【正文】 “山都路滑，紅軍戰(zhàn)士踩著冰面艱難的前行，有的滑到后再也沒有起來，但紅軍戰(zhàn)士依然奮勇前進(jìn)??（4）交流、點(diǎn)評學(xué)生的寫作。（4）“寒”：（出示瀘定橋圖片）簡介背景資料：大渡河在四川西部，大渡河上的瀘定橋，只有13根鐵索，橫跨在水流湍急的河面上，真是寒氣逼人。而在紅軍眼里，逶迤的五嶺成了（細(xì)浪），磅礴的烏蒙山成了（泥丸），這句詩被后人譽(yù)為“神來之筆”，你明白它妙在何處嗎？如此的輕松平常，誰能讀出山的雄偉、細(xì)浪和泥丸的輕巧？（學(xué)生有感情練讀）【設(shè)計(jì)意圖：高年級對語言表達(dá)形式的揣摩至關(guān)重要，要品其意、悟其神。簡介長征的歷史背景?？丛娙嗣珴蓶|師：發(fā)現(xiàn)了嗎？這里也有對偶。第二句看圖：五嶺是哪些嶺？（看書下注釋）五嶺是什么樣子？看圖：這五座三嶺連綿起伏，書中用了一個詞（逶迤）。師：咱們合作，我讀整行詩，你讀出帶有韻腳的那個字。師：第八單元的主題就是走近毛澤東，這節(jié)課我們就來了解詩人毛澤東。匯報微課學(xué)習(xí)的其他內(nèi)容。（1）搜集毛澤東的其他詩詞或有關(guān)長征的其他作品，細(xì)讀鑒賞，領(lǐng)略詩境。長征》音樂）紅軍戰(zhàn)士跋山涉水，風(fēng)餐露宿，面對千山萬水，面對艱難險阻，卻始終保持著革命英雄主義和革命樂觀主義精神，終于完成了史無前例的二萬五千里長征。“喜”。（齊讀）【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的小結(jié)讓學(xué)生全面了解紅軍戰(zhàn)士所遇到的重重困難，以幫助學(xué)生進(jìn)一步體會紅軍戰(zhàn)士的大無畏精神。這么艱難的事紅軍戰(zhàn)士還是平常地對待，一“寒”一“暖”，這正是——生讀：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。面對險要的金沙江，我們勝利了——（讀）金沙水拍云崖暖。當(dāng)時敵人瘋狂地說：“一只鳥飛過去都是妄想！”要知道金沙江水流湍急，兩岸高山峭壁，敵人戒備森嚴(yán)。（三）學(xué)習(xí)頸聯(lián)。多少艱難險阻，在我們紅軍的眼中，都算不得什么！這是多么豪邁的氣概！讓我們飽含感情地再讀一讀。1．看圖感知艱難。（1）紅軍戰(zhàn)士面對千難萬險，怕不怕？從哪些詞語中可以看出來？（2）解釋“只等閑”。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)雖然樸實(shí)，卻能緊承上一節(jié)課的教學(xué)，通過回顧已有知識，調(diào)動學(xué)生情感，使學(xué)生更快地融入學(xué)習(xí)氛圍，為更好地學(xué)詩做鋪墊。【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)注重寫字指導(dǎo)，從啟發(fā)學(xué)生想辦法識記字形到觀察字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫美觀。”只有學(xué)之有法，才能學(xué)之有效，學(xué)之有趣。萬水千山：“萬”和“千”都不是實(shí)數(shù)，形容山無數(shù)，水無數(shù)。（3）借助注釋和插圖，想想這首詩的大意是什么。，讀出節(jié)奏。（2）課件出示紅軍長征路線圖。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，了解長征1．順?biāo)浦埸c(diǎn)題。細(xì)讀全詩，理解每句詩的意思時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合查閱的資料（如文字、圖片、影視資料等），深刻體會紅軍長征途中的“難”以及紅軍戰(zhàn)士的“不怕難”，不要僅僅就字就詞孤立地分析講解。長征教學(xué)目標(biāo)：，能正確讀寫“遠(yuǎn)征、萬水千山”等詞語。通過欣賞、書寫等形式，做到書寫美觀。本單元最重要的語文要素是“了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場面的”。在教學(xué)過程中，我注重了朗讀指導(dǎo)，通過各種形式的讀，將讀的訓(xùn)練貫穿于始終，使學(xué)生由讀生情。2）課后自己去收集有關(guān)長征的故事和毛澤東的詩歌。