名師工作室送課下鄉(xiāng)聽課心得-展示頁
2024-10-08 22:29本頁面
【正文】 段擴寫顯得水到渠成，學生的小練筆形式多樣，表達準確，令人贊嘆。以孩子們喜歡的《老虎開會》為話題，創(chuàng)設(shè)問題質(zhì)疑、動物申訴的情境，激發(fā)孩子們表達的興趣，最后孩子們以小動物的身份動手寫童話，整堂課學生學得主動、認真。這些問題歸納起來，大致有三點：一是打不開思路，沒的寫；二是說得好卻寫不出來；三是有的寫卻無從下筆。《語文課程標準》對3—6年級學生寫作方面的要求是從“習作”的角度提出的,“習作”既有別于低年級的“寫話”，也有別于“作文”。新學期剛剛組建的教研培訓中心小學語文工作室共有14名成員，在上級領(lǐng)導的關(guān)心指導下，全體成員認真積極、主動地、富有創(chuàng)造性地投入到工作中去：通過調(diào)查訪問——了解基層之需；通過看課評課——深入了解師資隊伍現(xiàn)狀；通過送教下鄉(xiāng)——送去先進的教學理念和教學方法；通過互動研討與講座——促進教師專業(yè)化發(fā)展……經(jīng)過大家開動腦筋，精心籌劃，踏實工作，真誠服務，小學語文送教下鄉(xiāng)工作受到基層學校的好評和歡迎。先發(fā)過去啦。第二篇：名師工作室送課下鄉(xiāng)趙主任：部分字打不出來。舉例時，不假思索，如同信手拈來。她的話雖實在，卻蘊含著很深的道理，道出了名師成長過程中的艱難和收獲成功后的喜悅。課堂上，學生的回答效果足以證明了此點。怎樣讀書，怎樣模仿，怎樣舉一反三，先引導，后歸納，且注重過程。二、適時總結(jié)學習方法平時我在授課時，雖也注意總結(jié)學習方法，但大多數(shù)時都忽略了。能靈活熟練運用此能力，絕非一時一日之功。為了幫助學生理解二次函數(shù)圖像——拋物線的特點，竟用雙手配合身體邊演示邊解說，特形象，既讓學生理解了圖像的特點，也拉進了師生心里的距離，激發(fā)了學生學數(shù)學的熱情。提問不舉手，上課也有點死氣沉沉，但老師特聰明，多鼓勵贊揚，少批評訓斥，想方設(shè)法調(diào)動學生的能動性，使學生積極參與到課堂教學中，使學生成為學習與互動的主體。一、組織教學成功三位老師的課在我們這兒上，可謂人地兩生。我一口氣聽了三位老師的課，并有幸聆聽了洛陽市外國語學校許慧琴副校長的精彩點評，感覺獲益頗多。第一篇：名師工作室送課下鄉(xiāng) 聽課心得聽課心得體會3月12日上午，終于盼來了“許慧琴名師工作室”到我校的送課活動。天賜良機，恰逢那天上午沒課，省去了調(diào)課的煩惱，可以一門心思去聽課。下面就簡談一下我感受最深的幾點。剛開始學生缺乏認同感，配合不暢。那位數(shù)學老師給人印象極為深刻。千萬別小看組織教學，有些時候，它也能影響一節(jié)課的成敗。須勤學、勤實踐、勤總結(jié)。今天的三位老師都在這個方面做得很到位。尤其是教授七年級語文《看云識天氣》的那個李東軍老師，在復習完本課基本內(nèi)容后，把重點放在說明方法的作用的分析上，步步為營，學練結(jié)合，并總計學習方法，教會學生舉一反三。三、點評時，許老師的三句話“有信心，要刻苦，要堅持”，耐人尋味，令我如醍醐灌頂般徹悟。所舉實例，皆身邊人身邊事，普普通通，極具效仿力。聽其言，應下定決心，反思自己，更應發(fā)奮努力，爭做一名合格教師。一些人名不知道。砌好語文課堂的每一塊磚教研培訓中心小學語文工作室送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)為深入開展市教育局提出的“四深入四服務”活動，把先進的教育教學理念和教學方法送往兄弟學校，以實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化，教師專業(yè)的均衡發(fā)展，滿足基層教師、特別是年輕教師快速成長的需求，從而全面提高教育質(zhì)量，在市教育局的正確領(lǐng)導下，由教研培訓中心小學語文工作室的教師組成的送課下鄉(xiāng)活動在邘邰中心學校舉行，來自各個中心小學的60余名教師參加了此次活動。習作學習的本質(zhì),就是為兒童的言語交往創(chuàng)設(shè)情境，搭建平臺。三年級是習作的起步階段，學生在寫作時會面臨一些實際困難，相信三年級的老師都有同感。那么如何在作文訓練中激活學生寫作的激情，培養(yǎng)寫作興趣，從而提高學生作文能力呢？一小的肖春紅老師就選擇了三年級的第七單元內(nèi)容，在原書的
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