名師工作室送課下鄉(xiāng)聽課心得(參考版)
2024-10-08 22:29本頁面
【正文】 。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。四、鉆研教材，遵循規(guī)律語文教學要有一個“整體——部分——整體”的學習過程。鼓勵學生在讀懂全文的前提下，發(fā)表自己的見解，但要先理清作者思路和文本的價值取向，有根據(jù)的說話，有條理的發(fā)散。三、將先進理念與學科特色結(jié)合起來要改變枯燥、乏味的教學是要付出艱苦的勞動與探索。二、點亮誦讀的心燈張玉蓮老師關(guān)于語文誦讀的專題講座與教育局于科長提倡的“海量閱讀”不謀而合，加之“三學小組模式”中提倡的“經(jīng)典誦讀”環(huán)節(jié)的設(shè)置都充分表明了閱讀在語文教學中的重要性，張老師講到目前誦讀在教學活動中存在的問題有：①背誦和行為實踐脫節(jié)；②朗誦經(jīng)典成為形式；③背誦成效慢，難以引起足夠重視；④海量閱讀走馬觀花，缺乏沉潛?！苯又恰叭辗e月累”中讀名句環(huán)節(jié)，老師不僅要求學生有節(jié)奏、有韻律的讀熟，而且對“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”這個千古名句的用法進行點撥，同時引導學生弄清名句作者和出處，再交流自己積累的古詩名句，培養(yǎng)學生“經(jīng)典詩句，善于收集，多背多記”的好習慣。針對吳老師的課，我有以下幾點感想：課前誦讀環(huán)節(jié)不再是有口無心的乏味“念經(jīng)”，學生可以在老師的引導下將課前誦讀環(huán)節(jié)辦的有聲有色，采取“初讀——熟讀——加快節(jié)奏讀——拍手伴奏讀”的模式，使誦讀不再一成不變，讓課前誦讀這潭水變得鮮活起來；學習目標設(shè)定要充分站在學生角度去思考，然后再結(jié)合教學目標設(shè)置符合既符合教學又符合小學生心理的學習目標，在語言選擇上盡量使用學生常用的口吻，從點滴細微之處做到“心中有生”；小組合作學習時充分發(fā)揮小組作用，語文學科上可通過小組完成互讀、互背、互記、互查等多項任務(wù)，長此以往的訓練，就可以是學生真正的成為課堂的主人，讓學生發(fā)揮“小老師”作用，尊重學生見解；擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)學生的美，多一些鼓勵，少一些批評。吳老師的聲音非常親切、輕柔，給人以慈愛、信任的感覺，讓學生迅速的融入了課堂教學之中，十分有吸引力。而且扎實的教學基本功，給大家留下深刻美好的印象。通過對課文5——8自然段的重點詞句分析，讓學生真切的感受到了母愛的偉大和無私，課程快要結(jié)束的時候，汪老師通過展播老舍先生寫作的自己母親的片段以及汪老師與自己母親相處的點滴記錄，使得課文內(nèi)容包含的感情得到升華和提高，促使學生順理成章的聯(lián)想到自己母親對自己深切的關(guān)愛，課堂教學瞬間變得生活化，具有相當高的實用性，由此可見汪老師對課堂的駕馭能力之高超?！边@段高度概括和贊揚母雞作為母親形象所展現(xiàn)的偉大母愛的段落在課堂上被反復誦讀，讓學生真正明白汪老師的話：不同的讀，有不同的感受。它偉大，因為它是雞母親。在與文本的對話中，學生感受到了語言文字隱藏的巨大能量，執(zhí)教老師規(guī)范的漢字書寫，簡明的板書，聲情并茂地示范朗讀，流暢地分析講解，充滿期待與真誠善意的微笑，無不凸現(xiàn)出愛的真諦。整個課堂洋溢著生命的涌動，煥發(fā)出生命的活力，并能讓學生在課堂上感受到學習語言的無窮樂趣。一、語文的魅力勢不可擋語文教學讓學生通過平淡無奇的文字領(lǐng)略到人類活動中豐富多樣的情感變化，感知世間的美好與感動，感悟生命的意義和真諦。對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子第五篇：名師工作室聽課心得名師工作室“送課下鄉(xiāng)”活動——踐行三學小組模式，建設(shè)有效語文課堂2014年11月14日聽課心得2014年11月14日，我非常榮幸的前往小學參加了以汪厚旬老師為
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1