【正文】 生：我感覺這些動物夠情意，有的動物感情比我們?nèi)诉€要深刻。（1）有人把這部分內(nèi)容進行了改編，并選入了蘇教版的語文課本里，題目叫做——《生命橋》，老師想讀給大家聽，希望大家在聽的同時想一想：老師為什么喜歡它？（2）老師有感情地朗讀《生命橋》。四組：讀書破萬卷，下筆如有神。他熟悉這些動物的生活習(xí)性，更為難得的是，他賦予這些動物的行為以強烈的感情色彩，去深深地感動讀者，并給讀者以生命的啟示。通過讀書交流活動，增強閱讀賞析能力、語言表達能力，提高語文素養(yǎng)，激發(fā)閱讀興趣。所以，我們的語文課堂應(yīng)該簡單、實在，講究有效。學(xué)習(xí)名師就是要學(xué)習(xí)他們勤于讀書的好習(xí)慣。這是小備課之需。讀書不能改變?nèi)说奈锵?，但可以改變?nèi)松臍庀蟆Ｒ宦纷邅?，我漸漸的在教學(xué)方面變得成熟，現(xiàn)在的我對教學(xué)工作可謂是一往情深，尤其是從事小語教學(xué)已是我的一大樂趣，生活中的我安靜內(nèi)斂，可是每當我踏上講臺，面對學(xué)生時，就會變得激情滿懷，與臺下的我判若兩人?？墒悄菚r因為交通和信息的閉塞，我所做的努力是非常有限的，記得我剛剛從事教學(xué)工作的時候，總認為只要課前認真?zhèn)湔n，上課照本宣科，小心翼翼把背的教案呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能正確完成作業(yè)，教學(xué)任務(wù)就完成了?！白?，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。他結(jié)合自己的教學(xué)課例，生動講述了自己是如何把“冰冷的美麗”轉(zhuǎn)化為“火熱的思考”，引導(dǎo)學(xué)生在無痕中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展能力，獲得豐富的情智體驗。雖然天氣寒冷，但是也阻止不了我們學(xué)習(xí)的步伐。尤其通過感情朗讀、配動作表演讀等形式，加深了對課文語言的內(nèi)化，加深其對課文的理解?！墩Z文課程新標準》提出：低年級要激發(fā)學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望“。這樣教研活動起到了以點帶面的作用。好的怎樣總結(jié)經(jīng)驗形成理性認識并加以推廣，不足的怎樣克服，不讓它們繼續(xù)滋生蔓延，都進行了具體的研討，讓老師們有足夠的反思空間。聽課，從中心校到完小校，再到初小校。②教學(xué)目標不明確，不一定要教的內(nèi)容著力教，應(yīng)該著力教的內(nèi)容又蜻蜓點水似的教。陳元度校長更是文化界、教育界的泰山北斗，1959年廈門大學(xué)畢業(yè)的高才生。并以研討課、觀摩課為素材，組織教師圍繞教研專題展開討論，哪是可取的，形成共識加以學(xué)習(xí)推廣；哪是不足的，認真思考加以糾正。講讀課文相當于數(shù)學(xué)中的例題，詳細教，重在感悟方法；閱讀課文相當于數(shù)學(xué)中的課堂練習(xí)，精要教，重在鞏固所學(xué)方法；獨立閱讀課文相當于課外練習(xí)，提綱挈領(lǐng)教，重在運用方法。預(yù)習(xí)注重三點：會讀書，把課文讀正確，讀通順；會寫字，生字和要求掌握的詞語能正確書寫；能提出自己不懂的問題。雖然說不上背井離鄉(xiāng)，卻也有“獨在異鄉(xiāng)為異客”的感覺。比如理解“犯罪”這個概念，先用非“犯罪”的故事引入，再用“犯罪”的故事與之對比，從中揭示“犯罪”的本質(zhì)特征，再引導(dǎo)學(xué)生運用“犯罪”知識分析案例，最后用生動的例子引導(dǎo)學(xué)生認識“犯罪”的社會危害性。聽他的課我受益匪淺。好校長，工作再累也輕松愉快；孬校長，工作再輕松心里也累?！弊屑毻嫖?，這話對極了！回顧我的教學(xué)之路，如果有點成績的話，那就是遇到了不少好校長。他教數(shù)學(xué)，對教材的理解十分透徹。這樣，學(xué)生學(xué)著有趣，記得牢固，運用概念也正確而靈活。讓我感到欣慰的是，我遇到了劉經(jīng)紀校長。預(yù)習(xí)是學(xué)生自己該做的事，是培養(yǎng)能力的重要途徑。教學(xué)后的延伸。老師們各抒己見，教學(xué)研究氛圍十分濃厚。他當進修校長，不敢說后無來者，但絕對前無古人。③教學(xué)過程沒有優(yōu)化組合，每篇課文千篇一律不知變通。每到一所學(xué)校，來不及喝杯茶就進教室，聽完課沒有課間休息馬上交流點評。因為素材來自聽課，來自于他們自己的課堂，所以交流的問題很具體，指向很明確。在《以整體思想控制與優(yōu)化課堂教學(xué)》這個總課題之下，他們也都確定了自己的子課題，如：《閱讀教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化的基本軌跡》、《把握目標分層遞送，了解教材編排意圖》、《三環(huán)多思教學(xué)法實驗課題》、《用一點突破法教語文》、《語文多思教學(xué)研究》、《信息技術(shù)與學(xué)科課程整合》、《小學(xué)生習(xí)作的求實與創(chuàng)新》、《作文教學(xué)如何從內(nèi)容入手》、《從閱讀的基本特點出發(fā)建構(gòu)自主閱讀教學(xué)模式》、《樹立以人為本的教學(xué)觀》、《畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性》、《樹立素質(zhì)教育的語文教學(xué)目標觀》等等。我在教學(xué)中設(shè)計隨課文讓孩子認字，用自己喜歡的方法記住生字音、形、義，采用個人讀、小老師領(lǐng)讀、小組讀，比賽讀的方法，采用自己喜歡的方法和生字寶寶交朋友，增強學(xué)生自主識字的樂趣，使孩子成為學(xué)習(xí)的小主人。二、讀說體悟，改編激趣，我讓孩子們自由讀第四段，想一想：小黃鶯和蟬會說些什么？ 再小組合作，模仿二三段的寫法，把第四段改編為對話的方式，要求學(xué)生對課文進行再創(chuàng)造，自主地進行語文實踐活動，對于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，大有益處。通過這次研討活動，讓我收獲頗多，最讓我感動的還是專家的教育理念闡述和名師授課這一環(huán)節(jié)，帶給我更多的先進數(shù)學(xué)理念。報告結(jié)束后，徐斌老師與大家進行了精彩的現(xiàn)場互動，氣氛熱烈，點贊無數(shù)?！痹诮窈蟮墓ぷ髦形覍⒁蝗缂韧膶W(xué)習(xí)、反思，砥礪前行，做最好的自己。后來因工作調(diào)動，改教語文后，我開始認真鉆研《語文課標》，訂閱了有關(guān)語文教學(xué)的報刊雜志，每次上課前，都盡力抽空去看網(wǎng)上的