【正文】 得不夠，形成了美好的愿望與心理準備脫節(jié)的矛盾。學校作為社會中的一部分，是中學生長期生活學習的主要場所。而其中以民主的教養(yǎng)態(tài)度最好。（二）家庭因素孩子最初的教育是由家庭提供的，父母是孩子的第一任老師，孩子在怎樣的環(huán)境中成長起來，接受什么樣的教養(yǎng)，對他們的心理發(fā)展具有直接影響。因此，在母親懷孕時，其營養(yǎng)、情緒及身體健康狀況都會對孩子心理健康產生很大影響。（一）生物學因素眾所周知人的發(fā)展是指身心健康、平衡發(fā)展，生理和心理是相互影響的。人格也叫個性，是一個人具有的一定傾向性的心理特征的綜合。但初三、高三的學生，承受著巨大的升學壓力，心理問題尤為嚴重。其實異性吸引以致的異性間的單獨交往也屬正常，只是交往雙方，無論他們是不是真的在戀愛，都會遭到教師、家長以及周圍人的壓力和反對。情感是和人的社會需要相聯系的一種較高級而穩(wěn)定的體驗。對于那些在溺愛下長大的孩子來說，獨立生活也很困難。應該說大多數中學生的心理是健康的，有些只是偶爾存在心理問題，但在不長的時間內就消失了，真正有心理疾病的中學生是為數不多的。8，在有利于社會或集體的前提下，能保持自己個性的獨立性，保持認識、情感、意志行為的協調和統(tǒng)一。3，能正視現實，適應社會環(huán)境和自然環(huán)境，根據環(huán)境和形勢要求改變自己，也能創(chuàng)造環(huán)境。1992年在南京召開的“首屆全國危機干預自殺研討會”上，中科院一項調查批露：中國每年死于自殺的人數14至16萬，平均每天400人（不包括自殺未遂的，更不包括曾有自殺意圖的）。還沒來得及高興，很快又傳來消息，說他被公司解聘了。世界衛(wèi)生組織報告說：全世界抑郁癥患者已經達到2億人，已經成了世紀??；有30%至40%求醫(yī)者有精神衛(wèi)生問題；20%人口存在心理衛(wèi)生問題和精神障礙；據聯合國統(tǒng)計，自殺居意外死亡之首?！耙虼?，對中小學生及時有效地進行心理健康教育是現代化教育的必然要求，也是廣大教育工作者新面臨的一項緊迫任務。影響小學生心理健康問題的原因是多方面的，除了上面講述的三點之外，還有其它因素，比如升學壓力（從長遠看）、父母離異、同學人際交往等等，就不逐一講述了。我想這個公益廣告的確把兒童的生活處境揭示得淋漓盡致！難怪那么多小學生感到孤獨，認為誰也不理解自己，不尊重自己的想法和行為，父母、教師總是要管這管那。如此教師怎能不受學生的歡迎？學生們又怎能不喜歡讀書學習？因此教師教學兒童化程度的高低直接影響著小學生心理健康的發(fā)展。這樣一來，就使小學教育向兒童提出的新要求和兒童已有的心理水平之間產生矛盾。當孩子達到自己期望的目標時，他們要么大失所望，撒手不管，要么遷怒于孩子，大打出手。第一篇：家長心理健康教育講座講稿家長心理健康教育講話稿隨著素質教育的深入開展，小學生心理健康教育日益引起人們的關注。震驚全國的“徐力殺母事件”就是其中典型的一例。在教育的影響下，這些新的矛盾的不斷產生和解決，推動著小學生的心理不斷向前發(fā)展。三、兒童個性發(fā)展與成人化社會環(huán)境之間的矛盾人的心理衛(wèi)生問題，大多是在成長過程中，因受到各種不良社會環(huán)境因素的影響而逐漸積累和發(fā)展起來的。還好，有電視當中的大風車、動畫城陪伴他們成長，還有書店里僅管數量不少，質量不太高的少兒讀物伴隨著他們渡過不被成人理解和尊重的童年時光。溪山鎮(zhèn)中心小學2015年4月第二篇：心理健康教育講座講稿心理健康教育講座講稿一、何為健康？什么是健康？