【正文】 2306 4605 29003 15004，我們來(lái)到了數(shù)學(xué)門(mén)診部，判斷，錯(cuò)的找出原因后改正。203 1242003 120420xx3 120042觀察每組題，你發(fā)現(xiàn)了什么？第二個(gè)因數(shù)不變，第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，積的末尾就添寫(xiě)幾個(gè)0。三、課堂練習(xí)P86做一做：4206 3705 補(bǔ)充：12004 59007練一練P87 第3題[說(shuō)明：以上兩題由于時(shí)間不夠了，沒(méi)有練習(xí)。由于第一個(gè)因數(shù)個(gè)位上是0，乘3后還得0，所以積的個(gè)位也是0。[反思：在教學(xué)例題的第二種方法時(shí)學(xué)生一下子不能接受，所以感覺(jué)這里鋪墊時(shí)要強(qiáng)化補(bǔ)充這塊知識(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)比如：24個(gè)十就是240；反過(guò)來(lái)240就是24個(gè)十；280就是（）個(gè)十，5700就是（）個(gè)百。這節(jié)課中，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我所設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)游戲活動(dòng)始終將學(xué)生置于一種自主、和諧、輕松的自然學(xué)習(xí)氛圍中，從而使學(xué)生在不斷地習(xí)得中將知識(shí)內(nèi)化，為學(xué)生自我求知、自我獲取知識(shí)創(chuàng)造了有利條件，促進(jìn)了學(xué)生思維的活躍和才能的發(fā)揮。所以安排改錯(cuò)等練習(xí)進(jìn)行鞏固，有提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性。再通過(guò)比較優(yōu)化算法，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力。交流匯報(bào)，展示不同算法，說(shuō)出算理。22756034計(jì)算后，說(shuō)說(shuō)乘的順序、積得書(shū)寫(xiě)位置等。（三）教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是能正確計(jì)算一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法。數(shù)學(xué)組：何金榮 2013年11月第四篇：因數(shù)末尾有0的乘法說(shuō)課稿因數(shù)末尾有0的乘法說(shuō)課一、說(shuō)教材：本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，有關(guān)0的乘法以及因數(shù)中間有0的乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。師：下面，老師帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)王國(guó)遨游吧！：首先來(lái)到的是速度快車(chē)，看你能不能搭上這輛快車(chē)。問(wèn)：看了圖，你想到了什么？讀書(shū)有什么好處？結(jié)合插圖，讓學(xué)生談?wù)勛x書(shū)有什么好處，讀了哪些書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，多增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、自主獲取知識(shí)的能力。：4206= 17004= ：一個(gè)因數(shù)末尾有0的筆算乘法（二）教學(xué)深化例題，出示題目。難點(diǎn)：根據(jù)算法，理解算理。（）1504＝60（）師：大家表現(xiàn)得真不錯(cuò)，我們繼續(xù)前進(jìn)吧?。涸O(shè)計(jì)廣場(chǎng)，請(qǐng)你當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。）兩種算法得數(shù)一樣，你喜歡哪一種算法：如果用第二種算法，筆算時(shí)，你想提醒大家注意什么？（小組討論，全班交流）（1）列豎式時(shí)要怎樣對(duì)齊？（第二個(gè)因數(shù)要和第一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)對(duì)齊）（2）怎樣相乘？（先把0前面的數(shù)相乘）（3）乘完后怎樣寫(xiě)0？（看因數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0）（4）小組匯報(bào)。問(wèn)：看了圖，你有什么感受？讀書(shū)有什么好處？（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合插圖，讓學(xué)生談?wù)勛x書(shū)有什么好處，讀了哪些書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，多增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。教學(xué)活動(dòng)必須尊重學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，由此出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)。同時(shí)，在用簡(jiǎn)便方法計(jì)算的時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意以下兩點(diǎn)：一是一位數(shù)的書(shū)寫(xiě)位置，這個(gè)一位數(shù)應(yīng)該與多位數(shù)0前面的那個(gè)數(shù)字對(duì)齊；二是積末尾0的個(gè)數(shù)，多位數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。例題呈現(xiàn)的是學(xué)校圖書(shū)室里購(gòu)書(shū)的情境。課堂教學(xué)不能僅僅滿足于知識(shí)的傳授，而應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和技能，尤其要把培養(yǎng)學(xué)生的自主探索、主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。如果學(xué)生出現(xiàn)了教材中的兩種算法，就請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程，尤其是第二種算法，03這一步能不能省略？如果要省略，那么因數(shù)3應(yīng)該移到什么位置上？這時(shí)書(shū)寫(xiě)積應(yīng)該注意些什么？本節(jié)課是在學(xué)生熟練掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算，及三位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材在“0和任何數(shù)相乘都等于0”這一規(guī)律上學(xué)習(xí)一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法。教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)末尾有幾個(gè)0，積的末尾就添上幾個(gè)0。203242003204XX32004討論：怎樣算又快又準(zhǔn)？：（學(xué)生交流口算方法）小結(jié)學(xué)生的回答：第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法，先用第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)后面添寫(xiě)幾個(gè)0。（3）學(xué)生板演，展示不同的算法，說(shuō)出算理。（先講規(guī)則，第2小組為一大組做第2兩題，第4小組為第二大組做第4兩題，最快做完的同學(xué)上講臺(tái)上做自己組的題目，完成的最快的就能搭上這輛快車(chē)了，看哪組最快搭上這輛快車(chē)，3開(kāi)始?、?206②3705③1309④2607第二關(guān)：進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)，我們來(lái)到了數(shù)學(xué)門(mén)診部，請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生哦。理解算理。，展示不同的算法，說(shuō)出算理。（三）3分鐘計(jì)算比賽四、全課總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：一個(gè)因數(shù)末尾有0的筆算乘法單價(jià) 數(shù)量 = 總價(jià) 280 3 = 840（元）0 2 8 0 3 3 8 4 0 8 4 0第三篇：《一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)