【正文】 50米。球門(mén) 球門(mén)兩門(mén)柱內(nèi)側(cè)相距7。場(chǎng)地與器材場(chǎng)地與器材場(chǎng)地 比賽場(chǎng)地為長(zhǎng)方形。但經(jīng)雙方協(xié)調(diào)也可替換到5名隊(duì)員。進(jìn)攻隊(duì)員將球方在角球區(qū)內(nèi)踢入場(chǎng)內(nèi)，即比賽恢復(fù)。擲界外球時(shí)，兩腳的位置不對(duì)，則由對(duì)方擲界外球。射門(mén)和得分：球的整體從兩門(mén)柱中間、橫木下面越過(guò)球門(mén)線外沿的垂直面，即為進(jìn)球。一旦越位，由對(duì)方在越位地點(diǎn)罰間接任意球。守門(mén)員在自己一方的罰球區(qū)內(nèi)，可以用手或手臂觸球。比賽開(kāi)始：兩隊(duì)分別站在中線兩側(cè)，向裁判員和對(duì)方表示敬意。守門(mén)員的服裝必須區(qū)別于其他隊(duì)員和裁判員的服裝顏色。教學(xué)篇一、指導(dǎo)思想小足球是少年兒童十分喜愛(ài)的兩個(gè)球類項(xiàng)目，通過(guò)小足球活動(dòng)，能有效促進(jìn)學(xué)生身體生長(zhǎng)發(fā)育和身體素質(zhì)的全面提高。“人墻”應(yīng)聽(tīng)從守門(mén)員的指揮，其他隊(duì)員應(yīng)注意盯人與區(qū)域防守。采用這種戰(zhàn)術(shù)時(shí)，必須謹(jǐn)慎，同時(shí)要求防守隊(duì)員必須十分默契，動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。采用這種防守時(shí)，要求隊(duì)員要有極強(qiáng)的個(gè)人作戰(zhàn)能力，并能根據(jù)場(chǎng)上情況進(jìn)行機(jī)動(dòng)、靈活的及時(shí)補(bǔ)位，同時(shí)對(duì)隊(duì)員的體能素質(zhì)也有極高的要求。（3）搶截 所謂搶截是指防守者有意識(shí)地運(yùn)用各種爭(zhēng)搶動(dòng)作，主動(dòng)地向持球者發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，把球搶過(guò)來(lái)、破壞掉或把持求者的傳球斷下來(lái)。異側(cè)邊后衛(wèi)應(yīng)向中路收縮，在盯住對(duì)手的前提下，應(yīng)縮小與中衛(wèi)的間隙，便于相互保護(hù)與補(bǔ)位。三、防守戰(zhàn)術(shù)1．全隊(duì)防守戰(zhàn)術(shù)原則（1）延緩原則 丟球后迅速由攻轉(zhuǎn)守的瞬間，是奪回控球權(quán)的最好時(shí)機(jī)。三人進(jìn)攻配合的方法大致可分為下列兩種：一種是一名隊(duì)員利用自己跑向空檔而牽制一名防守隊(duì)員，另外兩名進(jìn)攻隊(duì)員利用基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)二打一或傳切配合越過(guò)其他防守隊(duì)員。在向空檔傳球時(shí)，傳球的力量、速度、角度應(yīng)與同伴的跑動(dòng)相結(jié)合。（3）“機(jī)動(dòng)靈活”原則 當(dāng)進(jìn)攻至對(duì)方罰球區(qū)及附近危險(xiǎn)區(qū)域時(shí)，防守一方一定會(huì)采取緊逼盯人、保護(hù)補(bǔ)位等密集的防守措施，阻礙進(jìn)攻和射門(mén)。足球戰(zhàn)術(shù) 9 可分為進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)和防守戰(zhàn)術(shù)兩大類，其中每一類又都包含著個(gè)人戰(zhàn)術(shù)和集體戰(zhàn)術(shù)。頭頂球頭頂球是指遇到不能用腳踢的高空球，可用頭部頂球的方法來(lái)進(jìn)行傳球或射門(mén)。接球接球是指用身體的某一個(gè)部位將高空球或地滾球一次接在自己的控制范圍之內(nèi)。運(yùn)球運(yùn)球：當(dāng)不能把球傳給同伴時(shí)，自己一人控制球稱為運(yùn)球。比賽結(jié)束：當(dāng)比賽終了的哨聲響后，雙方運(yùn)動(dòng)員分別排列在中線，相互致意。比賽開(kāi)始前，裁判員將雙方隊(duì)長(zhǎng)召集在一起，用擲硬幣的方式來(lái)選定開(kāi)球或場(chǎng)地?，F(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的誕生從17世紀(jì)中后期開(kāi)始，足球運(yùn)動(dòng)逐步從歐美傳入世界各國(guó)，尤其是在一些文化發(fā)達(dá)的國(guó)家更為盛行。主踢隊(duì)員應(yīng)將球向前踢出。