名師工作室送課下鄉(xiāng)聽(tīng)課心得-免費(fèi)閱讀
【正文】 新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)也對(duì)以后的誦讀活動(dòng)開(kāi)展提出了針對(duì)性的策略：①營(yíng)造氛圍，掀起“比、學(xué)、趕、超”的熱潮；②不斷變換形式，激發(fā)學(xué)生興趣，舉辦“讀書(shū)節(jié)”、“賽詩(shī)會(huì)”等活動(dòng)；③經(jīng)典閱讀與海量閱讀相結(jié)合。吳老師獨(dú)辟蹊徑的選擇了“語(yǔ)文園地”這一不太受到重視的教學(xué)板塊，充分展現(xiàn)了“語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地”在語(yǔ)文課教學(xué)中的獨(dú)特作用。汪老師的課有四個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：“三學(xué)小組模式”清晰而有序，預(yù)學(xué)環(huán)節(jié)中的經(jīng)典誦讀環(huán)節(jié)直接安排與課文主旨相呼應(yīng)的“關(guān)于母愛(ài)的名言警句”誦讀，接著教學(xué)環(huán)節(jié)水到渠成的展開(kāi)，過(guò)渡自然，非常符合小學(xué)生的思維習(xí)慣；自學(xué)題目設(shè)置合理，題目梯度明顯，層層遞進(jìn)，由基礎(chǔ)到拔高，緊扣教材，高度契合教學(xué)目標(biāo)，中心明確，取舍得當(dāng)；充分重視課堂誦讀訓(xùn)練，無(wú)論是課前交流，還是學(xué)生展示以及老師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)，時(shí)時(shí)刻刻將課堂語(yǔ)言文字訓(xùn)練貫穿全程，生生之間互讀對(duì)讀、指生讀、師范讀、生生之間賽讀等，誦讀方式多種多樣；充分吃透教材，緊扣課文重點(diǎn)詞句，“它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗幸蝗弘u雛。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。這些課內(nèi)容很扎實(shí)，課堂容量很大?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”，也就是方法比知識(shí)更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的高低。這三節(jié)課上得非常生動(dòng)和精彩，她們都能抓住教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本，以疑為線，以拓展為目標(biāo)，這次聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是次提高，也是促進(jìn)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，她的課真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。置身于課堂教學(xué)中，她氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，她不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？這樣的境界怎能短日速成？縱觀整個(gè)教學(xué)過(guò)程，始終緊扣課標(biāo)，注重細(xì)節(jié)，善于創(chuàng)設(shè)各種情景引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，教學(xué)過(guò)程“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單,樸實(shí)而又扎實(shí)”。正如陳亞娟老師在教后反思中談到的“習(xí)作教學(xué)忌一口吃個(gè)大胖子，就像砌墻的磚，得一塊一塊得壘，語(yǔ)文教學(xué)中也應(yīng)該一個(gè)點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)地突破，突破的點(diǎn)多了就成了面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力就逐步提高啦。習(xí)作學(xué)習(xí)的本質(zhì),就是為兒童的言語(yǔ)交往創(chuàng)設(shè)情境，搭建平臺(tái)。所舉實(shí)例，皆身邊人身邊事，普普通通，極具效仿力。須勤學(xué)、勤實(shí)踐、勤總結(jié)。下面就簡(jiǎn)談一下我感受最深的幾點(diǎn)。一、組織教學(xué)成功三位老師的課在我們這兒上，可謂人地兩生。二、適時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)方法平時(shí)我在授課時(shí)，雖也注意總結(jié)學(xué)習(xí)方法，但大多數(shù)時(shí)都忽略了。舉例時(shí)，不假思索，如同信手拈來(lái)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)3—6年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作方面的要求是從“習(xí)作”的角度提出的,“習(xí)作”既有別于低年級(jí)的“寫(xiě)話”，也有別于“作文”?！比绻f(shuō)前兩位教師的習(xí)作課是撥動(dòng)孩子心靈之弦的音符，彈奏著靈性和動(dòng)感，那么一小靳琳老師的一節(jié)寫(xiě)字指導(dǎo)課則充滿著師生欣賞、沉靜的美感，看似簡(jiǎn)單、無(wú)足輕重的寫(xiě)字練習(xí)，在老師在引導(dǎo)下，寫(xiě)字教學(xué)“先觀察后動(dòng)筆，胸中了然，下手清楚”的理念得以實(shí)現(xiàn)，安靜的教室，寧?kù)o的心態(tài)，孩子們寫(xiě)出了潔凈亮麗的字。這節(jié)課，師生互動(dòng)是一大亮點(diǎn)，她那扎實(shí)的英語(yǔ)功底，精湛的教學(xué)藝術(shù)，富有激情的教學(xué)儀表，無(wú)不讓聽(tīng)課的老師嘆服?？傊@次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。現(xiàn)就此次聽(tīng)課，談一下我的心得體會(huì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽(tīng)
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