【正文】 劉老師優(yōu)秀的專業(yè)技能和平易近人的作風(fēng)深深的感染了我，成為我今后要學(xué)習(xí)的目標(biāo)。但是教師的計(jì)算機(jī)水平不等，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中遇到的問題也就各不相同，那么加強(qiáng) Moodle 平臺(tái)的可操作性就變得尤為重要。 步驟三：登錄 Moodle，選擇題庫中的導(dǎo)入功能，格式選擇 GITF 格式上傳。 題庫 題庫 用來存放測(cè)驗(yàn)用到 的 所有試題，并且題庫中的試題可以重復(fù) 使用，不同課程之間也可使用，因此題庫的設(shè)計(jì)很重要。 由于 Moodle 在上傳文件時(shí)的限制，瀏覽PPT 格式的教案需 要調(diào)用外部應(yīng)用程序，不能直接內(nèi)置瀏覽，在打開文件時(shí)就需要先在本機(jī)下載才能瀏覽 ， 速度比較慢 ， 從而浪費(fèi)了很多寶貴的時(shí)間， 為了解決這一問題，我選用了 Flash paper 這個(gè)軟件，通過 Flash paper 可以將 PPT、 Word格式的文件轉(zhuǎn)換成 SWF 格式 。 而學(xué)生擁有較少的權(quán)利，通常只限于課程的學(xué)習(xí)活動(dòng) ，所以設(shè)置項(xiàng)中學(xué)生顯示的是個(gè)人資料設(shè)置和課程的成績 。//字體濃淡屬性 textdecoration:none。 該主題的設(shè)置主要應(yīng)用了 Aardvark 的主題包 。 評(píng)價(jià)在教學(xué)中起著非常重要的作用，它是教學(xué)質(zhì)量管理的核心，評(píng)價(jià)能使教師更清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，也能使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。 ⑷ 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教學(xué)評(píng)價(jià)是一項(xiàng)很重要的功能，學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，這些都是通過評(píng)價(jià) 功能來實(shí)現(xiàn)的。 活動(dòng)實(shí)施的前提基礎(chǔ)是學(xué)生已經(jīng)結(jié)束了課堂學(xué)習(xí)的工作，由教師繼續(xù)分配學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生登錄網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)按照任務(wù)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。為發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)提出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，包括： ⑴ 學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)的確定； ⑵ 學(xué)習(xí)者特征分析； ⑶ 學(xué)習(xí)環(huán)境的選擇； ⑷ 學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)； ⑸ 學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織； ⑹ 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)。 學(xué)生在完成一項(xiàng)任務(wù)的過程中必定會(huì)遇到各式 各樣的問題，只有解決了問題才能繼續(xù)進(jìn)行任務(wù)，那么問題的解決能夠促進(jìn)使學(xué)生更主動(dòng)地來學(xué)習(xí)。學(xué)生 的科學(xué)學(xué)習(xí)不是從零開始，而是基于原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)背景的建構(gòu)。mdl_39。localhost39。將題目放到題庫中的最大好處就在于試題可以重復(fù)使用，而且各個(gè)學(xué)科之間也可以互相使用。對(duì)于投票的參與 者，只有已選課的用戶才可以進(jìn)行投票，表達(dá)自己的意見。 Moodle 平臺(tái)功能結(jié)構(gòu) 系統(tǒng)管理功能 ⑴ 系統(tǒng)管理員可以為系統(tǒng)各個(gè)角色分配權(quán)限， 增加了訪問的安全性 ⑵ 常用的系統(tǒng)版面分為主題模式、星期格式 ⑶ 課程活動(dòng)多種多樣：例如投票、博客、論壇、測(cè)試、問卷調(diào)查等 ⑷ 題庫模塊方便試題管理，進(jìn)行測(cè)試的設(shè)計(jì) ⑸ 教師身份對(duì)試卷作業(yè)的評(píng)定，分?jǐn)?shù)都可以以電子表格形式導(dǎo)出，便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 ⑹ 后期可以添加各個(gè)版塊，實(shí)時(shí)反饋網(wǎng)站的登錄人員情況，同時(shí)能夠顯示課程的更新情況等等 ⑺ 各個(gè)討論區(qū)的帖子及教師的評(píng)分可以以電子郵件的形式發(fā)到預(yù)留的郵箱 ⑻ 備份課程，以 ZIP 壓縮包的形式保存，并且可以在 Moodle 平臺(tái)進(jìn)行恢復(fù) 作業(yè)功能模塊 ⑴ 教師可以設(shè)定作業(yè)上交的截至日期以及作業(yè)的最高 分。 為了能夠更好的使用 Moodle 平臺(tái)進(jìn)行 輔助教學(xué) ， 本文主要 有以下幾個(gè)問題需要研究： （ 1） Moodle 課程管理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是怎樣的？ （ 2） Moodle 各功能模塊的使用。 