越位（1）越位位置 在對(duì)方半場(chǎng)內(nèi)，攻方隊(duì)員先于球，而防守隊(duì)員不足兩人時(shí)，該隊(duì)員處在越位位置。技術(shù)動(dòng)作是技術(shù)能力的前提,只有掌握了技術(shù)動(dòng)作,才能使技術(shù)運(yùn)用達(dá)到全面、準(zhǔn)確、快速、合理、嫻熟的程度。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)以足球?yàn)樘厣男１菊n程。２、指導(dǎo)學(xué)生怎樣按照學(xué)校教育的目標(biāo)與要求，規(guī)范自己的行為，嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好行為規(guī)范。七、養(yǎng)成合理使用零花錢(qián)。能夠自覺(jué)遵守行為規(guī)范。七、能夠養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。七、學(xué)會(huì)遵守諾言，說(shuō)話算數(shù)。七、學(xué)會(huì)遵守小學(xué)生行為規(guī)范。３、雛鷹爭(zhēng)章的課堂教學(xué)模式。３、培養(yǎng)小學(xué)生的好勝心、責(zé)任心的品質(zhì)，要有積極樂(lè)觀向上的價(jià)值取向，學(xué)會(huì)排除干擾，學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)判斷，學(xué)會(huì)進(jìn)取。３、培養(yǎng)小學(xué)生的意志品質(zhì)，養(yǎng)成經(jīng)常提問(wèn)、觀察、思考、動(dòng)手的習(xí)慣與能力。小學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)是通過(guò)教師 與學(xué)生之間，在共同探索與實(shí)踐中得到認(rèn)知、情感、行為方面的發(fā)展，使學(xué)校的德育目標(biāo)的三健康（道德健康、心理健康、行為健康）根植于課堂教學(xué)、教育活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，通過(guò)校班會(huì)課來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育教育目標(biāo)要求。對(duì)學(xué)校辦學(xué)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)好小學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)是十分重要的，它促使學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的能力得到發(fā)展。開(kāi)發(fā)具有本校特色的校本教材要求產(chǎn)足于本校實(shí)際，教材要有針對(duì)性，各個(gè)學(xué)校機(jī)床設(shè)備的數(shù)量、型號(hào)、數(shù)控系統(tǒng)不同，教學(xué)條件、教學(xué)水平不同，師資力量不同，這些差異都應(yīng)該充分考慮。三、以“會(huì)用、實(shí)用、夠用”為原則開(kāi)發(fā)校本教材。開(kāi)發(fā)校本教材首先要明確目的，更要清楚的懂得什么是校本教材，不能盲目的跟風(fēng)，一味的追求教材的數(shù)量，而失去了校本教材開(kāi)發(fā)的真正意義。⑷、講衛(wèi)生，教室、宿舍通風(fēng)，保持空氣清新，不給傳染病任何機(jī)會(huì)。所謂“五講四美三熱愛(ài)”是： “五講”：即講文明、講道德、講禮貌、講衛(wèi)生、講秩序； “四美”：即心靈美、語(yǔ)言美、行為美、環(huán)境美； “三熱愛(ài)”：即熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨?！辟e王的母親口里說(shuō)：“過(guò)獎(jiǎng)，過(guò)獎(jiǎng)。母親見(jiàn)小賓王一個(gè)人癡癡呆呆一動(dòng)不動(dòng)地坐著。讀書(shū)不也是這樣嗎？不下功夫，怎么能學(xué)到豐富的知識(shí)呢？于是，他立刻跑回家，讀起書(shū)來(lái)。他立刻丟下書(shū)，奔了出去。杜：我是誰(shuí)？生：杜甫！杜甫：我給大家出個(gè)題，我說(shuō)幾首詩(shī)的題目，考考大家能不能背上，好不好？生背誦，加分。低吟“靜夜詩(shī)”，生：李白。由每隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)抽起座位號(hào)，然后由這位同學(xué)抽題目，隊(duì)員看著古詩(shī)中的上半句或下半句填出另一句。