世界衛(wèi)生組織給健康下了個定義：“健康不僅是沒有軀體的殘缺和疾病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)以及社會適應能力。”二、心理疾病挑戰(zhàn)全球在經濟發(fā)達的國家，心理疾患已成為社會熟知的疾病?？茖W研究發(fā)現，有很多疾病都與心理因素有關，如冠心病、高血壓、心絞痛等，統(tǒng)稱為心身疾病。理由是：一個人連如此小的人生打擊都承受不起，曲折的奮斗之路上建功立業(yè)呢？美國心理學家卡耐基調查了各界許多名人之后認為，一個人事業(yè)的成功，只有15%來自于學士和專業(yè)技術，85%靠良好的心理素質和善于處理人際關系。1989年國家教委的一份報告：，%。4，有樂觀、積極、進取的精神。能獨立地作出決定，并對決定負責任，而不受別人的任意控制和支配。當然，不同年齡段的學生有不同的集中反應。其三，中學的學習內容明顯大增，課業(yè)負擔重，難度也加大了，而且學習方式肯定與前一階段的不同，所以，剛上初中或高中的學生在這方面也可能不適應。對于中學生而言，情感方面存在的問題主要是親子溝通和異性交往。而他們自己也面臨著以學業(yè)為重，還是以感情為重的選擇，于是他們的內心充滿了困惑、矛盾和痛苦，他們稚嫩的雙肩怎能擔負這些呢？于是，出現問題在所難免。據調查，初三、高三學生中，相當部分會出現不同程度的緊張、考試焦慮，甚者會失眠、患神經衰弱癥。人格偏離主要是個體人格發(fā)展不健全，性格缺陷等原因造成的心理問題。在成長過程中，任何生物、化學、物理因素影響了腦的健康發(fā)展都可以影響孩子的心理健康水平。母親營養(yǎng)不良可使兒童智力低下，失去好奇心等，母孕期若遭受嚴重外傷，或分娩時發(fā)生諸如早產、難產，新生兒窒息等都會影響孩子心理功能的健康發(fā)展。影響孩子心理健康的家庭因素有以下三類：1．家庭環(huán)境因素。家庭成員對子女教養(yǎng)態(tài)度一致，以平等的態(tài)度、民主的方式對待子女，嚴而不厲、寬而不嬌、愛而不溺、放而不縱，注意滿足孩子的正當需求，啟發(fā)孩子的自覺性，培養(yǎng)孩子求知向善的自主能力和勤奮好強的品質。如果學校的教育方針正確，方法得當，就可以源源不斷地向社會輸送身心健康的人才。解決這一矛盾的有效 方法，就是教育學生處理好理想與現實的關系，使他們明白，美好的理想需要艱苦奮斗才能實現。他們愿意對“知心朋友”傾吐自己內心的秘密，瞧不起那些用導師式口吻對他們說話的人，不愿意同這種人進行感情交流，透露自己的內心世界。這一是因為學校教育在培養(yǎng)學生的獨立能力方面重視不夠，二是因為傳統(tǒng)的 家庭關系中的父母一般也不鼓勵子女過早獨立。第六，樂于助人與道德水準不高的矛盾現在許多中學生能積極地為社會、學校、班級做好事，也能積極為同學做好事：當同學遇到困難的時候，他們能主動地伸出援助之手；當同學家有了不幸，他們能自覺地捐款、捐物?？偢械絼e人對自己不友善。當他人比自己強或獲得了高于自己的榮譽后，總感到不平?？梢?，父母行為的不良，帶給子女的不僅僅是厭惡、鄙視，而是更深的內心創(chuàng)傷。今天的中學生是21世紀的主人，他們不僅要有真才實學，而且要有良好的社會適應能力，他們應該具有勇于參與競爭的良好心態(tài)。但是，由于國內外學者各自kcb齒輪油泵對心理健康的興趣和出發(fā)點不同，其定義也是各不相同,因此，迄今為止，對心理健康也沒有一個公認的定義。如何辨別心理健康還是不健康呢?如何對小學生開展心理健康教育？就要了解心理健康的標準。1．認知功能正常，能客觀地看待問題； 2．情緒反應適當，有適度的高壓渣油泵受挫力；心理健康的學生有健全的情緒生活，有從事各種活動的興趣、信心，熱愛生活，積極向上并能較好地控制、調節(jié)自己的情感，不使自己經常陷于情感上的困擾。