【正文】 生 3：汽油流在水洼里時(shí)有彩虹。 （ 1）教師演示。 ，自己動(dòng)手試一試，看看怎樣 可以制造出彩虹，并把自己找到的好辦法記錄下來(lái)。班上的學(xué)生對(duì)鮮艷的顏色刺激反應(yīng)強(qiáng)烈，好奇心很強(qiáng)，對(duì)教師布置的找彩虹的作業(yè)很感興趣，也很積極地去行動(dòng)。這說(shuō)明只有會(huì)思考、會(huì)動(dòng)腦的人才會(huì)讓影子成為你真正的好朋友。 生 4：可以玩手影游戲。 師：能給大家演示一下嗎？ 學(xué)生 用手電筒做光源，用手指在電筒前移動(dòng)，離電筒近時(shí)影子變大，離電筒遠(yuǎn)時(shí)影子變小。 師：通過(guò)測(cè)量，你知道了什么？ 生 1：中午的影子最短，上午和下午的影子比中午的長(zhǎng)。蛾子本來(lái)挺小的，為什么影子卻那么大呢？ 師：看來(lái)影子還有大小變化呢！那回家后我們就做一個(gè)觀察影子 大小的實(shí)驗(yàn)：用手電筒或臺(tái)燈做光源，再選擇一個(gè)物體。 生 3：要用尺從腳跟量到影子的頭頂。 生 2：上午、中午的影子都要量才能比出來(lái)長(zhǎng)短。 師：看來(lái)大家的發(fā)現(xiàn)還真不少，在日常生活中關(guān)于影子你還有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：晚上我從路燈下走的時(shí)候，影子一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后；一會(huì)兒長(zhǎng)，一會(huì)兒短。 師：剛才大家和影子玩得真開(kāi)心，那在游戲當(dāng)中你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生 1：我發(fā)現(xiàn)我的影子特別黑。 師：你是怎么知道謎底是影子的？ 生 1：因?yàn)橛白邮菫鹾诘摹Ｍ瑫r(shí)，在活動(dòng)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)，養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。 教師用大屏幕出示制作提示，并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：要注意安全、衛(wèi)生，小組同學(xué)分工合作?；厥?1 噸廢紙可少砍 17 棵大樹(shù)，可生產(chǎn) 800 千克紙，減 少 35%的水污染。 師：作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)怎樣節(jié)約 用紙？ 生 1：愛(ài)護(hù)書(shū)和本子。 教師展示有關(guān)資料片：亂砍亂伐，造成森林減少，導(dǎo)致沙塵暴、泥石流、土地沙漠化等。 師：我們接著來(lái)計(jì)算，全校有 60 個(gè) 班，每天會(huì)用去多少千克紙呢？ 生： 120 千克。 生：王老師，打擾您了，不知道您有沒(méi)有時(shí)間接受我們的采訪？ 王老師：好的，很高興。我們感謝這個(gè)小組向我們呈現(xiàn)的這些數(shù)字。 師：在交流之前，請(qǐng)小組同學(xué)互相討論，你們要以怎樣的方式向大家匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。 造紙的工具：紙漿、篩網(wǎng)、毛巾、烘干機(jī)等。 師：前面的同學(xué)說(shuō)了，造一噸紙大約需要 18 棵樹(shù)，那么紙和森林有什么關(guān)系呢？紙又是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的呢？請(qǐng)大家課后繼續(xù)查找相關(guān)的資料。 沒(méi)有紙，妹妹就沒(méi)法畫(huà)畫(huà)了；沒(méi)有紙，姐姐就沒(méi)法讀書(shū)了。（讀材料） 采訪員 3：我了解到在古代沒(méi)有紙的時(shí)候，人們是在金屬上刻字，在骨頭上刻字，在木頭上、竹子上刻字，在絲帛上寫字。 