【正文】 對(duì)群眾反映的工商干部職工在干部作風(fēng)和機(jī)關(guān)效能上存在的問(wèn)題，都要進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查核實(shí)，對(duì)實(shí)名反映情況的，都要進(jìn)行反饋。要按照省局、市局的工作要求，精心組織、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展好這次活動(dòng)。優(yōu)化市場(chǎng)發(fā)展環(huán)境，要緊緊圍繞加快發(fā)展，在推動(dòng)全民創(chuàng)業(yè)、服務(wù)個(gè)私經(jīng)濟(jì)發(fā)展上取得突破；要緊緊圍繞轉(zhuǎn)型發(fā)展，在構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系、實(shí)施品牌戰(zhàn)略上取得突破；要緊緊圍繞“興綠興游”戰(zhàn)略，在服務(wù)崇義經(jīng)濟(jì)綠色崛起上取得突破；要緊緊圍繞食品安全監(jiān)管，在履行職能、服務(wù)民生上取得突破；要緊緊圍繞誠(chéng)信體系建設(shè)，在規(guī)范市場(chǎng)秩序、強(qiáng)化消費(fèi)維權(quán)上取得突破。省委省政府把以促進(jìn)發(fā)展作為 切不良習(xí)慣和不良作風(fēng)。第五篇：加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè) 優(yōu)化發(fā)展環(huán)境加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè) 優(yōu)化發(fā)展環(huán)境 為服務(wù)崇義科學(xué)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)——在學(xué)習(xí)市局工商行政管理工作暨集中整治影響發(fā)展環(huán)境的干部作風(fēng)突出問(wèn)題會(huì)議精神的動(dòng)員講話曾毓華 2012年2月xx日同志們：經(jīng)局黨組研究，今天在這里召開(kāi)全縣工商系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)暨開(kāi)展集中整治影響發(fā)展環(huán)境的干部作風(fēng)突出問(wèn)題活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)。教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)應(yīng)是處于不斷的流變、革新之中的，因?yàn)榻處煂I(yè)總是面臨著新的挑戰(zhàn)，其整個(gè)專業(yè)活動(dòng)之中充滿了創(chuàng)造性。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種情感，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。著名教育家陶行知先生也曾說(shuō)過(guò)：“教師個(gè)人一舉一動(dòng)，一言一行，都要修養(yǎng)到不愧人師的地步。這樣，我們眼中就會(huì)沒(méi)有差生，只有差異。而教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。樹(shù)立“心系教育、服務(wù)學(xué)生”的良好風(fēng)氣。作為一名教育工作者，要正確把握作風(fēng)建設(shè)的重要性、必要性和緊迫性。一切都要以黨和人民利益為出發(fā)點(diǎn)，不能急功近利，更不能計(jì)較個(gè)人得失；要克服華而不實(shí)，飄浮虛榮的工作作風(fēng)，要做老實(shí)人，辦老實(shí)事，對(duì)工作勤勤懇懇，求真務(wù)實(shí)。為此，我更要加倍學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高政治素質(zhì)，強(qiáng)化組織紀(jì)律性，確保工作精益求精。在學(xué)習(xí)方法上，除積極參加理論學(xué)習(xí)外，同時(shí)堅(jiān)持業(yè)余時(shí)間自學(xué)，努力鉆研政治理論、業(yè)務(wù)理論，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)知識(shí)、科技知識(shí)、歷史知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，拓展視野，堅(jiān)定信念，提高素質(zhì)。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳?，攜手共進(jìn)！學(xué)校工作與人民群眾切身利益息息相關(guān)，學(xué)校承擔(dān)“解決民生、維護(hù)民利、落實(shí)民權(quán)”的公共服務(wù)職能，肩負(fù)著教育后一代，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)社會(huì)和諧的重要職責(zé)，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)。在這一過(guò)程中，認(rèn)真、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)政治理論起著極其重要的作用。使自己對(duì)干部作風(fēng)好壞的重要性有了深刻的認(rèn)識(shí)，并深刻體會(huì)到應(yīng)該切實(shí)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、工作、生活作風(fēng)，時(shí)刻保持教師的好形象。