心理健康的學生具有完整的人格，為人誠實正直，襟懷坦白，富有同情心。這類患兒對教師的批評、同學的議論和日常生活中一些看來很小的事情，也表現出非常敏感和不安。第二、要確定學習目標。學習要循序漸進，不能求之過急，還要不斷總結經驗教訓，功夫不負有心人，只要你用心去學了，那么，老師相信你們一定會取得好的學習成績的。通讀試卷，認真審題，不丟題，落題。三、如何戰(zhàn)勝心理挫折同學們好！生活的道路是不平坦的，在學習和生活中，每個人都有成功的體驗，同時也有遭受挫折的經歷。摔了跟頭之后，最重要的是弄明白為什么摔倒，找到原因，對癥下藥，這是失敗給你的最好的禮物，人們常說：“失敗是成功之母”。當別人無意中傷害了你，你應該諒解他的過失，不要得理不饒人，不要斤斤計較。上學期我們聽到蒼一中有個學生自殺，就他一個嗎？溫師院的毛華配老師一次心理學講座時就說，像蒼一中這樣的學校至少有6個這樣的學生，正在作痛苦的心里掙扎，由于各種原因沒有走到這一步。那這個學生心理一定有問題！那么：怎樣去判斷小學生的心理是否健康呢？由上面我們知道：小學生心理是否健康的應該是這樣評判：“如果這個學生與其它學生比較，發(fā)現符合小學這個年齡段大多數孩子的心理發(fā)展特點，那么該學生的心理是健康的，反之就是不健康。每個學生都有一定程度的成就動機。是能排除學習中不必要的憂慮例如：有些學生考試不理想會產生悲傷情緒，考試前會出現焦慮。第三方面是自我認識心理健康的的學生，不但能了解自己，而且能接受自己，接納自己的不足和缺點，并努 力謀求自己的最佳發(fā)展。社會生活也能符合大部分學生的準則。二是一般問題型。如精神分列癥等，這一類病人心理醫(yī)生很難用心理療法醫(yī)治。)３．意志健全(目的明確合理，自覺性高。）６．反應適度（能動的適應和改造環(huán)境,保持人格的完整和健康。在這種情況下，我們可以從以下幾個方面入手：（1）保持良好的讀書環(huán)境。人情緒的變化，常常和我們的生活經歷有關，在學習和生活中，我們常常會遇到各種讓我們開心或不開心的事情。（3）合理發(fā)泄。所以，當我們在學習上遇到困難時，不能灰心喪氣，要克服學習中的一切困難和壓力，勇敢面對，也可以向同學和老師請教。那么，當我們遇到這種情況時，應如何去應對呢？下面提供一些應對方法，供大家參考：（1）自我放松；（在音樂伴奏下，選擇一個舒適的位置坐下，依次用力將拳頭握緊后再放松——牙齒緊后再放松——皺眉后再放松——脖子挺硬后再放松——下肢用力伸直后再放松。在這個社會中，我們小學生該做的事情很多，但我們首先要培養(yǎng)自信心。如果她沒有信心，會去參加高考么，沒有信心參加高考，又怎么能獲得碩士生學位呢？偉大的哲學家、文學家、思想家愛默生說過：“自信是成功的第一秘決。這個故事里的父母，在我們中國人看來似乎有點不盡人情。一上岸，他氣憤地責問拿破侖：“你為什么見死不救，還要開槍打死我？”拿破侖從容答道：“我不嚇唬你，你自己還不照樣在水中淹死。你可以暗示說：“我不是不可能，只是暫時沒有找到方法”只有相信自己，才能激發(fā)進取的勇氣。嫉妒：這是對他人的優(yōu)勢地位在心中產生不愉快的情感。謹小慎微，行為萎縮，瞻前顧后等。家長只重視孩子的考試、升學，卻不注重孩子的品德發(fā)展、交往能力、個性培養(yǎng)以及社會行為規(guī)范的培養(yǎng)等。心理疾病雖然形成原因復雜，處理起來較為棘手，但是并非與生俱來，更不是不可救治的。我們聯合各科教師共同給學生增強自信心，不讓他們覺得什么都弄不好；最后是引導學生以勤補拙和揚長避短來克服自卑。據2000年7月4日的新聞欄目報道：16歲的北京男孩小江，在中考后不久跳樓自殺。