D 組 師：剛才我聽(tīng)簡(jiǎn) 小組討論得挺熱烈的，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們了解了什么。 師：非常好。還 有哪個(gè)小組愿意說(shuō)說(shuō)你們的調(diào)查結(jié)果？ C 組 主持人：同學(xué)們好，《百花園》節(jié)目又與大家見(jiàn)面了。大家看，這是調(diào)查圖。這是我的采訪錄音。 A 組 生 1：我們小組一起了解了用紙的地方。 （二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備 。 建立 “ 保護(hù)動(dòng)物行動(dòng)小隊(duì) ” ，在活動(dòng)后讓學(xué)生真正行動(dòng)起來(lái)。 。 課件演示：野生動(dòng)物園的宣傳標(biāo)語(yǔ) ―― 留下關(guān)愛(ài)，帶走歡樂(lè)；請(qǐng)來(lái)觀我，切莫傷我；小鳥(niǎo)有情，彈下留情；保護(hù)野生動(dòng)物，人與自然共存。 課件演示：市場(chǎng)上在拍賣國(guó)家保護(hù)動(dòng)物的鏡頭、餐館中珍惜動(dòng)物被 “ 明碼標(biāo)價(jià) ” 并上餐桌的鏡頭。 （四）關(guān)愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)生命 師：我們的好朋友為我們?nèi)祟愖鞒鲞@么大的貢獻(xiàn)，我們?nèi)祟愑譃樗鼈冏隽诵┦裁矗? 。所以，如果被蜈蚣咬了，應(yīng)該趕快上醫(yī)院治才對(duì)。 生 4：動(dòng)物們很聰明，會(huì)表演各種精彩的節(jié)目，我看了特別高興！ 師：動(dòng)物朋友不僅給我們?nèi)祟悗?lái)許多快樂(lè)，而且還在許多方面幫助人類呢！你知道嗎？ （三）介紹動(dòng)物朋友 1. 小組交流。 師：為什么要設(shè)立 “ 愛(ài)鳥(niǎo)周 ” ？ 生 1：保護(hù)鳥(niǎo)類朋友。本校臨近海滄野生動(dòng)物園。 生 2：我會(huì)給小動(dòng)物打掃窩里的衛(wèi)生，帶它散步，不讓它生病。展示學(xué)生的觀察日記。 師：小朋友們，我的任務(wù)完成了，祝你們和小動(dòng)物們玩得愉快。 教師把小動(dòng)物帶進(jìn)教室，有小兔、小狗、小貓、小鸚鵡、小金魚(yú)。熊貓的樣子很可愛(ài)：圓圓的腦袋，胖乎乎的身子，走起路來(lái)也很好玩（學(xué)走路樣）；它最喜歡吃新鮮的竹葉，它還被稱作我們的國(guó)寶，是一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。 師：一會(huì)兒還有很多可愛(ài)的小動(dòng)物要和大家一起玩呢，愿意嗎？ 出示 “ 可愛(ài)的小動(dòng)物 ” 字樣。 學(xué)生很高興地去參觀。 生 6：我知道恐龍生活的地方。 師：剛才 同學(xué)為我們介紹了她給小企鵝建立的小檔案。 學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)討論、整理。 師：同學(xué)們聽(tīng)得都很認(rèn)真，這就是老師喜歡小青蛙的原因。希望大家認(rèn)真看一會(huì)兒，我可要考考 你們，誰(shuí)回答正確老師獎(jiǎng)勵(lì)他笑臉。 師生掌聲鼓勵(lì)。 師：好，同學(xué)們，今天我們師生活動(dòng)的主題就是 ―― 生：我最喜歡的動(dòng)物。 生 2：我看到了老虎。例如：我班的李 同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)很費(fèi)勁，但是這次收集的資料卻很好。 師：各組經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論，基本有了結(jié)果，請(qǐng)各組宣讀一下，讓大家了解你們的任務(wù)并促進(jìn)你們的合作。師：大家在活動(dòng)中知道了合作的竅門，你們?cè)诨顒?dòng)時(shí)有什么感受？ 