家庭環(huán)境應該包括住房環(huán)境、家庭成員組成、經濟條件等自然結構。3．生產發(fā)育及營養(yǎng)因素的影響。1．遺傳因素。中學生中常見的人格偏離有：（1）自我意識偏差，初中生獨立意識增強，但自我認識和評價不全面、不準確，因而抑郁、閉鎖。這對他們考試時正常水平的發(fā)揮，乃至今后的成長都是不良的影響。高中生在這一問題上要比初中生好。青少年正處于生長發(fā)育階段，這個年齡段正是主觀需求欲望比較多、比較強烈的時期，而家庭、學校和社會又不能完全滿足他們的欲望和要求，于是必然產生心理上的不平衡，抑郁、暴躁等。其四，人際關系的變化，新的人際圈需要自己去建立，對于不善交際的人來說，又會感到困難。根據(jù)已有知識和實踐經驗，我認為中學生中常見的心理問題主要有以下幾類：（一）適應問題。四、中學生心理健康現(xiàn)狀關于青少年心理，有一個問題常常困擾著我：“為什么會有這么多年輕的病人？他們怎么了？”那些企圖自殺的高中學生；害怕筆尖的中學生；不敢看人的初三學生；害怕死亡的高中生；被拘留的高一男學生；自殺未遂的中專生；能力不足的大學高材生；不會與人交往，無法工作的大學畢業(yè)生……中學生，一般為十一、二歲至十七、八歲，這一階段總的可成為青春發(fā)育期，或青少年期。對現(xiàn)狀感到滿意，對情景也覺得光明美好。上海的一項調查表明，34%的中學生有心理問題；本人曾經對西部五個省市20個地區(qū)的中學生做過調查，%的中學生存在各種輕度的不良反應，%的中學生存在著各種明顯的心理障礙。1976年奧運十項全能冠軍詹納說：奧林匹克水平的比賽，對運動員來說，20%是身體方面的競技，80%是心理上的挑戰(zhàn)。心理健康對一個人事業(yè)的成功也起著重要作用。%的人加入精神分裂癥的行列（紐約：%），30%的人曾經接受心理治療?！奔唇】蛋ㄈ矫妫阂?、身體健康；二、心理健康；三、具有良好的社會適應能力。年輕的教育專家李鎮(zhèn)西曾不無感慨地說過：“中國的教育是理想主義、充滿玫瑰色的教育。小學生正處在成長發(fā)育的重要階段。在這個心理發(fā)展的過程中，教師扮演著一個舉足輕重的角色。在我們的身邊這樣的事情天天照樣進行著：可憐的父母們，正在為塑造他們自己心目中的音樂家、舞蹈家、畫家、書法家、外交家、國際象棋大師??而忙碌著。筆者把引起小學生心理健康問題的主要原因歸納為以下三個方面。不少家長培養(yǎng)教育子女的出發(fā)點是出于個人虛榮心的滿足，他們把自己未曾實現(xiàn)的目標或夢想寄托在孩子身上，要求孩子從小就按家長的意志發(fā)展，根本不考慮孩子自身的興趣、能力和其他個性特點。在學前期身心的發(fā)展的基礎上，小學教育開始向他們提出更高的要求，但兒童所達到的已有心理水平又不能完全適合于這些新的要求。在參與孩子的活動時，教師一定要放下成人的架子與老成，懷著一顆童心融入孩子們的世界，走進他們獨特而五彩繽紛的心靈空間，做孩子們的知心朋友，建立起平等、信任、友愛的師生關系。記得中國教育電視臺的一個《保護兒童權益公約》的廣告拍得很有意思，描述的是一個小男孩在一陣車鳴聲、傳呼聲、麻將聲、成人吵鬧聲中，一直不停地在傾訴著什么，但他發(fā)出來的微弱聲音，早已被成人社會的“燥聲”淹沒了，最后當一切噪聲停止，才聽清孩子說了一句：“你們?yōu)槭裁炊疾宦犖艺f呢？”。要從根本上提高新一代的心理素質，塑造他們健全的人格，就必須優(yōu)化、凈化社會環(huán)境，尊重兒童應有的權益，給他們創(chuàng)造良好的教育和成長條件，這是一個關系到整個民族前途命運的大事，讓我們每一位教師，每一位家長，從自身做起，從現(xiàn)在做起?！毙睦硭刭|不僅是學生素質的重要組成部分，而且對其它素質（如科學文化素質、思想道德素質）的形成有重要影響。因此法國人自稱是世界上最“鎮(zhèn)定”的國家。原來統(tǒng)計出了差錯，實際是名列榜首。在經濟迅速發(fā)展的中國，心理疾病已成為公眾關注的焦點。喜歡和老師、同學在一起。7，有從事各種活動的興趣、信心，能充分發(fā)揮自己的能力，能有效地完成各種任務。近幾年，國內有關中學生心理衛(wèi)生方面的許多調查都表明，在中學生中具有不同程度的心理疾病者，其比例在10~20%左右。其二，生活上，進入中學后大多數(shù)學生才開始住校生活，脫離了父母的照顧和保護，很多事都要自己親歷親為，重新學習去做。