名師黃愛華的成長(zhǎng)路-免費(fèi)閱讀
【正文】 黃老師以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視教育實(shí)踐上的各種問題，對(duì)自身的教育行為進(jìn)行反思并形成隨筆，對(duì)出現(xiàn)的教學(xué)問題進(jìn)行探究，形成方案，對(duì)積累的管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，形成規(guī)律，方案與經(jīng)驗(yàn)收集起來，既真實(shí)的體現(xiàn)了黃老師形成的教學(xué)風(fēng)格，又為其他教師提供了學(xué)習(xí)范本。在多年的實(shí)踐和反思中，黃愛華老師成為了一名智者，他執(zhí)教的《圓的認(rèn)識(shí)》巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)，制作出小猴子坐在方形和橢圓形車輪的小車?yán)镱嶔て鸱漠嬅?，生?dòng)有趣；《循環(huán)小數(shù)》用盡人皆知的有趣的童謠，作為本課的“開場(chǎng)白”，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉悅、民主的學(xué)習(xí)氣氛；《數(shù)的大小比較》和《約數(shù)和倍數(shù)的意義》，別出心裁的將教學(xué)內(nèi)容與游戲活動(dòng)巧妙地結(jié)合，勘稱“神來之筆”，把抽象的數(shù)字與游戲活動(dòng)有效結(jié)合，將數(shù)的認(rèn)識(shí)、比較和判斷各種策略暗藏其中，以教師的智慧激活學(xué)生靈動(dòng)的思考。他與書共眠：鉆研教材，翻閱資料，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論；研讀數(shù)學(xué)教學(xué)法、比較教育學(xué)、兒童心理學(xué)，以掌握兒童發(fā)展韻認(rèn)知規(guī)律；分析過小學(xué)數(shù)學(xué)教材的知識(shí)體系，研究過國(guó)內(nèi)外不同教法的特點(diǎn)，不斷探索兒童認(rèn)知的最佳建構(gòu)過程。1995年4月他代表廣東省參加在?？谂e行的全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)第二屆觀摩交流會(huì)教學(xué)評(píng)比，再獲一等獎(jiǎng)。師范畢業(yè)后分到一所重點(diǎn)小學(xué)，在這所學(xué)校他遇到了影響他一生的第一個(gè)人：全國(guó)知名的特級(jí)教師盧專文，有突出貢獻(xiàn)的中青年專家，他是給黃愛華“課堂教學(xué)”影響最深的人。名師黃愛華的成長(zhǎng)路 名師感悟教師成長(zhǎng)之路一人一名師之黃愛華黃愛華
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