廣州一名中專生畢業(yè)前夕吊死在教室的門框上，據說是因為找工作受挫；順德一名初三男生半夜在家中上吊，只因爸爸藏起了他借來的游戲機；武漢一名17歲女生，四川一名18歲女生，成都一名初二男生自殺都是因為考試沒考好。應成為自身心理健康的悍衛(wèi)者。具備豐富的愛生情感。開朗的班主任能與學生和同事融洽相處，給人以生氣勃勃的印象，產生言教難以達到的效果。（4）、給予班主任有效的激勵。兒童青少年的自主意識發(fā)展要經歷三個階段，02歲 分不清主客體，屬于第一自我高峰期。開始有意識地參加集體活動?！耙虼?，對中小學生及時有效地進行心理健康教育是現代化教育的必然要求，也是廣大教育工作者新面臨的一項緊迫任務。世界衛(wèi)生組織報告說：全世界抑郁癥患者已經達到2億人，已經成了世紀??；有30%至40%求醫(yī)者有精神衛(wèi)生問題；20%人口存在心理衛(wèi)生問題和精神障礙；據聯合國統(tǒng)計，自殺居意外死亡之首。還沒來得及高興，很快又傳來消息，說他被公司解聘了。1976年奧運十項全能冠軍詹納說：奧林匹克水平的比賽，對運動員來說，20%是身體方面的競技，80%是心理上的挑戰(zhàn)。心理健康對一個人事業(yè)的成功也起著重要作用。%的人加入精神分裂癥的行列（紐約：每年精神病發(fā)病率平均為%），30%的人曾經接受心理治療?！奔唇】蛋ㄈ矫妫阂?、身體健康；二、心理健康；三、具有良好的社會適應能力。1114 歲 第三自我高峰期。（2）、及時有效地進行自我調節(jié)。這是班主任應具有的工作作風。具備良好的意志品質這一點包括教育目的的堅定性及教育過程的持續(xù)性；教師要認定每個孩子都是可以成材的，要了解教育是一項長期而且具有持續(xù)性的工作，不是一蹴而就的，應對每個孩子施與堅持不斷的教育，才能令他成材。應成為學生心理健康的首席維護者。此后不久在京舉行的中美精神病學會學術會議的資料顯示，中國青少年死亡的第一原因是抑郁癥及心理負擔造成的自殺，它超出了其他任何疾病對青少年的威脅，而且近兩年青少年自殺呈明顯的低齡化趨勢，自殺者大多是學校里品學兼優(yōu)的好學生。父母非常愛他，對他的學習和生活都很關心。消除敏感與脆弱心理——培養(yǎng)意志。在實踐中，本人認為，可采取以下方法：消除逆反心理——溝通與交流。學校教育的誤區(qū)。心理學把這種心理狀態(tài)稱為閉鎖心理，由此產生的一種感到與世隔絕，孤獨寂寞的情緒體驗稱為孤獨感。失落：小學生抱有許多的幻想，希望將其變?yōu)楝F實，他們會付出種種努力甚至刻意的追求。在這一階段，由于身心變化比較快，加之文化知識及社會經驗的不足，小學生很容易產生不健康的心理，導致心理問題或心理疾病?！边@個故事，可以給我們一些思考：如果不用槍瞄準落水者，那落水者的后果怎樣？大家肯定會說，如果岸上的人不去救他，他肯定會淹死——因為他不會游泳。但是，這正是美國教育孩子的方式：讓孩子樹立自信，自立自強。自信心可使我們不怕困難，積極嘗試，奮力進取，取得更多的知識和經驗，爭取更好的成績。自信心對人的一生至關重要，沒有自信心的人，眼前的世界便沒有鮮亮的色彩。以后再有焦慮情緒時，就可以這樣慢慢地放松，這樣焦慮就可以慢慢 地得到緩解。4．人際關系緊張。例如打球、跑步、爬山、找個沒人的地方大哭一場或向自己最好的朋友傾訴，將不開心的事說出來等，這樣心理會好受一些。我們在學習和生活過程中，遇到困難時，常常會心灰意冷，覺得前途渺茫。在學習時，除了帶必要的書本及文具外，不攜帶使用權自己分心的東西。）那么，心理健康的標準又是什么呢？ 1．樂于學習。意志堅韌，有毅力，心理承受能力強。篇三：小學生心理健康知識講座稿小學生心理健康知識講座稿（一）各位同學：你們好！作為小學生的我們，每個人同樣