按大組順序答題，答對(duì)了給分，答錯(cuò)了不給分。全詩(shī)從“小”處著眼，生動(dòng)、細(xì)致地描摹出初夏小池中生動(dòng)的富于生命和動(dòng)態(tài)感的新景象，用來(lái)形容初露頭角的新人。杜甫（712~770），字子美，號(hào)少陵野老，世稱杜少陵，杜工部。在那靜謐的春夜里，紛紛灑灑的春雨會(huì)給人多少如煙似夢(mèng)般的想象，而那落紅片片、綠意濃濃的雨后的春日清晨又該是多么的清新美麗，生動(dòng)活潑。注釋：眠：睡覺(jué)。高高的樹(shù)干，就像她亭亭玉立的風(fēng)姿，下垂的柳條，就像她裙擺上的絲帶。古詩(shī)今譯 ：床前有明亮的月光，好像地上寒冷的清霜。這是一幅多么輕松、快樂(lè)、自由，多么純真美麗的畫(huà)面?。∵@是孩子們眼中的世界，是他們認(rèn)識(shí)生活的開(kāi)始，尤如小鳥(niǎo)沖向大自然，多么歡暢。門(mén)內(nèi)，一級(jí)級(jí)臺(tái)階，引你上峰頂； 誰(shuí)勇敢攀登，它都有禮物相贈(zèng)—— 地里的莊稼，天上的飛禽，有趣的數(shù)字，優(yōu)美的詩(shī)韻，星球的秘密，宇宙的形成??但對(duì)于在門(mén)外貪玩的人，它也預(yù)備了特殊的禮品—— 一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，催它猛醒！放學(xué)以后李文青下課的鈴聲剛剛響過(guò),寂靜的校園像開(kāi)了鍋 快樂(lè)的小伙伴在樓道里跑過(guò), 就好像所有的事, 都要趕在這幾分鐘里做?！瘳F(xiàn)代詩(shī)文篇?jiǎng)e踩了這朵花冰心小朋友，你看，你的腳邊，一朵小小的黃花。茍不教，性乃遷。濃睡不消殘酒。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。荷葉攤開(kāi)先一笑，幾斤魚(yú)是幾斤錢(qián)。戲掬清泉灑蕉葉，兒童誤認(rèn)雨聲來(lái)。稚子弄冰 宋 楊萬(wàn)里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀錚。題畫(huà) 清 袁枚村落晚晴天，桃花映水鮮。時(shí)時(shí)聞鳥(niǎo)語(yǔ)，處處是泉聲。第一篇：少年宮校本教材目 錄●古詩(shī)誦讀（一）必背篇 （節(jié)選） （其一）（其二） （二）吟誦篇 3．山行 4．登鸛雀樓5．江畔獨(dú)步尋花七絕句（選一）6．回鄉(xiāng)偶書(shū) 7．四時(shí)田園雜興 8．游子吟 9．如夢(mèng)令 10．清平樂(lè)?村居(三)三字經(jīng)●現(xiàn)代詩(shī)文篇?jiǎng)e踩了這朵花課本放學(xué)以后●古詩(shī)鑒賞《詠鵝》 《靜夜思》 《詠柳》《春曉》●作者簡(jiǎn)介李白 杜甫 白居易●名句賞析【春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)】 【少壯不努力，老大徒傷悲】●古詩(shī)吟唱●古詩(shī)文活動(dòng)設(shè)計(jì)●小故事欣賞【只要功夫深鐵棒磨成針】 2【駱賓王七歲詠鵝】（一）必背篇幼女詞 唐 施肩吾幼女才六歲,未知巧與拙。蓮石（節(jié)選）唐 白居易青石一兩片，白蓮三四枝。牧童何處去？牛背一鷗眠。敲成玉磬穿林響，忽作玻瓈碎地聲安樂(lè)坊牧童 宋 楊萬(wàn)里晴明風(fēng)日雨干時(shí)，草滿花堤水滿溪。舟過(guò)安仁 宋 楊萬(wàn)里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。詠華山 宋 寇準(zhǔn)只有天在上，更無(wú)山與其?；剜l(xiāng)偶書(shū) 唐 賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛催。試問(wèn)卷簾人，——卻道“海棠依舊”。教之道，貴以專。我們大家繞著它走，別踩了這朵花！去年有一天：秋空明朗，秋風(fēng)涼爽，它媽媽給它披上，一件絨毛的大氅，降落傘似地，把它帶到馬路邊上。發(fā)卷子的班長(zhǎng)很嚴(yán)肅做值日的男生搶著拖把，滿屋飛舞 課外小組的女生，驕傲像公主 只有挨留的同學(xué)，忐忑不安 希望老師一不留神，將自己放過(guò) 沒(méi)事的同學(xué)，排著隊(duì)向媽媽招手 我多么留戀這放學(xué)的一幕 我要把它長(zhǎng)留在記憶深處 ●古詩(shī)鑒賞詠鵝(唐)駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。它讓我們體會(huì)到了童心的童趣，純潔了我們的心靈。抬頭望著天上的明月，低頭思念 著自己的家鄉(xiāng)。