【正文】 ”所以，如果你想學好語文，先愛上閱讀吧！五、作業(yè)設(shè)計，相互推薦書目。：小苗指作者，大樹是指季羨林。，概括談話主要內(nèi)容。生：我比較喜歡語文，老師老是表揚我。三、朗讀課文，分享讀書體會。師：這些觀點都零碎于各個段落中，也零碎于我們的表達中。為什么季老先生倡導“三貫通”呢？國力的競爭取決于人才的競爭，21世紀是一個知識和經(jīng)濟高速發(fā)展的社會，對人才提出了更高的要求，不僅要學貫中西、博古通今，還要文理兼?zhèn)?。其他觀點生：苗苗說自己偏科，只喜歡語文，不喜歡數(shù)學等。.學生靜靜讀書10分鐘，老師巡視了解學習情況。生：小苗和大樹其實都是指人。【編輯短評】這篇教案較好的理解了編者的編寫意圖，突出了綜合性學習的特點?！睆脑捳Z中可以感覺出苗苗的`童稚與可愛。談?wù)勀銓﹂e書的認識。希望同學們把我們的讀書活動繼續(xù)進行下去，開展得豐富多彩。(教師做好記錄)討論一下在采訪時應注意哪些問題?！緦W習準備】準備材料《我的童年》，學生人手一份。把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍。21世紀的青年，要能文能理。小組合作學習：邊讀課文，邊完成表格。自由讀課文，讀準字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，做好批注。質(zhì)疑問難1。小苗與大樹的對話教案14學習目標認識本課生字。D、古文也很重要。指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解。課前準備收集有關(guān)季羨林先生的資料。讓學生置身于優(yōu)秀的文化氛圍、濃郁的語言環(huán)境中，從而受到了感染和熏陶。一般的訪談錄在課文前一般都要標明時間、地點以及采訪的對象等等。 閱讀，是——，讓我————。 屏幕出示下列詞語：季羨林 水滸傳彭公傳 三俠五義 綠林好漢一百單八將 中西貫通古今貫通文理貫通 滾瓜爛熟 偏科師：看來讀通課文不是難題，誰能解決剛才大家提出的問題。三、課時安排：1課時四、教學流程(一)、激發(fā)興趣，導入課文學習了《竊讀記》，我們認識了一位熱愛閱讀的同齡人，和她一起體會了竊讀的滋味——很快樂，也很懼怕!這堂課，我們又將結(jié)識一位德高望重、酷愛讀書的老爺爺。見解。3．學生自讀課文，要求讀準音，讀通句。季爺爺學識淵博，學有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。“閑書”的問題：(1)在苗苗對季爺爺?shù)牟稍L中，他們用了很長時間討論看閑書。苗苗：熱愛讀書的小學生，謙虛好問，對季爺爺?shù)淖鹁础⒊绨菀缬谘员?。二、初讀課文，了解內(nèi)容，苗苗同學采訪了著名作家季羨林爺爺。，進一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學習活動。）2．同學們對節(jié)目的了如指掌足以說明這類訪談節(jié)目的成功，一期好的節(jié)目不僅需要好題材，更需要對話雙方彼此尊重、真誠相對，以及淵博的知識，風趣的語言。3．能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關(guān)閱讀綜合性學習活動。學到這里，再來重新看“小苗”和“大樹”，單單是指作者和xxx嗎？有沒有更深的含義？訪談的過程就好像重現(xiàn)了當時他們對話的場景，從他們的對話中，我們可以看出兩人分別有哪些特點？四、拓展延伸，小結(jié)閱讀也能帶來歡樂，幫助寫作。讓大家說說比較難記的39。培養(yǎng)愛讀書的好習慣。“訪談錄”是學生從未接觸過的文體，我是這樣讓學生認識這種新文體的：一開始，我先讓兩個學生分別扮演苗苗和季羨林先生來朗讀課文（他們讀的時候教師讀旁白，學生采用直接對話的形式），其他學生都捧起書認真聽對話內(nèi)容。你們現(xiàn)在知道題目的真正的意思了嗎？（表面上與二人的名字密切相關(guān)，“小苗”指苗苗，“大樹”指季羨林。）預設(shè)（1）“閑書”問題：①在苗苗對季老的采訪中，他們用了很長時間在討論看閑書。你發(fā)現(xiàn)這篇課文與以往我們學過的課文有什么不一樣的地方？（訪談錄）（“小苗”指苗苗，“大樹”指季羨林。能結(jié)合課文理解文中出現(xiàn)的生詞的意思；正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容；過程與方法：能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學習。⑵21世紀的青年，要能文能理。質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰?互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。小苗與大樹的對話教案5【學習目標】認識本課生字。爸爸知道這件事后，頭一回打了我，雖然一點都不疼，可打那次以后，我再也不看《水滸傳》了。品味題目寓意。讀課文，說說苗苗同季老交流交流了哪些問題？（閱讀、偏科、學習外語和積累古詩文）他們對讀書有哪些見解？（文章寫好，要多看書；要三貫通，不要偏科，要學好外語；進行古詩文積累）重點圍繞以下句子交流自己的感受：生1：文學家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。（2）、我會用其中的一些詞語造句。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁?。小苗與大樹的對話教案3教學目標：認識三個生字，能借助字典，能聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。師生表演“現(xiàn)場采訪”，再進行評價。）組織討論：A、季羨林先生對于讀書提出了哪些見解？談?wù)勀銓@幾點的認識？板書：多看書三貫通學古文回答問題，并說出對季老提出的要求說出自己的見解。）