小學(xué)英語(yǔ)名師送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)-文庫(kù)吧
2025-09-25 00:02 本頁(yè)面
【正文】 課，我設(shè)計(jì)是認(rèn)識(shí)三角形，舍去最重要的“畫(huà)高”內(nèi)容，因?yàn)槲疑系氖侨昙?jí)，學(xué)生對(duì)于垂線(xiàn)等內(nèi)容還沒(méi)有學(xué)過(guò)，怕難以理解。我才用問(wèn)題的方式貫穿全課，本課設(shè)計(jì)5個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生們一起來(lái)解決。我上這一堂課，感覺(jué)還是很成功的，從學(xué)生來(lái)說(shuō)：學(xué)生上課積極性很高，學(xué)習(xí)很有熱情，大部分學(xué)生能掌握本節(jié)課的知識(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)都有所體現(xiàn)，在練習(xí)時(shí)學(xué)生積極回答，并且全部回答正確。從老師來(lái)說(shuō)：這是我第一次在各位專(zhuān)家的面前上課，開(kāi)始上課時(shí)還是有所緊張的，但進(jìn)入正題后，我完全把自己融入課堂，感覺(jué)自己一點(diǎn)都不怯場(chǎng)，對(duì)于內(nèi)容掌握的比較熟悉，把握學(xué)生也比較到位，時(shí)間把握的剛剛好。名師點(diǎn)評(píng)：優(yōu)點(diǎn)：上課很有激情，和學(xué)生關(guān)系比較好。上課教態(tài)很好，完全沒(méi)有緊張感。課件中有很多圖片來(lái)自于生活，數(shù)學(xué)源于生活。總結(jié)很好，能鞏固學(xué)生本堂課所學(xué)知識(shí)。善于鼓勵(lì)學(xué)生，能激起學(xué)生的興趣。不足需改進(jìn)：在選題時(shí)不太符合學(xué)生所學(xué)知識(shí)，學(xué)生基礎(chǔ)是三年級(jí)，而所選課題為四年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生難以掌握。在引出課題時(shí)，讓學(xué)生從不同的圖形中找出三角形，初步建立三角形。如果有幾何畫(huà)板，用幾何畫(huà)板來(lái)講解三角形，把幾何圖形更加形態(tài)化。在用三角尺講解三角形時(shí)，講清楚三角形的頂點(diǎn)位置，角的位置，特別是角所在的地方。在總結(jié)時(shí)還不夠深入，只是淺顯的回顧知識(shí)點(diǎn)，如果在加上“同學(xué)們，你們還有哪些地方不懂得，說(shuō)出來(lái)大家一起交流”這一點(diǎn)的話(huà)，利于學(xué)生對(duì)不掌握的知識(shí)點(diǎn)說(shuō)出來(lái)一起交流。在講解三角形穩(wěn)定性時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都去拉一拉平行四邊形和三角形，去體會(huì)平行四邊形的變形和三角形的穩(wěn)定。上課時(shí)規(guī)范數(shù)學(xué)用語(yǔ)。對(duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)是不能用同一種方法，對(duì)能解決淺顯問(wèn)題的學(xué)生適當(dāng)表?yè)P(yáng)，對(duì)能解決比較“深”問(wèn)題的學(xué)生，表?yè)P(yáng)也應(yīng)該深入。在課堂中，學(xué)生解決問(wèn)題對(duì)的，舉手，不對(duì)的可以舉拳頭，更能區(qū)分學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。本次“送教下鄉(xiāng)”教研活動(dòng)，收獲多多，對(duì)于名師體的建議，加強(qiáng)應(yīng)用于課堂，多加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生要有耐心，有愛(ài)心，做一名幸福的老師。第三篇：小學(xué)英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)小學(xué)英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)心得體會(huì)第一次聽(tīng)到生本這個(gè)字眼，很茫然。但在逐漸的了解和實(shí)施過(guò)程中，我漸漸的體驗(yàn)到了這種教學(xué)理念下課堂的轉(zhuǎn)變。點(diǎn)滴之中，有許多學(xué)生帶給我的驚喜和亮點(diǎn)，也有一些困惑。生本教育的主體是學(xué)生。一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。教師要勇于做積極的旁觀(guān)者，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生活躍的思維。這就需要我們教師重新認(rèn)識(shí)教學(xué)，重新認(rèn)識(shí)學(xué)生，也要重新認(rèn)識(shí)自己。在此，就自己在英語(yǔ)學(xué)科上的一點(diǎn)心得體會(huì)，談一談我的看法。反思授課情況，存在的問(wèn)題主要有：（1）學(xué)生課前準(zhǔn)備不充分。生本教育突出的特點(diǎn)是以生為本，不但高度尊重學(xué)生，而且充分相信學(xué)生，全面依靠學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能激發(fā)出來(lái)。如果課前沒(méi)有做好深入研究，課堂上就很難對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確理解，更不用說(shuō)拓展延伸了。（2）討論過(guò)程中少數(shù)學(xué)生參與意識(shí)差。課堂上學(xué)生做任務(wù)時(shí)候，有時(shí)優(yōu)等生表現(xiàn)，眾人旁觀(guān)；合作熱鬧，出現(xiàn)了渾水摸魚(yú)的現(xiàn)象。生本教育的課堂中討論是常規(guī)，學(xué)習(xí)的過(guò)程主要是以學(xué)生的討論為主，學(xué)習(xí)中的諸多問(wèn)題是讓學(xué)生在討論、合作、探究中解決的，學(xué)習(xí)的討論是以學(xué)習(xí)小組的形式完成的。在討論中，如果仔細(xì)去觀(guān)察，我們就不難發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生都顯
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