少年閏土教案設計含五篇-免費閱讀
【正文】 答案依次如下：一、A B B A二、h225。？五、 有的人習題精選一、選出正確的讀音。二、juǎn 卷心菜 m239。破折號的作用主要有三種：；；。軟綿綿硬（）笑（）沉（）甜（）火（）慢（）香（）輕（）四、照要求寫句子。n shēn sh236?？s句：_________________________________________________。（）。 仿佛三、束縛 租房 拜年 捏拿 廚房 水稻 胯下 挎包）西瓜。 f225。 zh226。他們會怎樣話別呢？同桌分角色想象表演?！贝蠹蚁胂笠幌拢菬o窮無盡的稀奇事還會有哪些呢？（比如說：池塘捕魚、捉泥鰍??）是啊，閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也不完的。（每件事可采用不同的方式指導朗讀。?一位學生讀，其他同學猜一猜他寫的是誰。（學生可能會提出不理解“其間、無端、素不知道、如許”等詞語，教師可通過后面的練習幫學生理解；如果提出不理解含義深刻的句子，可放在深入理解課文時解決）出示練習：把下面的詞語與正確的解釋連線： 其間只知道 無端稀奇 素不知道如此如許從來不知道 希奇其中 單知道無緣無故說說少年閏土給你留下了怎樣的印象？（能談多少就談多少）初識閏土，了解特點“我”和閏土第一次見面時，閏土是什么樣子的？速讀課文，畫出有關句子。六、當堂檢測七、作業(yè)設計用幾句話描寫一位班里同學的外貌，不要寫出姓名，下節(jié)課交流繼續(xù)背誦第一自然段板書設計： 少年閏土紫色的圓臉 天真、活潑 頭戴小氈帽頸套銀項圈 健康、可愛雪地捕鳥 夏日拾貝 看瓜刺猹 潮汛看魚 聰明能干 見多識廣 機智勇敢 知識豐富第四篇：少年閏土教案設計第 一 課 時談話交流，導入新課我國有一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個隸書的“一”字??你們知道他是誰嗎？（魯迅）學生回答后，出示課本75頁圖。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。（播放雪地捕鳥動畫）你瞧，這么容易就捕到了鳥，也讓我們一起再來讀讀，讀出少年閏土雪地捕鳥的聰明能干吧。過渡：讀到這里，我們認識了一位活潑可愛的農村少年——閏土，他是那么的惹人喜愛，課文中，“我”喜歡他，是因為什么呢？請同學們再來讀讀課文，找找原因。相處離別回憶相識師：你們回答的真不錯，可見你們課前預習真的下了功夫，是啊，這篇文章就是先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程，最后寫兩個人的分別和友誼。第三篇：《少年閏土》教案設計《少年閏土》教學設計教學目標學習本課生字、新詞。學用遷移，豐富學生寫作素材。學生自由交流，鼓勵想象豐富。通過抓住動詞，讀出閏土的聰明伶俐、經驗豐富，以及收獲后的自豪。形意。：在學習名家名 作的時候，適當的了解作者的身份、地位、主要作品，以及時代背景，有利于我們更好的理解作品。六、作業(yè)：熟記單詞。教師歸納，理清脈絡，梳理出課文結構。理解含義深刻的句子。課堂上通過創(chuàng)設情景、分角色朗讀、小組合作 ,通過以閏土與“我”的相識、相見、相處、離別的活動過程為線索,理清文章脈絡，重點從閏土和我說的幾件事情中感受閏土可愛、活潑、機智勇敢的形象，再配以感情朗讀,理解感悟,引導學生在讀中深思,在思中體會完成對人物的整體認識。展示圖片，揭示課題。學生歸納閏土的形象，教師點評。從整體上把握本單元的知識體系，明確學習要求二、豐富積累，導入新課：：師：這單元 課文都與魯迅先生有關，課前查閱了資料，你們對魯迅有哪些了解？學生交流課前收集的相關資料，一邊聽記，一邊補充。讀詞語，交流字詞中易錯的音充分讀文整體把握，同時回顧課前預習內容。：請同學們再次默讀 課文，將你感興趣的或是印象深刻的部分批畫下來，簡單的寫寫閱讀后的感受，在小組內交流一下。：閏土的生活，真是豐富多彩。給學生創(chuàng)造充分的交流互動空間，盡可能的引導學生自主發(fā)現，相互補充，共同提高。六、分層次積累教師布置任務：可以練習抄寫生字詞、可以整理課堂聽記的內容、可以練習默寫課文第一段。教學難點理解含義深刻的句子，體會“我”的思想感情的變化 課前準備課件：課文插圖、魯迅介紹及重點語句。過渡：那同學們再觀察一下，閏土的外貌有什么特點？教師適時板書：紫色的圓臉、頭戴小氈帽、頸套銀項圈從閏土的外貌特點中，可以看出他是個怎樣的少年？（1）若學生不知從哪說起，可引導學生做一個小練習：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”，“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，進行對比閱讀。出示閱讀提示：閱讀課文中作者所寫的這四
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