同桌討論一下，在采訪時要注意哪些問題？（禮貌問題、作記錄問題……）（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，讓學生入情入境，激發(fā)學生學習的興趣）過渡：今天，就讓我們跟著苗苗一起走進季羨林先生家，看看小作者是怎樣采訪這位酷愛讀書、知識淵博的老爺爺，聽聽季爺爺對讀書的見解。），你見過這些作家嗎？有一個苗苗不僅見過很多著名作家，還采訪過他們。季老指出：寫好文章，多讀書；努力培養(yǎng)中西、古今、文理人才，不偏科，學好外語，積累古詩詞。我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。小組合作學習：邊讀課文，邊完成表格。教學過程：一、揭示課題。三、當堂檢測指名回答課文內(nèi)容相關(guān)問題。[教學重點及難點] 把握訪談的主要內(nèi)容，從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，感受閱讀的樂趣，進一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學習活動教學。簡介作者。能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學習。第一篇：小苗和大樹的對話教案小苗和大樹的對話教案教材分析：本文為略讀課文，是一名小學生對季老的訪談錄，也是學生第一次接觸的一種文體。重難點與關(guān)鍵：把握談話的主要內(nèi)容，進一步感受閱讀的樂趣，明確全面發(fā)展、健康成長的要求。三、圍繞自學提綱，自主學習自學提綱：仔細讀課文，找一找季羨林先生對于讀書提出了哪些見解，談?wù)勀銓@幾點的認識。[教學過程]一、提出學習目標正確、流利、分角色朗讀課文。分角色朗讀課文內(nèi)容。質(zhì)疑問難齊讀課題：小苗與大樹的對話。各小組派代表匯報，其他組員可以補充。四、積累運用，培養(yǎng)能力。這些不僅有利于幼苗，也激勵讀者。我們今天要學的課文是關(guān)于苗苗采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。聽錄音，課文朗誦。B、這篇文章與以往的文章有什么不同之處？（是一篇訪談錄，一問一答式）板書：訪談錄（設(shè)計意圖：理解什么是訪談錄？）四、指導有感情朗讀談?wù)勀銓︻}目的理解？小苗和大樹只是代表苗苗與季羨林嗎？你覺得這題目換成是“苗苗與季羨林的對話”哪個更好，為什么？（與二人名字相關(guān)；寓意苗苗在求學和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；季老學識淵博，學有建樹，恰似一株根深葉茂的39。全部學生演苗苗。正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。（板書課題）提出學習目標（1）把課文讀通讀順，難讀的字詞和較長的句子多讀幾遍。（3）、我能夠流利地讀通讀順課文。（文章寫好，要多看書……）生2：21世紀的青年，要能文能理。（與二人名字相關(guān)?！睆脑捳Z中可以感覺出苗苗的童稚與可愛。朗讀課文。這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同?二、同伴互助，檢查自學自由讀課文，讀準字音，讀通句子。⑶三貫通，這才是21世紀的青年。情感與態(tài)度：激發(fā)學生對讀書學習的熱愛之情。課文寫了小作者張鈁與國學大師季羨林的一次采訪記錄。那么到底“閑書”指什么，“正課”呢？能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫?？②從他們的談話中你了解到閱讀有哪些好處？（閱讀能帶來歡樂，幫助寫作。實際上“小苗”，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；而季老學識淵博、學有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。讓學生置身于優(yōu)秀的文化氛圍、濃郁的語言環(huán)境中，從而受到了感染和熏陶。培養(yǎng)口語交際能力。字，老師幫助一起記?！伴喿x，是一把鑰匙，為我打開知識的大門”。教學重點：自讀課文，把握訪談的主要內(nèi)容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的39。你想學習采訪嗎？讓我們一起跟隨12歲的女孩張苗來到北京大學季羨林教授的家，欣賞他們的訪談片段。教學重難點把握訪談的主要內(nèi)容，懂得應該多讀書、讀好書，明晰健康成長的要求。讓我們?nèi)ヂ犅犓麄兌颊劻诵┦裁?。季爺爺：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導，滿含著對下一代的關(guān)愛之情。那么到底“閑書”是什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫?(2)其實，我們已經(jīng)從他們兩人的交流中體會到閱讀能帶來歡樂，幫助寫作。，其理由是什么?(1)季爺爺學識淵博，學有建樹，有著豐富的文化底蘊。4．檢查自讀情況。2．全班交流，重點交流“閑書”問題：品味題目寓意。接下來，請大家隨著苗苗一起走進季爺爺?shù)募?，靜心聆聽他對讀書的見解。生回答。我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。(五)、品味題目寓意。(七)、總結(jié) 學了這篇課文，你有什么收獲?教師小結(jié)：通過本堂課的學習，我們得出了這樣一個結(jié)論：如果你想學好語文，先愛上閱讀吧!誠如《竊讀記》中那位老師說的一樣：“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”作業(yè)：調(diào)查一下本班同學的閱讀書目。在指導學生朗讀時，我注意引導學生體會這一老一小說話的語氣，把握住人物對話的