多少的艱難險阻，在我們紅軍的眼中，都算不了什么?。▽W(xué)生齊讀、指名讀“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。)全詩雖然僅有56個字，卻向我們展示著長征路上的種種艱難險阻，現(xiàn)在讓我們再讀讀詩句，并結(jié)合自己了解的課外知識，說說詩中描寫了紅軍在長征途中遇到的哪些艱險經(jīng)歷？學(xué)生再讀詩歌，交流：（1）、“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。在這勝利的時刻，我們偉大的革命領(lǐng)袖毛澤東同志懷著無比豪邁的心情寫下了這首壯麗的詩篇——《長征》現(xiàn)在讓我們一起領(lǐng)略這首氣魄宏偉的七律詩——長征。但七律詩的內(nèi)容和寫作手法確實(shí)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一段距離,學(xué)生對長征這一歷史事件的了解可能也很有限，盡管在內(nèi)容的理解上結(jié)合注釋并不困難。頷聯(lián)承接“千山”。了解長征這段歷史的背景以及本課的寫作背景。②準(zhǔn)備“長征組歌”中的歌曲《七律?長征》。三、教材分析《長征》是人民教育出版社小學(xué)語文五年級上冊中一首七律詩。翻越“千里雪”的岷山,其困難程度其實(shí)超過“逶迤”的五嶺和“磅礴”的烏蒙山,但這時由于勝利在望,心情舒朗,“喜”由心生,眼中望去的風(fēng)雪交加路也就變得美不勝收了。五、教學(xué)過程（一）揭題，通過課內(nèi)外資料初步感知詩歌內(nèi)容談話揭題，讀通詩歌同學(xué)們，你們知道長征嗎？你們了解長征嗎？ 誰來談?wù)勀銓﹂L征的了解。長征這段硝煙彌漫的歲月已漸行漸遠(yuǎn),今天的你我對長征的印象可能有些模糊,但是詩中有一個看似普普通通的詞卻像一聲驚雷,豪情萬丈。幾乎平均每天就有一次遭遇戰(zhàn)，路上行軍一共368天，余下來的100天大多都在戰(zhàn)斗中渡過?！辈シ鸥枨?，烘托氣氛，再讀詩歌，提升情感。播放了《長征》的情景朗讀，那雄渾的歌聲，悲壯的畫面，立刻把大家?guī)У搅四莻€激情燃燒的歲月；在理解“鐵索寒”那句時，我請他們觀看了視頻《飛奪瀘定橋》的片段，那驚心動魄的戰(zhàn)斗場面，那浴血攀鏈的紅軍勇士令孩子們揪心不已，有的孩子還流下了眼淚。第二篇：七律．長征教案第二單元單元說明：本單元以“重溫革命歲月”為主題。演講時做到觀點(diǎn)明確，有感染力和號召力。、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，理清課文的表達(dá)順序。習(xí)作多彩的活動把活動過程寫清楚，寫出自己當(dāng)時的心情或感受，做到生動具體，點(diǎn)面結(jié)合。教學(xué)策略：本課要求學(xué)生會寫的“崖”“渡”“索”，可分別利用熟字“涯”“度”“系”來識記，既要區(qū)別它們的字形，還要辨析它們的字義；“律”字可采用換偏旁成新字的辦法來識記。教學(xué)課時2課時。（1）1934年，由于王明“左”傾機(jī)會主義路線的錯誤，導(dǎo)致紅軍第五次反“圍剿”失敗。這是一首七言律詩，全詩共八行，每行七個字，每兩行為一聯(lián)，共四聯(lián)，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。（2）理解詞語。（3）結(jié)合注釋及插圖，同桌合作，理解全詩大意。（1）利用熟字“津”“涯”“度”“系”來識記生字“崖”“渡”“索”。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了些什么？。（1）抓詞體會意思?！驹O(shè)計(jì)意圖】一方面結(jié)合課文語境，學(xué)習(xí)詞語，擴(kuò)展詞匯量；另一方面通過對“萬水千山”的理解，感受紅軍長征的艱難，使語文學(xué)習(xí)的工具性與人文性較好地結(jié)合起來。（2）這逶迤的五嶺連綿千余里呀！為什么在紅軍眼里像是“起伏的微波細(xì)浪”？磅礴的烏蒙山多么高呀，為什么在紅軍眼里像是“滾動的小小泥丸”呢？3．讀出紅軍“不怕難”。從這里可以看出紅軍戰(zhàn)勝困難的無畏精神?！芭薄Ｉ?：表現(xiàn)了紅軍歡欣鼓舞的心情。22名勇士手攀鐵索，冒著對岸敵人的槍林彈雨前進(jìn)。英勇的紅軍戰(zhàn)士走過了萬水千山，經(jīng)歷了千難萬