生： 只有大家一起使勁，才能獲勝！ 生：我想大家共同做任何事情，都要先商量好再行動(dòng)。教師指導(dǎo)學(xué)生參加每種活動(dòng)，保證活動(dòng)的開(kāi)展，提供拔河繩、接力棒、綁腿帶、趕 “ 豬 ” 用的球等，分出活動(dòng)的區(qū)域，提出需注意的安全事項(xiàng)。 師：是呀，我們都有一個(gè)溫馨的小家，家里成員之間互相配合分工合作。你們?cè)敢鈳屠蠋煱研〔是蚰贸鰜?lái)嗎？ 生：（爭(zhēng)先恐后）我來(lái)！ 師：別急，有兩個(gè)瓶子，老師找兩組小朋友到前面來(lái)，我說(shuō)開(kāi)始后再行動(dòng)，要求越快越好。比如在跳繩時(shí)，自己跳過(guò)后不為后面的同學(xué)考慮，影響后面同學(xué)的發(fā)揮，結(jié)果造成斷繩的現(xiàn)象，之后還互相埋怨；在平日的值日工作中，一部分學(xué)生只做自己分管的工作，不關(guān) 心教室整體的衛(wèi)生情況，還有的只挑喜歡的做，將臟活累活都推給別人。 ?? 師：在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該怎樣做呢？ 生 1：比如，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)首先要挑選好參賽的隊(duì)員 ,然后安排好啦啦隊(duì)小組 ,還有現(xiàn)場(chǎng) 服務(wù)小組等 ,大家只要齊心合力 ,就能勝利 ! 生 2：對(duì) ,上次運(yùn)動(dòng)會(huì)我們班還得了優(yōu)秀集體獎(jiǎng) !正是我們每個(gè)同學(xué)努力的功勞 ! 師：那好 ,最后我來(lái)給你們出道考試題 ,考考二 (4)班的同學(xué)們合作得怎樣。 師：這次比賽是第二組贏，第四組的同學(xué)也表現(xiàn)得不錯(cuò)。 生 2：我的好朋友揚(yáng)揚(yáng)是我們班的 “ 飛毛腿 ” ，在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他獲得了 200 米跑的冠軍。 生 2：我寫的是：我最大的優(yōu)點(diǎn)是團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛(ài)勞動(dòng)。 師：是嗎？那你給大家來(lái)幾個(gè) 打乒乓球的動(dòng)作。 生 3：我會(huì)吹笛子。 生 3：現(xiàn)場(chǎng)表演自己的拿手好戲！ 生 4：我有個(gè)好主意，我們來(lái)做一個(gè)游戲，叫 “ 猜猜他是誰(shuí) ” ，由一個(gè)同學(xué)介紹另一個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，讓大家來(lái)猜猜他講述的同學(xué)是誰(shuí)。誰(shuí)先來(lái)？ 生 1：大家好！我叫 ，我最喜歡唱歌，我還參加了學(xué)校合唱隊(duì)。經(jīng)調(diào)查，班上大多數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)重視培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好，讓學(xué)生參加舞蹈、器樂(lè)、書(shū)法、繪畫(huà)等興趣班活動(dòng)，并且支持學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。同學(xué)們把自己的愛(ài)心、愿望表達(dá)得淋漓盡致，實(shí)現(xiàn)了本次主題的宗旨。該怎么辦呢？你有什么好主意嗎？ ：有愛(ài)心的同學(xué)一起來(lái)搞個(gè)活動(dòng) ――“ 有事您說(shuō)話 ” 。 ？有什么好辦法嗎？ 錄音（說(shuō)一說(shuō)）、圖畫(huà)（畫(huà)一畫(huà)）、日記或作文（寫一寫）、錄像（演一演）、照片（拍一拍）。 生病了，同學(xué)和老師幫助補(bǔ)習(xí)功課。 ?? 師：此時(shí)你想對(duì)叔叔、阿姨們說(shuō)什么？ 