在這里，柳就是人，人就是柳，兩者之間仿佛沒(méi)有什么截然的分別。聞：聽(tīng)見(jiàn)。詩(shī)人就這樣用最為平易淺顯的語(yǔ)言，為我們描寫(xiě)了一個(gè)自然天成的美的世界，又如同一股清泉流入我們心田，沁人心脾，使人陶醉。漢族，河南鞏縣（今鄭州鞏義）人，我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人、世稱“詩(shī)圣”、世界文化名人，與李白并稱“李杜”?！旧賶巡慌?，老大徒傷悲】本詩(shī)借物言理，以園中青青的葵菜作比喻。老師和一位同學(xué)擔(dān)任主持人，負(fù)責(zé)抽題、評(píng)判、記分。如果抽到的隊(duì)員不能回答，可以請(qǐng)本隊(duì)隊(duì)員援助，但只能得到一半分?jǐn)?shù)。與詩(shī)人交流。未來(lái)的詩(shī)人：選一位寫(xiě)作能力較好的同學(xué)寫(xiě)一首詩(shī)，請(qǐng)他朗誦。春天里，野花滿山，蜂飛蝶舞?！抉樫e王七歲詠鵝】“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。以為他病了，就一邊喊一邊走到他身邊，想用手摸摸他的額頭燙不燙，誰(shuí)知小賓王把小腦袋一歪，伸手把母親的手撥開(kāi)，說(shuō)：“媽，你看———”小賓王叫母親看什么呢？原來(lái)，駱賓王從小就非常注意觀察景物，善于聯(lián)想?！毙睦锲鋵?shí)挺高興的。文明禮貌月活動(dòng)開(kāi)展至今已經(jīng)30個(gè)年頭了，我國(guó)公民整體素質(zhì)有了較大的提高，尤其是中小學(xué)生的文明素養(yǎng)在不斷提高。二、希望人人珍惜集體榮譽(yù)。許多學(xué)校在開(kāi)發(fā)校本教材時(shí)容易四處抄錄，使得教材的開(kāi)發(fā)失去了效果，原因有兩方面：一方面編寫(xiě)人員對(duì)專業(yè)知識(shí)不能夠全面掌握，對(duì)于個(gè)別知識(shí)點(diǎn)不能很好的理解，沒(méi)有自己的主張，遇到較深?yuàn)W的內(nèi)容時(shí)只能照搬照抄，因?yàn)槌瓉?lái)的“保險(xiǎn)”，總是對(duì)的。“會(huì)用、實(shí)用、夠用”是數(shù)控專業(yè)教學(xué)的基本原則，同時(shí)也是數(shù)控專業(yè)校本教材開(kāi)發(fā)的總原則。學(xué)校的設(shè)備條件，教學(xué)師資水平等方面直接影響了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的模式，而不同的教學(xué)模式直接決定了校本教材編寫(xiě)的章節(jié)安排；數(shù)控機(jī)床系統(tǒng)不同，教材重點(diǎn)學(xué)習(xí)哪種系統(tǒng)要重點(diǎn)考慮，校本教材要重點(diǎn)介紹兩種系統(tǒng)為宜，第一種是主流系統(tǒng)，第二種是學(xué)?，F(xiàn)有的機(jī)床系統(tǒng)。培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)與貫徹落實(shí)市教委下發(fā)的“兩綱”教育工作的目標(biāo)要求相一致，民族精神教育和生命教育是學(xué)校教育的核心內(nèi)容，是學(xué)校教育的根本。１、培養(yǎng)學(xué)生具有愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)的情感，熱愛(ài)校園生活，熱愛(ài)父母、熱愛(ài)同伴。４、培養(yǎng)小學(xué)生勤儉節(jié)就約的品質(zhì)，養(yǎng)成認(rèn)真做事不拖沓的習(xí)慣。４、培養(yǎng)小學(xué)生自信、自強(qiáng)、自律的品質(zhì)，自覺(jué)遵守社會(huì)公共秩序，努力完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、各年段的德育課程內(nèi)容：低年級(jí)主題：體驗(yàn)學(xué)習(xí)，愉快生活。八、學(xué)會(huì)動(dòng)手操作的習(xí)慣。八、學(xué)會(huì)做值日工作。八、能夠積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。能夠自覺(jué)公共秩序。八、懂得珍惜時(shí)光。校本德育課程的教學(xué)時(shí)間安１、每?jī)芍苌弦淮蔚掠n程課，利用校班會(huì)課進(jìn)行。體育教研組堅(jiān)持單元集體備課制度，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《體育與健康課程標(biāo)