針對(duì)個(gè)別職工“以人為本”意識(shí)不強(qiáng)，重收入、輕服務(wù)，重人情關(guān)系、漠視群眾疾苦的問(wèn)題，通過(guò)加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，來(lái)改善我院的就醫(yī)環(huán)境。焦作市市政設(shè)施管理所：2018年6月26日第三篇：抓作風(fēng)建設(shè)“抓作風(fēng)建設(shè)、促工作落實(shí)”主題實(shí)踐活動(dòng) 個(gè)人整改方案自我院開(kāi)始開(kāi)展“抓作風(fēng)建設(shè)、促工作落實(shí)” 主題實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，在院領(lǐng)導(dǎo)小組及科主任的領(lǐng)導(dǎo)下，廣泛聽(tīng)取各方意見(jiàn)。（五）著力解決有責(zé)不擔(dān)的問(wèn)題。（一）著力解決做事不實(shí)的問(wèn)題。要加強(qiáng)行政績(jī)效評(píng)估工作，加快推行行政問(wèn)責(zé)制，嚴(yán)格責(zé)任追究，嚴(yán)肅追究決策失誤、治理失當(dāng)、政令失效、行為失范等行政責(zé)任及連帶責(zé)任。但從總體上看，我們的發(fā)展環(huán)境與發(fā)達(dá)省份相比還有差距。大量事實(shí)表明，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快、更好更快發(fā)展，必須創(chuàng)建優(yōu)良的發(fā)展環(huán)境；創(chuàng)建優(yōu)良的發(fā)展環(huán)境，重在抓好作風(fēng)建設(shè)。當(dāng)前，在少數(shù)行政工作人員中存在的拖拉梗阻、刁難勒卡、亂收亂罰、違法行政等嚴(yán)重破壞發(fā)展環(huán)境、影響和干擾經(jīng)濟(jì)發(fā)展的違法違紀(jì)現(xiàn)象，廣大群眾反應(yīng)強(qiáng)烈，我們要加大查處力度，切實(shí)解決不求人辦不了事、不給好處不辦事、給了好處亂辦事等突出問(wèn)題。重點(diǎn)聚焦形式主義、官僚主義新表現(xiàn)，不結(jié)合實(shí)際解決問(wèn)題；工作漂浮、蜻蜓點(diǎn)水，坐而論道、淺嘗輒止，思考不深、站位不高，不調(diào)查研究，不科學(xué)研判，做事拍腦門，缺乏務(wù)實(shí)精神；用責(zé)任狀推卸責(zé)任，用考評(píng)代替落實(shí)；基本功不扎實(shí)，家底不清、情況不明，數(shù)字造假、虛報(bào)浮夸，報(bào)喜不報(bào)憂，搞材料政績(jī)、文字經(jīng)驗(yàn)等問(wèn)題。重點(diǎn)解決面對(duì)矛盾困難怕?lián)?zé)任，遇到難題繞著走，碰到問(wèn)題往后拖，該決策的不決策，該拍板的不拍板，凡事層層請(qǐng)示匯報(bào)；責(zé)任心不強(qiáng)，不講有為、只求無(wú)過(guò)，當(dāng)“太平官”、做“老好人”，棘手問(wèn)題往上交，繁重任務(wù)向下推，發(fā)展差距朝后看，對(duì)問(wèn)題不敢說(shuō)不敢講，不敢抓不敢管，缺少主動(dòng)觸及矛盾的膽識(shí)和勇氣?，F(xiàn)針對(duì)查找出的問(wèn)題制定以下整改方案。重點(diǎn)解決服務(wù)態(tài)度不好的問(wèn)題。通過(guò)前一階段的認(rèn)真學(xué)習(xí)，本人就此次抓作風(fēng)樹(shù)形象活動(dòng)有以下心得體會(huì)：一、要善于學(xué)習(xí)所謂作風(fēng)，是工作中一以貫之表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度和做法,它潛移默化影響著我們的思想，左右著我們的行動(dòng)。只有通過(guò)學(xué)習(xí)政治理論，用馬列主義、毛澤東思想以及鄧小平理論武裝自己的頭腦，才能具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具備卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力，防腐拒變的能力。學(xué)校工作的宗旨就是“以學(xué)生為本：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。抓作風(fēng)建設(shè)不僅是每個(gè)干部自我教育和提高的過(guò)程，也是每個(gè)干部工作能力、工作水平、服務(wù)意識(shí)不斷提升的過(guò)程。強(qiáng)化工作的責(zé)任意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)、服務(wù)意識(shí)。時(shí)代變遷，學(xué)生的視野開(kāi)闊了，思維活躍了，主體意識(shí)增強(qiáng)了。有位名人說(shuō)過(guò)，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人。干部作風(fēng)好，才能深入了解學(xué)情、充分反映民意，才能保證學(xué)生問(wèn)題得到高度重視和有效解決。通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)，自己充分認(rèn)識(shí)到，必須徹底轉(zhuǎn)變以前一些不正確的觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，對(duì)學(xué)生，我們要真心誠(chéng)意地對(duì)待他們，時(shí)時(shí)、事事、處處都要首先換位思考，站在對(duì)方的角度去分析，去解答所提出的問(wèn)題和所遇到的困