Moodle 由澳大利亞教師 Martin Dougiamas 基于建構(gòu)主義 學(xué)習(xí)理論，針對(duì)廣大教師在信息化環(huán)境中設(shè)計(jì)、管理、實(shí)施、測(cè)試自己的課程而開發(fā)的課程管理系統(tǒng)，是一個(gè)免費(fèi)的開發(fā)源代碼的軟件。網(wǎng)絡(luò)世界為教育和教學(xué)提供了豐富的信息資源，網(wǎng)絡(luò)信息資源的公開性和共享性促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。網(wǎng)站管理系統(tǒng)由管理員負(fù)責(zé)，進(jìn)行整個(gè)網(wǎng)站的設(shè)置與管理；課程管理系統(tǒng)是學(xué)習(xí)的主要平臺(tái)，包括在線測(cè)試、作業(yè)管理、聊天和討論等；學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)主要是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，包括評(píng)價(jià)管理、調(diào)查反饋。 Moodle 以其免費(fèi)開源、易操作、便于管理等優(yōu)點(diǎn)逐漸成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要開發(fā)工具，倍受師生歡迎。 Moodle，由于其開放源代碼，是一款開源軟件，使用者在符合許可協(xié)議下可根據(jù)自身的需要進(jìn)行最大自由的使用與修改。 討論區(qū)內(nèi)，學(xué)習(xí)者必須要先發(fā)表帖子，然后才可以進(jìn)入論壇瀏覽其他用戶的帖子，發(fā)表評(píng)論。 測(cè)試設(shè)置好了之后，就要進(jìn)行試題的編寫。）這是關(guān)鍵的一步，接下來按照 提示 繼續(xù)進(jìn)行， 出現(xiàn) Moodle安裝界面一直“向后”， 配置數(shù)據(jù)庫： CFGdbtype = 39。 // 數(shù)據(jù)庫登錄名 $CFGdbpass = 39。 打開 xampp 文件夾，雙擊 start moodle，當(dāng)出現(xiàn) （如圖 21 所示） 6 圖 21 啟動(dòng)界面 時(shí)，說明 Moodle 可以使用，這時(shí)打開瀏覽器輸入 就可以訪問你的Moodle 站點(diǎn)了 。 任務(wù)引導(dǎo) 式 教學(xué)涵義 在新的時(shí)代背景下，教師的任務(wù)已經(jīng)不再是單純的講授知識(shí)了，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，拋棄傳統(tǒng)的教師至上的思想，為學(xué)生提供自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，以學(xué)生為中心，充分挖掘?qū)W生的潛在能力。全書分為十章，比較全面系統(tǒng)的介紹了計(jì)算機(jī)網(wǎng) 絡(luò)的發(fā)展和原理體系結(jié)構(gòu)、物理層、數(shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡(luò)層、運(yùn)輸層、應(yīng)用層、網(wǎng)絡(luò)安全、因特網(wǎng)上的音頻 /視頻服務(wù)、無線網(wǎng)絡(luò)和下一代因特網(wǎng)。在課堂學(xué)習(xí)結(jié)束之后，學(xué)生根據(jù)教師的指示進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)完成知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。測(cè)試中的試題采用隨機(jī)排列的方式，降低了學(xué)生們抄襲的概率。在遇到疑難問題時(shí)學(xué)生可以在討論區(qū)內(nèi)發(fā)帖提問，在線的教師或熱心學(xué)生會(huì)幫助大家及時(shí)解決問題。 教學(xué)活動(dòng)中的作業(yè)是教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生完成作業(yè)的過程就是所學(xué)知識(shí)應(yīng)用的過程，綜合測(cè)試將本章知識(shí)點(diǎn)結(jié)合到一12 起，難度由淺至深，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，適應(yīng)能力目標(biāo)的要求。//間隙屬性 } th, .header,.generaltable .header,.forumheaderlist .header,.files .header,.editcourse .header,.logtable .header,attempts .header,tablecategoryquestions th { background:f9f9f9。 導(dǎo)航欄顯示首頁的各項(xiàng)信息， 設(shè)置欄顯示的是 首頁設(shè)置、個(gè)人資料設(shè)置和網(wǎng)站管理。搜索討論區(qū)中可以快速查找個(gè)人感興趣的話題，加入討論。在測(cè)試區(qū)有基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)，這個(gè)測(cè)試只有選擇和填空兩個(gè)類型的題目，難度比較低，主要是考查同學(xué)們對(duì)知識(shí)的熟練程度。 例如 ：選擇 MultiChoice 編寫選擇題，在黑色部分輸入要編寫的試題， 編寫完試題 Cleanup 按鈕，文檔無錯(cuò)誤，點(diǎn)擊 Export選擇保存類型為 XML 格式 。 直接用 excel保存的 csv 格式文件可以批量導(dǎo)入 , 但中文都不將顯示 . 如用記事本轉(zhuǎn)為 utf8 后導(dǎo)入則將出現(xiàn)失敗的告示 。 設(shè)計(jì)的基本框架已經(jīng)形成，能夠?qū)崿F(xiàn)基本的功能，但是由于個(gè)人專業(yè)知識(shí)的有限以及時(shí)間的限制，還有很多沒有