名師大篷車送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)[范文]-免費(fèi)閱讀
【正文】 我今后要不斷反思、探索，改進(jìn)自己的教學(xué)。（二）字詞教學(xué)扎實(shí)而靈活。這是一個(gè)全新的理念和教學(xué)方法。課堂教學(xué)不也正是如此！名師們走進(jìn)課堂，讓課堂走進(jìn)生活，用真情撥動(dòng)學(xué)生那鮮明的思想、生動(dòng)的語(yǔ)言、創(chuàng)造的精神的琴弦。學(xué)生通過(guò)觀察、試驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流，主動(dòng)地參與探究解決問(wèn)題。下面我就說(shuō)一說(shuō)我聽(tīng)課后的感受。在學(xué)科間的整合方面仍然比較缺乏，交流能力培養(yǎng)，思想行為教育還需要繼續(xù)鉆研，“怎樣才能做到恰如其份”。（3）能將課堂中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)不陌生，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活。講師團(tuán)授課教師的教學(xué)藝術(shù)不得不讓人嘆服，他們的教學(xué)策略不得不讓人大開(kāi)眼界?？傊@次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，他用自己揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生，真正體現(xiàn)出學(xué)生“在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)”這一課堂理念！，我感覺(jué)常老師的常規(guī)教學(xué)能力非常強(qiáng)，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是原來(lái)那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)”，作為一名新時(shí)代的老師，唯有不斷學(xué)習(xí)，不斷自我完善，做到術(shù)業(yè)有專攻，做一名合格老師。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，大家都明白，也有意識(shí)地在課堂上引導(dǎo)孩子去表達(dá)，但老師常常因?yàn)檎n時(shí)的原因替學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，如文章表達(dá)的情感，學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)，老師三言兩語(yǔ)替學(xué)生說(shuō)了，長(zhǎng)此以往，不利于學(xué)生的文章的理解和把握。第一篇：名師大篷車送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)[范文]名師大篷車送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)武寨府小學(xué)呂星2017年10月19日是一個(gè)特別的日子，連陰雨后難得的秋高氣爽，陽(yáng)光明麗，我們武寨府小學(xué)也迎來(lái)了六位難得的客人——送教下鄉(xiāng)的名師。這些問(wèn)題我們都知道，但似乎沒(méi)有行之有效的方法，所以就繼續(xù)將錯(cuò)就錯(cuò)，但名師們不僅及時(shí)指出問(wèn)題所在，最重要的是告訴我們?cè)鯓尤ヒ龑?dǎo)孩子們?nèi)ヌ剿?，去總結(jié)。第二篇：名師大篷車送教下鄉(xiāng)活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)“名師大篷車”下鄉(xiāng)活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)清澗中學(xué)鄧博2015年11月20日在榆林市“名師大篷車”下鄉(xiāng)送教活動(dòng)在我校舉行，在常小平常主任的組織帶領(lǐng)下，來(lái)到了我們清澗中學(xué)進(jìn)行“名師大篷車”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。我們看到常老師的課堂都體現(xiàn)重視營(yíng)造和諧，愉快的課堂。這節(jié)課內(nèi)容很扎實(shí)，課堂容量不是很大。聽(tīng)課是作為一名教師的必修課，是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。耐心、等待、欣賞一個(gè)好的教師要有足夠的耐心。（4）對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)鞏固、拓展，并且有創(chuàng)新的、階梯性的設(shè)計(jì)練習(xí)。在探究學(xué)習(xí)上總是對(duì)學(xué)生不放心，害怕浪費(fèi)時(shí)間，完成不了教學(xué)任務(wù)，所以較少留給學(xué)生足夠的時(shí)間去探索學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，而是急切地去引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到想要的結(jié)果。以前覺(jué)得教小學(xué)生還應(yīng)付自如，每天都能認(rèn)真?zhèn)湔n，有時(shí)觀看名師的錄像課，并把精華的部分用到自己的教學(xué)中來(lái)，但上過(guò)課后也有很多的困惑，為什么同樣一篇教案，名師們?cè)谡n堂上是那么的揮灑自如，孩子們學(xué)起來(lái)也是興高采烈，而到了我的課堂上卻是不盡人意？蔡宏圣和朱玉如兩位老師的學(xué)術(shù)報(bào)告后中提到：“沒(méi)有課前的精心預(yù)設(shè)，就沒(méi)有課堂上的
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