生 1：叔叔、阿姨真勇敢 。 〖活動(dòng)過(guò)程〗 （一）活動(dòng)導(dǎo)入：人間真情 。 〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗 （一）學(xué)情分析 大部分 的學(xué)生為獨(dú)生子，在家里是小皇帝，無(wú)論在生活還是學(xué)習(xí)上習(xí)慣于接受幫助，把父母長(zhǎng)輩幫助自己看成是天經(jīng)地義的事。 4. 能注意到身邊發(fā)生的自然現(xiàn)象或日常生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，并愿意用各種方法學(xué)習(xí)和探索，在獲得有益的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，提高活動(dòng)技能和能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1. 健康、安全的生活 —— 能繼續(xù)保持已 經(jīng)形成的良好生活習(xí)慣，注意日常生活中和活動(dòng)中的保健與安全，能自覺(jué)地按學(xué)?；虬嗉?jí)的規(guī)則來(lái)約束自己的行為。在班級(jí)生活中，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)幫助同學(xué)和為班級(jí)做好事的意識(shí)。 錄像內(nèi)容選取學(xué)生見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)或有生活體驗(yàn)的各種發(fā)生在身邊的感人至深的大、小事。 生 2：謝謝你們。 ?? 生活上： 不會(huì)系鞋帶、腰帶，得到了 同學(xué)的幫助。 來(lái)，放在成長(zhǎng)記錄袋中永久保存（沒(méi)有的可以等遇到的時(shí)候再記錄）。讓有需要的同學(xué)隨時(shí)可以找你幫忙。 當(dāng)然，在活動(dòng)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)不足：學(xué)生絕大多數(shù)都從學(xué)習(xí)上幫助同學(xué)，而沒(méi)有想到生活上的幫助；學(xué)生只喜歡自己?jiǎn)为?dú)幫某個(gè)同學(xué)，而不是幾個(gè)人一起幫助，全班一起的就更沒(méi)有了。教師通過(guò)觀察和調(diào)查了解到學(xué)生中獨(dú)生子女多數(shù)以自己為中心，認(rèn)為自己是最棒的，不了解其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，缺乏合作精神。 師：那咱倆有共同愛(ài)好，握握手。 生 5：我給他補(bǔ)充一點(diǎn)建議，還可以把一名同學(xué)的眼睛蒙起來(lái)，說(shuō)一個(gè)自 己的好朋友，然后請(qǐng)被提到的同學(xué)與另外幾名同學(xué)站到一起，讓他摸一摸、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，從中找出自己的好朋友。 師：正好你們一起合作，一個(gè)伴奏，一個(gè)跳舞。那好，和老師對(duì)打，準(zhǔn)備接球！ 師生模擬打乒乓球的動(dòng)作。我還有一個(gè)小缺點(diǎn)是上課坐不住，愛(ài)說(shuō)話。他唯一的不足就是有時(shí)值日不認(rèn)真。老師頒給第四組的同學(xué) “ 團(tuán)結(jié)獎(jiǎng) ” ，第二組的同學(xué)取得了優(yōu)勝，你們獲得了“ 優(yōu)勝獎(jiǎng) ” 。有信心嗎 ? 生：有 ! 師：大家以 “ 人人有長(zhǎng)處，合作力量大 ” 為主題，一起辦一期班級(jí)宣傳板報(bào)。為幫助學(xué)生 認(rèn)識(shí)到為他人著想、與人合作的重要性，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)。老師給你們記時(shí)，看哪組動(dòng)作最快！ 