（二）情感問題。因此，這個時期，尤其是初中生，容易出現(xiàn)令老師和家長害怕的“早戀”問題。對中學生而言，也存在上述情況。2．人格偏離。五、影響中學生心理健康的因素分析中學生的心理問題主要有上述四大類，這些問題的產生是受多種因素影響的，我們應當從生理、家庭、學校、社會等生物的、環(huán)境的、教育的幾個方面來分析。遺傳因素是通過母親懷孕來完成的。諸如在成長過程中的外傷、軀體疾病、中毒等直接影響腦功能而造成心理障礙的意外情況。父母的教養(yǎng)態(tài)度大致有溺愛型、專制型、放任型、民主型四種。學校是通過各種活動，有目的、有計劃地向學生施加影響，促進其成長的場所。（四）簡析當今中學生的幾種心理矛盾第一，美好的愿望與心理準備脫節(jié)的矛盾幾乎每個中學生都有美好的愿望，對未來充滿著憧憬和向往。第三，心理閉鎖與渴求理解的矛盾由于自我意識的發(fā)展，中學生開始把注意力集中在自己的內心世界上，從而意識到自己的思想、情感和其他許多不同于他人的心理特點。解決這一矛盾要求教師和學生交朋友，對他們的行為表示理解，并幫助他們排憂解難，把他們從 苦悶與孤獨中解脫出來。這一切都說明了他們意志品質的發(fā)展還不成熟，自制力、控制力還不強，形成了進取心強與自制力弱的矛盾。認為他人不可信，自以為是，偏于固執(zhí)。7．情緒忽高忽低極不穩(wěn)定。(五)學生心理健康維護中學生由于學習壓力大、家庭不和而出逃、自殺或傷人的案例很多，但卻很少有家長認為這是一種心理問題，更不知道該怎么辦。面向全體學生為主、通過常規(guī)的教育訓練來培養(yǎng)學生心理品質、提高學生基本素質的教育內容。健康用中醫(yī)理論來說就是“身體上的健，心理上的康。從差異的角度來看，人無法被截然劃分為心理健康和心理不健康兩類。盡管在措詞和側重點上，國內外學者有所不同，但基本思想是一致的，即正常的認知水平，穩(wěn)定愉快的情緒，同客觀現(xiàn)實保持積極平衡的意志行為與良好的個性特征。為社會作出積極的貢獻。第二部分 小學生常見的心yhb臥式齒輪潤滑油泵理問題及產生原因一．小學生常見心理問題 1．兒童過度焦慮兒童過度焦慮是兒童情緒障礙的一種表現(xiàn)。解決的辦法應從以下幾方面入手：第一、做一下自我分析。先復習后做作業(yè)，做作業(yè)之前先復習今天學的內容，總結出重點，然后再做作業(yè)。那么，我們如何克服考試焦慮的心理呢？做好考前準備，如文具、草紙、墊板等。有的時候，有的家長或老師太在意考試的分數(shù)了；成績低了就過分地責怪學生，如果我們把父母和老師的責怪理解成他們是為我們的學習負責就不會有心理壓力了。化悲痛為力量。也許你平時就很尊重他人，或者你在這方面做得還不夠好，那么從現(xiàn)在起一定要在這方面嚴格要求自己?？偟靡痪湓挕爱斍爸行W生心理健康狀況非常令人擔心”。因為哭鬧不是十一、二歲年齡段大多數(shù)人的心理發(fā)展特點。是能自我滿足。這就是一個心理健康的的學生。這不能算是心理健康的學生。人是生活在現(xiàn)實環(huán)境中的，社會適應能力對個人的生活和學習有重要意義。同時按心理健康水平，人可以分成四個等級。以心理輔導員能力不足以處置這類心理問題。）２．情緒健康（心理健康者能經常保持愉快、開朗、自信、滿足的心情，善于從生活中尋求樂趣，對生活充滿希望。而心理不健康的在行為上表現(xiàn)前后矛盾，思維混亂，語言支離破碎，做事有頭無尾，行為反應變化無常，為一點小事可以大發(fā)脾氣，或是對強烈的刺激反應淡漠，思想與行為不相協(xié)調。不良的心理行為表現(xiàn)： 1．注意異常。必要的體育鍛煉，有助于克服注意力不集中的缺點，并能使人對外界的各種刺激的適應能有所提高。（2）掌握放松技術。而真正是天生的學習困難的人是很少的。5．考試焦慮?！边@樣可以在某種程度上增強自信心，減輕或消除心理緊張。而自信的人，別人叫他彈首曲子，他大膽地走上前，充滿自信地彈出優(yōu)美動聽的歌曲，遇到任何事，都相信自己能行。中國留學生想沖上去把小孩救起來，這對年輕的夫婦卻阻止了他們，并且說：“讓孩子自己爬起來?！蹦侨寺犃?，嚇得忘記自己不會游泳，使勁用力向岸邊游來?，F(xiàn)在我們有的學生遇到一點小事，就說：“不可能”，“我不會”。因此，當他