送課下鄉(xiāng)聽課心得體會英語(參考版)
2024-11-16 00:25本頁面
【正文】 我們不僅僅要學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀老師的教學(xué)方法，更要學(xué)習(xí)他們的那種精神。通過羅老師最后自己的總結(jié)發(fā)言，我們知道，她的這堂課，是經(jīng)過很多次改動的，他推敲過教學(xué)環(huán)節(jié)中每一個游戲的先后順序，推敲過板書的方法，聆聽過領(lǐng)導(dǎo)、老師的意見，每一次小小的改動，都是她課后反復(fù)思考的結(jié)果，每一次小小的改動，都使她的這堂課越來越成功，她的這種精神，非常值得我們學(xué)習(xí)。通過這樣的方法，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能使他們更深刻的理解這三個概念，并且使所學(xué)知識聯(lián)系生活實際。這些都是值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)的地方。另外鄒老師非常注意表揚的藝術(shù)，和藹的聲音，加上可愛的微笑，鼓勵的眼神以及親切的撫摸，使學(xué)生從內(nèi)心深處感受到老師的愛及鼓勵。之后到了課文，老師主要通過讀，帶有感情的朗讀使學(xué)生熟悉課文內(nèi)容以及體會課文的感情色彩。11月7號，新化縣進修學(xué)校組織的“送課下鄉(xiāng)”活動來到我鎮(zhèn)，有幸觀摩了兩位骨干教師所上的精彩課，分別是鄒莎老師的二年級語文課《“紅領(lǐng)巾”真好》，羅夢秋老師的三年級數(shù)學(xué)課《可能性》，還有各位領(lǐng)導(dǎo)及老師的精彩評課，讓我受益匪淺，下面簡單說說我的收獲及感受：鄒老師的語文課，以“小鳥問好—小鳥帶闖關(guān)—小鳥道別”這一線索貫穿教學(xué)始終，這不但緊密聯(lián)系了課堂內(nèi)容，使課堂結(jié)構(gòu)變得嚴(yán)緊，而且激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了他們的注意力，使他們?nèi)谌胝n堂之中。三年之后，走上講臺，發(fā)現(xiàn)自己有太多需要學(xué)習(xí)的地方，有很多的養(yǎng)分需要去吸收，比如說課堂教學(xué)的組織，課堂紀(jì)律的管理等。在今后的教學(xué)中，我一定朝著以上的目標(biāo)努力，提高課堂教學(xué)的實效性，同時也提高自身的教學(xué)水平。這樣的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的角色由操作步驟的被動“執(zhí)行者”轉(zhuǎn)化為主動“探究者”。引發(fā)矛盾，產(chǎn)生問題意識學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是一種建構(gòu)過程，是認(rèn)知矛盾運動的過程。讓學(xué)生做一做、說一說、算一算說等活動，目的就是讓學(xué)生感受，形成不同的思考方法，從而培養(yǎng)學(xué)生動手，動腦，解決問題的能力。組織活動，探究感受新知。數(shù)學(xué)的產(chǎn)生源自于生活實踐，數(shù)學(xué)的教學(xué)同樣離不開實際的生活。通過課件展示出情景對話，讓學(xué)生獨立思考，舉手發(fā)言，很快解決了這個與學(xué)生實際分廠密切的問題，老師很快導(dǎo)出課題，開課就抓住了學(xué)生的心，激發(fā)了學(xué)生的探知欲望，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；仡櫛菊n教學(xué)過程有以下感悟：“實際問題是七年級教材中最難的內(nèi)容，因此她在教學(xué)本課時
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