每組找四五位同學(xué)，教師說(shuō)開(kāi)始后，一組急于抽出彩球，都在同一時(shí)間抽繩，結(jié)果一個(gè)也沒(méi)有拿出來(lái)，互相埋怨；另一組一開(kāi)始也一樣，后來(lái)一位同學(xué)說(shuō) “ 一個(gè)個(gè)來(lái)吧 ” ，結(jié)果大家在謙讓中一 個(gè)個(gè)抽出了彩球。 生：我們每天看的報(bào)紙，是由很多叔叔、阿姨合作分工制作而成的。學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)，教師參與其中協(xié)助完成。 師：合作得好，就會(huì)贏得勝利，大家在親身體驗(yàn)中都有感而發(fā)，合作得真愉快！ 教師板書(shū)：合作真愉快！ （四） “ 優(yōu)化組合 ” 建立班務(wù)管理小分隊(duì) 師：同學(xué)們，我們共同生活在班集體這個(gè)大家庭中，你們就是班級(jí)的小主人，有很多事情需要我們共同來(lái)完成。聽(tīng)的同學(xué)可以幫助他們提好的建議，如果有不明白的地方也可以提問(wèn)。他收集的是恐龍的資料，我把幾個(gè)同樣喜歡恐龍的同學(xué)分在了一起，讓他們 再把資料研究、整理一下在課上向大家匯報(bào)。 生 3：我看到了大象。 師：在課下我看到許多同學(xué)都收集了自己最喜歡的小動(dòng)物的資料，趕快整理一下，一會(huì)兒向大家介紹。 生 2：我最喜歡獅子。 放錄像資料：青蛙生活的地方，青蛙的外貌特征，青蛙的本領(lǐng)。許多動(dòng)物都可以幫助人們做很多事情，與人們建立感情，跟好朋友一樣，所以對(duì)一些有益的動(dòng)物我們要去愛(ài)護(hù)、保護(hù)它們。 師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 生 1：我喜歡企鵝。 也把她收集的信息告訴了我們?？铸垪⒃谒疂蛇?、森林中及荒野地區(qū)，因?yàn)樗鼈兂缘氖澄锊煌?，所以選擇棲息的地方也不同。 師：同學(xué)們，這節(jié)課老師可是受益匪淺，你們呢？如果你們還有興趣，老師建議你們?cè)诩依镲曫B(yǎng)一種 經(jīng)濟(jì)、衛(wèi)生、美觀的小動(dòng)物，那時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物更加可愛(ài)。 （二）介紹自己喜歡的動(dòng)物 師：我很想知道你們都喜歡什么動(dòng)物？ 學(xué)生自由發(fā)言。 學(xué)生 紛紛上臺(tái)介紹自己喜歡的動(dòng)物，把圖片貼滿了森林圖。 師：請(qǐng)其中兩位小主人給大家介紹一下他家的小動(dòng)物，大家可要認(rèn)真聽(tīng)。 師：我還給小動(dòng)物準(zhǔn)備了一 些食物，請(qǐng)你們選擇動(dòng)物喜歡的食物，然后和你喜歡的小動(dòng)物開(kāi)心地玩一會(huì)兒吧！ 學(xué)生和小動(dòng)物一起玩，教師巡視輔導(dǎo)，與學(xué)生交流。 師：通過(guò)飼養(yǎng)，你們對(duì)動(dòng)物有哪些了解？ 生 1：我家的小狗是狗媽媽三個(gè)月前生的，小狗剛生下來(lái)還吃奶呢，媽媽說(shuō)狗是哺乳動(dòng)物。 生 3：我也想飼養(yǎng)小動(dòng)物，像對(duì)待小寶寶那樣照顧它。我充分利用這些教育資源，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)。 生 2：不，保護(hù)所有的動(dòng)物朋友 。 師：同學(xué)們，在課前的考察活動(dòng)中，大家一定收集到了許多資料。 生 3：我知道啄木鳥(niǎo)的嘴特別長(zhǎng)，每天能捕捉到樹(shù)洞里的幾十條害蟲(chóng)，它有個(gè)有意思的名字 ――“ 森林醫(yī)生 ” 。 課件演示：建立自然保護(hù)區(qū)、設(shè)立保護(hù)法、建立動(dòng)物醫(yī)院與寵物店等相關(guān)圖文資料。 師：（一邊演示課件，一邊憤慨地說(shuō)）人們?cè)诒M量保護(hù)身邊的