小學(xué)英語名師送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 因?yàn)榉种岛艽?，歷年來都是老師重視的教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)英語教 育的價(jià)值，目標(biāo)，內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，兩位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突 出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會(huì)。送教團(tuán)隊(duì)的組長(zhǎng)候海水老師全程組織當(dāng)天活動(dòng)，井然有序。在操練單詞的時(shí)候另有特點(diǎn)，也很吸引學(xué)生，就是在教單詞時(shí)，用聲音大小，操練單詞，有趣但不枯燥，達(dá)到了較好的效果。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。如果我們?cè)诮虒W(xué)中總是被所定的“計(jì)劃”、“進(jìn)度”所牽制，不去因?qū)W生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況而隨機(jī)應(yīng)變，那么我們無形中又走回舊途，又在牽著學(xué)生走，最終導(dǎo)致的結(jié)果便是又打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，要考慮周全。（6）通過生本教育我再一次認(rèn)識(shí)到自己的知識(shí)淺陋。生本教育的課堂中討論是常規(guī)，學(xué)習(xí)的過程主要是以學(xué)生的討論為主，學(xué)習(xí)中的諸多問題是讓學(xué)生在討論、合作、探究中解決的，學(xué)習(xí)的討論是以學(xué)習(xí)小組的形式完成的。教師要勇于做積極的旁觀者，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生活躍的思維。對(duì)學(xué)生表揚(yáng)是不能用同一種方法，對(duì)能解決淺顯問題的學(xué)生適當(dāng)表揚(yáng)，對(duì)能解決比較“深”問題的學(xué)生，表揚(yáng)也應(yīng)該深入。善于鼓勵(lì)學(xué)生，能激起學(xué)生的興趣。在專家還沒有來之前，我就開始自己備課，我選的內(nèi)容是人教版四年級(jí)下冊(cè)“三角形的認(rèn)識(shí)”，對(duì)于這一節(jié)課，我設(shè)計(jì)是認(rèn)識(shí)三角形，舍去最重要的“畫高”內(nèi)容，因?yàn)槲疑系氖侨昙?jí)，學(xué)生對(duì)于垂線等內(nèi)容還沒有學(xué)過，怕難以理解。學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。做到了新課標(biāo)所要求的英語教學(xué)的總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合語言的運(yùn)用能力。以歌曲和Chant導(dǎo)入新課，接著以“我來說你來做”游戲深入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這次課堂展示活動(dòng)，一共講了兩節(jié)課，分別是來自陽光小學(xué)的王老師和沙鎮(zhèn)中心小學(xué)的朱老師，兩位老師教態(tài)自然，口語清晰流利，基本上是全英文教學(xué)，整個(gè)課堂注重學(xué)生主體參與能力的培養(yǎng)，學(xué)生也始終處在高度興奮、積極思考的狀態(tài)，真正意義上讓學(xué)生成為課堂的主人。興趣是最好的老師。這些訓(xùn)練比較全面地鍛煉了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?在以下幾方面要多下功夫：學(xué)書寫。第二篇：名師送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)2018年蕭山名師送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)2018年6月30日 2018年6月28日，浙江省蕭山市名師送教下鄉(xiāng)到我縣，我們縣城有幾所學(xué)校作為送教下鄉(xiāng)的學(xué)校，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校也有幾所，其中我們學(xué)校就得到了這個(gè)很難得的送教下鄉(xiāng)名額。上課教態(tài)很好，完全沒有緊張感。在總結(jié)時(shí)還不夠深入，只是淺顯的回顧知識(shí)點(diǎn)，如果在加上“同學(xué)們，你們還有哪些地方不懂得，說出來大家一起交流”這一點(diǎn)的話，利于學(xué)生對(duì)不掌握的知識(shí)點(diǎn)說出來一起交流。點(diǎn)滴之中，有許多學(xué)生帶給我的驚喜和亮點(diǎn)，也有一些困惑。如果課前沒有做好深入研究，課堂上就很難對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確理解，更不用說拓展延伸了。（4）教師總是受教學(xué)進(jìn)度的制約。然后再分別與各小組的學(xué)生談話，讓他們明白自己是同一個(gè)團(tuán)隊(duì)的，小組的利益就是自己的利益，小組的榮譽(yù)就是自己的榮譽(yù)，無論遇到什么困難自己的組員都會(huì)很樂意地幫助你、支持你。發(fā)言好的小組或個(gè)人給予加分，每周利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行小組和個(gè)人評(píng)比
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